SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 7
Wykonali:
• Wiktor Lampart
• Bartek Pastuła
Poprawne rozpoznanie urazu jest czynnikiem decydującym o
sposobie i zakresie udzielenia pierwszej pomocy. Gdy
poszkodowanym i ratownikom nie zagraża niebezpieczeństwo,
należy przystąpić do sprawdzania stanu przytomności i reakcji
poszkodowanego na bodźce. W tym celu trzeba ostrożnie
potrząsnąć go za ramiona i głośno zawołać
,, Otwórz oczy! Czy wszystko w porządku? Czy mnie słyszysz?... ,,. Jeżeli
poszkodowany nie reaguje na żadne bodźce, można uznać, że jest
nieprzytomny. Poszkodowanego przytomnego należy pozostawić w pozycji
zastanej, o ile nie zagraża mu żadne niebezpieczeństwo. Poprosić o
podanie okoliczności zdarzenia, zapytać jak się nazywa i co mu dolega (
np. czy ma zawroty głowy, nudności, wymioty, mroczki przed oczami,
uczucie zimna/gorąca, czuje osłabienie lub suchość w ustach), gdzie
odczuwa ból, czy nie jest na coś uczulony, czy zażywa jakieś leki itp. W
celu sprawdzenia stopnia jego świadomości można zadać kilka łatwych
pytań, np.: ,, Ile widzisz palców? Jaki jest dziś dzień? Ile jest 2+2?,,. W razie
potrzeby należy wezwać pomoc.
Osoba nieprzytomna może
mieć zaburzony oddech lub
nie oddychać. Oddech
poszkodowanego sprawdza
się po udrożnieniu jego dróg
oddechowych
Pamiętaj!
Jeżeli masz wątpliwości, czy
oddech poszkodowanego jest
odpowiedni, postępuj tak,
jakby był nieodpowiedni.
Obecność lub brak oddechu
oraz wydolność stwierdza się
za pomocą trzech zmysłów:
wzroku, słuchu i dotyku
(widzę, słysze, czuje).
1. Rozluźnić uciskające ubranie, które
może utrudniać swobodny oddech i
sprawdzić, czy poszkodowanym nie
jest osoba po laryngektomii
(oddychająca przez otwór w szyi).
2. Usunąć z jamy ustnej widoczne ciała
obce, które mogą utrudniać
oddychanie.
3. Delikatnie i powoli odchylić głowę do
tyłu, jednocześnie unosząc żuchwę
4. Pochylić się nad ustami i nosem
poszkodowanego na minimum 10
sekund, aby móc wyczuć na części
skroniowej twarzy (na policzku) prąd
(lub usłyszeć szmer) wdychanego
powietrza. Równocześnie
obserwować, czy porusza się jego
klatka piersiowa.
Gdy poszkodowany jest nieprzytomny, ale oddycha oraz znajduje się w bezpiecznym
miejscu, należy sprawdzić, czy nie ma dodatkowych urazów. Podczas badania należy
unikać przemieszczania lub poruszania poszkodowanego, obserwować jego twarz i
porównywać symetryczne okolice ciała. Trzeba zwracać uwagę na zabarwienie skóry
(zwłaszcza twarzy), jej temperaturę i wygląd, np. krwawe podbiegnięcia, zasinienia czy
wycieki. Grymas bólu na twarzy może świadczyć o urazie, a wypływ płynu surowiczo-
krwistego z uszu lub nosa o pęknięciu podstawy czaszki. Przy sprawdzaniu jamy ustnej
należy zwracać uwagę na to, czy oddech jest odpowiedni, na zapach z ust (np. zapach
acetonu może świadczyć o cukrzycy) oraz obecność ciał obcych, krwawień, uszkodzonych
protez zębowych itp. Należy obserwować, czy klatka piersiowa rozszerza się regularnie,
bez trudności i symetrycznie po obu stronach. Trzeba zwracać uwagę na bransoletki,
breloczki i inne przedmioty, które mogą zawierać informacje dodatkowe o
poszkodowanym, np. o epilepsji, cukrzycy, astmie. Także niektóre znalezione przy
poszkodowanym lekarstwa i przedmioty mogą świadczyć o jego chorobie, np.
nitrogliceryna (o chorobie serca). Inhalator (o astmie), strzykawka do insuliny (o
cukrzycy). Trzeba sprawdzać twardość brzucha, Twardy, deskowaty brzuch świadczy o
urazie wewnątrz jamy brzusznej. Co minutę należy kontrolować czynności życiowe
poszkodowanego i reagować na zmiany
Pamiętaj!
Nie wolno przenosić ani poruszać poszkodowanego, jeżeli nie jest to niezbędne. Należy
powstrzymać się od wypowiadania swoich spostrzeżeń na temat stanu poszkodowanego!
Od poszkodowanego przytomnego należy
uzyskać informacje. Taką rozmowę
przeprowadza się według poniższego
schematu:
S – symptomy (Co cię Boli? Jak się czujesz?)
A – alergie (Na co jesteś uczulony?)
M – medykamenty (Jakie leki zażywasz?)
P – przebyte choroby i operacje (Na co
chorowałeś? Czy Byłeś operowany?)
L – lancz (Kiedy jadłeś? Co jadłeś?)
E – ewentualnie inne (adekwatne do sytuacji)
1. Wymień parametry życiowe sprawdzane
podczas udzielania pierwszej pomocy
2. Omów sposób, w jaki sprawdzisz, czy
poszkodowany jest przytomny i czy
oddycha
3. Opisz kroki postępowania ratunkowego z
osobą nieprzytomną na miejscu zdarzenia
4. Po czym rozpoznasz ze oddech jest
prawidłowy?
5. W jaki sposób rozpoznasz, że
poszkodowany ma złamana rękę lub nogę?

