Investigación científica

1. METODOLOGIA
DE LA
INVESTIGACION

2. ¿Qué es la Epistemología?
BASES EPISTEMOLOGICAS DE LA INVESTIGACION:
Enfoque Cuantitativo
Epistemología (del griego, episteme,
“conocimiento”; logos, tratado), es una
concepción filosófica que trata los
problemas filosóficos de la denominada
teoría del conocimiento. La epistemología
se ocupa de la definición del saber y de los
conceptos relacionados, de las fuentes, de
los criterios, de los tipos de conocimiento
posible y del grado con el que cada uno
resulta cierto; así como de la relación
exacta entre el que conoce y el objeto
conocido.

3. I. La Ciencia
A. ¿Qué es la ciencia?
La búsqueda de conocimiento en ese contexto se conoce como
“ciencia pura”, para distinguirla de la “ciencia aplicada” - la
búsqueda de usos prácticos del conocimiento científico – y de
la tecnología, a través de la cual se llevan a cabo las
aplicaciones.
Ciencia (en latín scientia, de scire,
“conecer”), término que en su sentido más
amplio se emplea para referirse al
conocimiento sistematizado en cualquier
campo, pero que suele aplicarse sobre
todo a la organización de la experiencia
sensorial objetivamente verificable.

4. ¿Qué es la ciencia?
La palabra ciencia se deriva etimológicamente del vocablo
latino “scientia” que significa conocimiento práctico, doctrina,
erudición. A su vez este vocablo procede del verbo latino sólo que
deriva a su vez del griego isemi que significa saber, conocer tener
noticia de estar informado; por lo tanto, ciencia en su acepción
original y más genética equivale a toda clase de saber.
La ciencia suele definirse por la forma de investigar más que
por el objeto de investigación, de manera que los procesos
científicos son esencialmente iguales en todas las ciencias de la
naturaleza; por ello la comunidad científica está de acuerdo en
cuanto al lenguaje en que se expresan los problemas científicos, la
forma de recoger y analizar observaciones y experimentos,
formular hipótesis, extraer resultados y analizarlos e interpretarlos
van a ser características de cualquier investigación.

5. Características
de la Ciencia
Generalidad
Sistematicidad Análisis
Objetividad
B. Características de la Ciencia
Claridad y
Precisión
Racionalidad
Veracidad Verificabilidad
Y empiricidad
Carácter
acumulativo

6. Las características principales son:
1. Racionalidad:
Al trabajar la ciencia con conocimientos científicos, estos no
están formados por sensaciones, imágenes, emociones, ni
hábitos de conducta, sino por leyes y principios científicos, que
son elementos puramente racionales, es decir
fundamentaciones, explicaciones.
Entonces la ciencia es racional pues siempre partirá de
elementos racionales y sus resultados serán también entes de la
razón.
La racionalidad en la ciencia implica asociar conceptos de
acuerdo con leyes lógica y que generan nuevos conceptos y
descubrimientos. En el nivel máximo la racionalidad ordena sus
conceptos en teorías.
Ejemplo: La Ley científica “los electrones” se atraen entre si en
relación directamente proporcional al producto de sus masas e
inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los
separa.

7. A través del conocimiento científico lo que el hombre
pretende es llegar a ideas que expresan realmente lo que
es el objeto por conocer, independientemente de todo
elemento subjetivo como el agrado o el disgusto, por eso se
dice que el conocimiento científico es objetivo, porque se
basa en hechos reales o su validez es demostrada
independientemente de los intereses del que conoce. Por
este rasgo el hombre de ciencia debe separar sus
sentimientos e intereses personales cuando aborda el
trabajo científico.
Las características principales son:
2. Objetividad:
Ejemplo: El resolver un problema
matemático no depende de
nuestro agrado o no por la
multiplicación.

