Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Inggris kelas IX ini membahas tentang prosedur teks. Tujuannya adalah agar siswa dapat mengidentifikasi struktur dan unsur kebahasaan prosedur teks. Materi pelajaran mencakup definisi, tujuan, struktur generik, dan fitur bahasa prosedur teks. Metode pembelajarannya menggunakan pembelajaran ilmiah melalui kegiatan membaca, menjawab pertanyaan,

1. Name : Wiwid Apriani
NIM/ Class : 16018071/ K3-16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : -
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : IX/1 (satu)
Materi Pokok : Procedure textss
Alokasi Waktu : 20 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.4 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
teks prosedur dengan menyatakan dan menanyakan tentang resep dan manual pendek
dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.4 Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk resep dan manual,
pendek dan sederhana.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

2. 1. Mengidentifikasi makna kata dalam teks prosedur yang dibaca
2. Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks prosedur yang dibaca
3. Mengidentifikasi fungsi sosial teks prosedur
4.Mengidentifikasi struktur teks prosedur berupa resep dan manual.
5.Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks prosedur berupa resep dan
manual.
6. Mengidentifikasi steps/langkah-langkah teks prosedur berupa resep
dan manual
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses membaca dan mendengarkan, pada akhir pembelajaran siswa mampu:
1. Mengidentifikasi makna kata dalam teks prosedur yang dibaca
2. Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks prosedur yang dibaca
3. Mengidentifikasi fungsi sosial teks prosedur
4.Mengidentifikasi struktur teks prosedur berupa resep dan manual.
5.Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks prosedur berupa resep dan
manual.
6. Mengidentifikasi steps/langkah-langkah retorika teks prosedur berupa
resep dan manual
E. Materi Pokok
1. Definition of Procedure text
Procedure text is a text that explain or give us instructions to make or to do
something through a sequence of actions or steps.
2. The purpose of procedure text is to tell the reader how to do or make something
through a sequence of actions or steps to achieve the goal.
3. The generic structures of procedure text :
 Goal : It is containt the purpose of the text.

3.  Material or Ingredient : it is containt of the materials that used in the
process.
 Step : it is containt of the steps to make something in the goal.
4. Language Features :
In the Procedure Text, we use
 Simple present tense (e.g : put, blend, pour, add, is etc)
 Use of imperatives (e.g : brew a cup of coffee, put the ice cubes in the blender,
etc)
 Use of action verbs (e.g : brew, put, pour, add etc)
 Use of numbering or connective of sequence (e.g : first, second, then, after
that, next, finally, etc)
 Use of adverbial phrases (e.g : for five minutes, completely)
F. Metode Pembelajaran/ teknik :
Scientific Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengucapkan salam dengan ramah ketika masuk ruangan kelas
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan.
2. Kegiatan Inti
a. Reading Comprehension
1. Mendiskusikan kata yang tidak familiar yang terdapat dalam teks procedure
Blended Iced Cappuccino (lampiran 1)
2. Memberikan teks bacaan yang berjudul Blended Iced Cappuccino kepada siswa
(lampiran 2)
3. Guru menjelaskan konten dari teks tersebut secara lisan
4. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan comprehension (lampiran 3)
5. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang di berikan
6. Guru dan siswa membahas jawaban siswa

4. b. Memperkenalkan generic structures dan language features of the text
1. Guru merujuk kembali ke teks Blended Iced Cappuccino
2. Guru dan siswa mengidentifikasi struktur dan unsur kebahasaan teks didalam
teks Blended Iced Cappuccino
3. Kegiatan Penutup
a. Siswa menyimpulkan pelajaran dengan bimbingan guru
b. Guru menutup pelajaran
H. Sumber/Bahan/Alat
 Bahan Internet
 Power Point
 Kamus
 Laptop