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Портфоліо вчителя фізичної культури та основ здоров'я Сорокун Т.Є. ,
Портфоліо вчителя фізичної культури та основ здоров'я Сорокун Т.Є. , Портфоліо вчителя фізичної культури та основ здоров'я Сорокун Т.Є. ,
Портфоліо вчителя фізичної культури та основ здоров'я Сорокун Т.Є. , Alla Kolosai
 
сучасний ідеальний учитель
сучасний ідеальний учительсучасний ідеальний учитель
сучасний ідеальний учительSergiy123
 
ćwiczenia dla dzieci nieśmiałych
ćwiczenia dla dzieci nieśmiałychćwiczenia dla dzieci nieśmiałych
ćwiczenia dla dzieci nieśmiałychŻaneta Kozubek
 
ćwiczenia dla dzieci nadpobudliwych psychoruchowo
ćwiczenia dla dzieci nadpobudliwych psychoruchowoćwiczenia dla dzieci nadpobudliwych psychoruchowo
ćwiczenia dla dzieci nadpobudliwych psychoruchowoŻaneta Kozubek
 
етапи формування педагогічної майстерності
етапи формування педагогічної майстерностіетапи формування педагогічної майстерності
етапи формування педагогічної майстерностіtashanka
 
семінар презентація заступників директорів шкіл
семінар презентація заступників  директорів   шкілсемінар презентація заступників  директорів   шкіл
семінар презентація заступників директорів шкілTamara Emec
 
посадові обовязки керівника гімназії початкової школи
посадові обовязки керівника гімназії   початкової школи посадові обовязки керівника гімназії   початкової школи
посадові обовязки керівника гімназії початкової школи ssuser58a979
 
У.Старк. Біографія
У.Старк. БіографіяУ.Старк. Біографія
У.Старк. БіографіяAdriana Himinets
 
Презентація підручника «Природознавство» для 4 класу
Презентація підручника «Природознавство» для 4 класуПрезентація підручника «Природознавство» для 4 класу
Презентація підручника «Природознавство» для 4 класуPidruchnyky
 