8. Las características principales son:
3. Sistematicidad:
La ciencia no busca conocimientos dispersos sino trata de
unificarlos. Los conocimientos científicos no pueden estar aislados
sin ningún orden, simplemente están inmersos en un conjunto y
guardan relación unos con otros.
Ejemplo: Al estudiar el proceso de comunicación didáctica tenemos
en cuenta la interrelación entre sus elementos ; fuente, emisor, canal,
código, mensaje, receptor, retroalimentación ambiente, etc. Sólo así
entenderemos el proceso en su totalidad.
4. Generalidad:
Enuncia aspectos generales, agrupa y clasifica hechos particulares y
busca sus cualidades esenciales y sus relaciones constantes con el
fin de generalizar, la ciencia no ignora en ningún momento la cosa
individual o el hecho irrepetible, lo que ignora es el hecho aislado,
por lo tanto la ciencia no se sirve de datos empíricos que son
aislados o singulares sino que los convierte en estructuras teóricas.
Ejemplo: En el ejemplo anterior la definición de proceso de
comunicación didáctica vale para cualquier realidad donde se
produzca.

9. Las características principales son:
5. Análisis:
La investigación descompone en partes un todo con el fin de
descubrir su mecanismo interno responsable de los fenómenos
observados, pero esta descomposición del mecanismo no
concluye ahí sino que se realizan un examen y análisis de
todas sus partes interconectadas. La ciencia no es que ignore
la síntesis, lo que si rechaza es la pretensión de que si la
síntesis puede ser aprehendida si el respectivo análisis de sus
componentes.
Ejemplo: Para estudiar el proceso educativo, éste se tiene que
descomponer en sus elementos e interrelaciones.
6. Claridad y precisión:
Los problemas se formulan de manera clara. Por otro lado la
ciencia parte de nociones que parecen claras al inicio, las
complica, purifica y eventualmente las rechaza.
Ejemplo: El lenguaje, específicamente el metalenguaje, crea
terminología específica para analizar el propio lenguaje.

10. Las características principales son:
7. Carácter acumulativo:
La ciencia es acumulativa, los nuevos conocimientos se basan
en la revisión y aplicación de los ya existentes. No es
característica de la ciencia empezar cada vez cero.
8. Verificabilidad y empiricidad:
El conocimiento científico es verificable, esto significa que es
susceptible de comprobación, de constatación con la realidad.
La empiricidad se refiere a que el conocimiento científico
proviene de la experiencia y la observación de hechos, de
aquello que es perceptible por nuestros sentidos.
9. Veracidad:
La veracidad significa sinceridad, franqueza y apego a la
verdad, el conocimiento científico tiene que ser veraz, no debe
admitir el engaño, la falsedad intencionada. Y aparte de ser
una característica, la vocación irrenunciable por la verdad debe
ser el requisito previo de la formación científica.

11. C. Objetivos de la Ciencia
1. Describir:
Es el primero objetivo de la ciencia que consiste en saber
como es la realidad, que elementos la conforman y cuales son
sus características.
2. Explicar:
Es el segundo objetivo de la ciencia, se sustenta en el cómo es
la realidad para luego establecer, como se relacionan los
aspectos, variables de elementos y por qué es así la realidad,
es decir por qué es como es la realidad.

12. 3. Predecir:
Este objetivo se cumple en base al logro de los dos
anteriores, y se orienta a prever los acontecimientos
que tendrán lugar dentro de la realidad objeto de
estudio de la ciencia.
4. Actuar o aplicar:
Es el objeto final de la ciencia actual. Para llegar a
éste se ha recorrido el siguiente camino: de
conocimiento de cómo y del por qué de los hechos,
fenómenos o sucesos de la realidad, se llega a prever
tales acontecimientos y luego surge la posibilidad de
actuar para transformar la realidad e influir en ella de
acuerdo a las necesidades y fines de la existencia del
hombre y de la sociedad.
C. Objetivos de la Ciencia

13. 1. Mejorar el nivel y calidad de vida de la
humanidad.
2. Ayudar al hombre a ejercer control sobre las
fuerzas de la naturaleza.
3. Desarrollar la producción de bienes
materiales.
4. Transformar positivamente las relaciones
sociales para mejorar
la convivencia.
D. ¿Cuáles son las funciones de la ciencia?