ДИФЕРЕНЦІЙОВАНИЙ ПІДХІД ДО ФОРМУВАННЯ НАВИЧКИ ЧИТАННЯ У БУКВАРНИЙ ПЕРІОД НАВЧ...
ДИФЕРЕНЦІЙОВАНИЙ ПІДХІД ДО ФОРМУВАННЯ НАВИЧКИ ЧИТАННЯ У БУКВАРНИЙ ПЕРІОД НАВЧ...ДИФЕРЕНЦІЙОВАНИЙ ПІДХІД ДО ФОРМУВАННЯ НАВИЧКИ ЧИТАННЯ У БУКВАРНИЙ ПЕРІОД НАВЧ...
ДИФЕРЕНЦІЙОВАНИЙ ПІДХІД ДО ФОРМУВАННЯ НАВИЧКИ ЧИТАННЯ У БУКВАРНИЙ ПЕРІОД НАВЧ...Institute of Pedagogy, Ukraine
 
Словник емоційно-образних визначень музики
Словник емоційно-образних визначень музикиСловник емоційно-образних визначень музики
Словник емоційно-образних визначень музикиnataliyu roschina
 
У. Старк "Маленька книжка про любов" Текст повісті
У. Старк "Маленька книжка про любов" Текст повістіУ. Старк "Маленька книжка про любов" Текст повісті
У. Старк "Маленька книжка про любов" Текст повістіAdriana Himinets
 
Прогресивні технології в формуванні творчої особистості
Прогресивні технології в формуванні творчої особистостіПрогресивні технології в формуванні творчої особистості
Прогресивні технології в формуванні творчої особистостіАртём Сербинов
 
Творчий звіт учителя фізичної культури Бєлікова Ю.І., СШ 9, м.Конотоп
Творчий звіт учителя фізичної культури Бєлікова Ю.І., СШ 9, м.КонотопТворчий звіт учителя фізичної культури Бєлікова Ю.І., СШ 9, м.Конотоп
Творчий звіт учителя фізичної культури Бєлікова Ю.І., СШ 9, м.КонотопЮлія Артюх
 
Презентація Луценка Сергія Івановича, вчителя початкових класів КЗ “ Лутугинс...
Презентація Луценка Сергія Івановича, вчителя початкових класів КЗ “ Лутугинс...Презентація Луценка Сергія Івановича, вчителя початкових класів КЗ “ Лутугинс...
Презентація Луценка Сергія Івановича, вчителя початкових класів КЗ “ Лутугинс...Светлана Брюховецкая
 

Was ist angesagt? (20)

Портфоліо вчителя фізичної культури та основ здоров'я Сорокун Т.Є. ,
Портфоліо вчителя фізичної культури та основ здоров'я Сорокун Т.Є. , Портфоліо вчителя фізичної культури та основ здоров'я Сорокун Т.Є. ,
Портфоліо вчителя фізичної культури та основ здоров'я Сорокун Т.Є. ,
 
сучасний ідеальний учитель
сучасний ідеальний учительсучасний ідеальний учитель
сучасний ідеальний учитель
 
ćwiczenia dla dzieci nieśmiałych
ćwiczenia dla dzieci nieśmiałychćwiczenia dla dzieci nieśmiałych
ćwiczenia dla dzieci nieśmiałych
 
ćwiczenia dla dzieci nadpobudliwych psychoruchowo
ćwiczenia dla dzieci nadpobudliwych psychoruchowoćwiczenia dla dzieci nadpobudliwych psychoruchowo
ćwiczenia dla dzieci nadpobudliwych psychoruchowo
 
етапи формування педагогічної майстерності
етапи формування педагогічної майстерностіетапи формування педагогічної майстерності
етапи формування педагогічної майстерності
 
семінар презентація заступників директорів шкіл
семінар презентація заступників  директорів   шкілсемінар презентація заступників  директорів   шкіл
семінар презентація заступників директорів шкіл
 
посадові обовязки керівника гімназії початкової школи
посадові обовязки керівника гімназії   початкової школи посадові обовязки керівника гімназії   початкової школи
посадові обовязки керівника гімназії початкової школи
 
РЗМ Чому без сім’ї немає щастя на Землі.docx
РЗМ Чому без сім’ї немає щастя на Землі.docxРЗМ Чому без сім’ї немає щастя на Землі.docx
РЗМ Чому без сім’ї немає щастя на Землі.docx
 
У.Старк. Біографія
У.Старк. БіографіяУ.Старк. Біографія
У.Старк. Біографія
 
прощавай 2 клас
прощавай 2 класпрощавай 2 клас
прощавай 2 клас
 
вимоги до ведення зошитів
вимоги до ведення зошитіввимоги до ведення зошитів
вимоги до ведення зошитів
 
Презентація підручника «Природознавство» для 4 класу
Презентація підручника «Природознавство» для 4 класуПрезентація підручника «Природознавство» для 4 класу
Презентація підручника «Природознавство» для 4 класу
 
ДИФЕРЕНЦІЙОВАНИЙ ПІДХІД ДО ФОРМУВАННЯ НАВИЧКИ ЧИТАННЯ У БУКВАРНИЙ ПЕРІОД НАВЧ...
ДИФЕРЕНЦІЙОВАНИЙ ПІДХІД ДО ФОРМУВАННЯ НАВИЧКИ ЧИТАННЯ У БУКВАРНИЙ ПЕРІОД НАВЧ...ДИФЕРЕНЦІЙОВАНИЙ ПІДХІД ДО ФОРМУВАННЯ НАВИЧКИ ЧИТАННЯ У БУКВАРНИЙ ПЕРІОД НАВЧ...
ДИФЕРЕНЦІЙОВАНИЙ ПІДХІД ДО ФОРМУВАННЯ НАВИЧКИ ЧИТАННЯ У БУКВАРНИЙ ПЕРІОД НАВЧ...
 
Словник емоційно-образних визначень музики
Словник емоційно-образних визначень музикиСловник емоційно-образних визначень музики
Словник емоційно-образних визначень музики
 
О.М.Гісь. Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках математики
О.М.Гісь. Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках математикиО.М.Гісь. Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках математики
О.М.Гісь. Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках математики
 
У. Старк "Маленька книжка про любов" Текст повісті
У. Старк "Маленька книжка про любов" Текст повістіУ. Старк "Маленька книжка про любов" Текст повісті
У. Старк "Маленька книжка про любов" Текст повісті
 
Прогресивні технології в формуванні творчої особистості
Прогресивні технології в формуванні творчої особистостіПрогресивні технології в формуванні творчої особистості
Прогресивні технології в формуванні творчої особистості
 
Творчий звіт учителя фізичної культури Бєлікова Ю.І., СШ 9, м.Конотоп
Творчий звіт учителя фізичної культури Бєлікова Ю.І., СШ 9, м.КонотопТворчий звіт учителя фізичної культури Бєлікова Ю.І., СШ 9, м.Конотоп
Творчий звіт учителя фізичної культури Бєлікова Ю.І., СШ 9, м.Конотоп
 
Презентація Луценка Сергія Івановича, вчителя початкових класів КЗ “ Лутугинс...
Презентація Луценка Сергія Івановича, вчителя початкових класів КЗ “ Лутугинс...Презентація Луценка Сергія Івановича, вчителя початкових класів КЗ “ Лутугинс...
Презентація Луценка Сергія Івановича, вчителя початкових класів КЗ “ Лутугинс...
 