14. Originalmente el conocimiento de la
naturaleza era en gran medida la
observación e interrelación de todas las
experiencias, sin establecer divisiones. Los
eruditos pitagóricos sólo distinguían cuatro
ciencias: aritmética, geometría, música y
astronomía.
En la época de Aristóteles, sin embargo, ya
se reconocían otros campos: mecánica,
óptica, física, meteorología, zoología y
botánica. La química permaneció fuera de
la corriente principal de la ciencia.
E. Clasificación de la ciencia

15. E. Clasificación de la ciencia
Las ciencias aplicadas incluyen campos como la aeronáutica, la
electrónica, la ingeniería y la metalurgia – ciencias físicas
aplicadas – o la agronomía y la medicina – ciencias biológicas
aplicadas.
Objeto
de
Estudio
Objetivo
de
Estudio
Puras o
Básicas
Formales
Aplicadas
Practicas
C
I
E
N
C
I
A
S

16. 1) Por el Objeto de Estudio
a) Las Ciencias Formales
Son aquellas que están basadas en las ideas o construcciones
conceptuales (no existen en la realidad) y no requieren de la
experiencia para contratar sus leyes.
b) Ciencias Fácticas
Se refiere a fenómenos, hechos y/o proceso de la realidad y que
tanto requieren de la construcción empírica de sus leyes,
depende de los hechos y datos. Las ciencias factuales verifican la
hipótesis, para ello usan el método científico en su forma
inductiva – deductiva. Los conocimientos fácticos científicos se
adquieren combinado la experiencia y la razón (teoría). Este
conocimiento adquirido constituye una verdad empírica y como
tal probabilística y perfectible. Entre estas ciencias tenemos:
Física, química, sociología, economía, etc.

17. 2) Por el Objetivo ó Propósito de Estudio
a) Ciencias puras o básicas
Su interés principal es fundamentalmente cognoscitivo. Se
propone obtener, corregir y perfeccionar el conocimiento
científico. Busca descubrir leyes y teoría que permitan la
comprensión de la realidad.
Ejemplo: La lingüística.
b) Ciencias aplicadas
Su interés se relaciona con la utilidad práctica del conocimiento
resultante, es decir se dedica a analizar la posible utilidad del
conocimiento para el hombre. La aplicación de la ciencia
constituye la tecnología la consiste en un sistema de reglas,
procedimientos, normas, secuencias, modelos, etc.

18. 4. La Investigación Científica
A. ¿Qué es la investigación científica?
Etimológicamente el término investigar deriva del latín IN (en) y
VESTIGARE ( hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios), en el
sentido de “averiguar ó descubrir alguna cosa”.
Es un proceso teórico porque hace uso de la teoría o
disciplinas y es práctico, porque no habrá investigación que no
esté inmersa en la experiencia.
La investigación científica es también un procedimiento
reflexivo, controlado y crítico que permite descubrir nuevos
hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del
conocimiento, en un momento histórico concreto.
B. ¿Cuáles son los objetivos de la Investigación Científica?
1.- Describir
2.- Explicar
3.- Predecir

19. a) El análisis
El mundo real constituye un conjunto de hechos fenómenos,
acontecimientos y procesos, cada uno de los cuales consta de parte
distintas, con rasgos y propiedades propias, y con determinados nexos
y relaciones . Pues, el conocimiento de los objetos y fenómenos de
cada realidad exige el estudio analítico de las partes que los
componen, en todos sus rasgos y propiedades, de lo contrario no se
podrá conocer el todo como u objeto o fenómeno real.
Métodos básicos de la investigación científica
a.1) El análisis material
Está relacionado con la investigación de mundo inorgánico. Por
ejemplo, la descomposición de un rayo de luz para hacer visible su
estructura.
a.2) El análisis mental ó lógico
Se aplica en aquellas investigaciones donde no es posible
desarticular el objeto ó fenómeno que se estudia. Por ejemplo de
la vida social no se puede separar materialmente a la sociedad, ni
a los grupos sociales que la conforman, para ello, es necesario
aplicar análisis lógico para comprender la estructura y dinámica
de la sociedad.

20. b) La síntesis
Este método consiste en la integración material o mental de las
partes elementos o nexos esenciales de los objetos o
fenómenos materia de estudio.
c) La inducción
Es el método de obtención de conocimientos que
sigue la vía de lo particular a lo general, de los
hechos o fenómenos a las causas y al
descubrimiento de leyes y principios, luego a la
generalización de los conocimientos. La inducción
se utiliza del método analítico – sintético.
d) La deducción
El método que sigue la vía de razonamiento
contrato a la inducción, va de lo general a lo
particular y permite extender los conocimientos
que tiene sobre una clase determinada de
fenómenos u otra cualquiera que pertenezca a esa
misma clase.