Позааудиторна робота
Позааудиторна роботаПозааудиторна робота
Позааудиторна робота
 

Ähnlich wie Ocena stanu poszkodowanego

Pierszwa pomoc
Pierszwa pomoc Pierszwa pomoc
Pierszwa pomoc Mrtinez86
 
Pierwsza pomoc
Pierwsza pomocPierwsza pomoc
Pierwsza pomocAnka4140
 
Pierwsza pomoc w pigułce
Pierwsza pomoc w pigułcePierwsza pomoc w pigułce
Pierwsza pomoc w pigułceRafal
 
Ratujemy i uczymy ratować - Eryk
Ratujemy i uczymy ratować - ErykRatujemy i uczymy ratować - Eryk
Ratujemy i uczymy ratować - ErykSP114
 
Pierwsza pomoc first aid
Pierwsza pomoc   first aidPierwsza pomoc   first aid
Pierwsza pomoc first aidsonia castillo
 
Pierwsza pomoc first aid
Pierwsza pomoc   first aidPierwsza pomoc   first aid
Pierwsza pomoc first aidsonia castillo
 
Ratujemy i uczymy ratować
Ratujemy i uczymy ratowaćRatujemy i uczymy ratować
Ratujemy i uczymy ratowaćSP114
 
Pierwsza pomoc prezentacja
Pierwsza pomoc prezentacjaPierwsza pomoc prezentacja
Pierwsza pomoc prezentacjabart4ex
 
Pierwsza Pomoc Prezentacja
Pierwsza Pomoc PrezentacjaPierwsza Pomoc Prezentacja
Pierwsza Pomoc Prezentacjaguest807951
 
bezpieczniej_w_opiece_pierwsza_pomoc.pdf
bezpieczniej_w_opiece_pierwsza_pomoc.pdfbezpieczniej_w_opiece_pierwsza_pomoc.pdf
bezpieczniej_w_opiece_pierwsza_pomoc.pdfCareWork
 
Resuscytacja krążeniowo-oddechowa
Resuscytacja krążeniowo-oddechowaResuscytacja krążeniowo-oddechowa
Resuscytacja krążeniowo-oddechowaHopar - Szkolenia
 
Sprawdzian wiedzy 4
Sprawdzian wiedzy 4Sprawdzian wiedzy 4
Sprawdzian wiedzy 4AdrianGaosz
 
Zasady stosowania przymusu bezpo[redniego
Zasady stosowania przymusu bezpo[redniegoZasady stosowania przymusu bezpo[redniego
Zasady stosowania przymusu bezpo[redniegoMrtinez86
 
Pierwsza-pomoc-prezentacja-aga.ppt " First aid"
Pierwsza-pomoc-prezentacja-aga.ppt " First aid"Pierwsza-pomoc-prezentacja-aga.ppt " First aid"
Pierwsza-pomoc-prezentacja-aga.ppt " First aid"MaxMatysiak
 
Co to jest pierwsza pomoc
Co to jest pierwsza pomocCo to jest pierwsza pomoc
Co to jest pierwsza pomocJola Leszcz
 

Ähnlich wie Ocena stanu poszkodowanego (20)

Pierszwa pomoc
Pierszwa pomoc Pierszwa pomoc
Pierszwa pomoc
 
Pierszwa pomoc 25.08
Pierszwa pomoc 25.08Pierszwa pomoc 25.08
Pierszwa pomoc 25.08
 
Pierwsza pomoc
Pierwsza pomocPierwsza pomoc
Pierwsza pomoc
 
Pierwsza pomoc
Pierwsza pomocPierwsza pomoc
Pierwsza pomoc
 
Pierwsza pomoc w pigułce
Pierwsza pomoc w pigułcePierwsza pomoc w pigułce
Pierwsza pomoc w pigułce
 
Ratujemy i uczymy ratować - Eryk
Ratujemy i uczymy ratować - ErykRatujemy i uczymy ratować - Eryk
Ratujemy i uczymy ratować - Eryk
 
Pierwsza pomoc first aid
Pierwsza pomoc   first aidPierwsza pomoc   first aid
Pierwsza pomoc first aid
 
Pierwsza pomoc first aid
Pierwsza pomoc   first aidPierwsza pomoc   first aid
Pierwsza pomoc first aid
 
Ratujemy i uczymy ratować
Ratujemy i uczymy ratowaćRatujemy i uczymy ratować
Ratujemy i uczymy ratować
 
Pierwsza pomoc prezentacja
Pierwsza pomoc prezentacjaPierwsza pomoc prezentacja
Pierwsza pomoc prezentacja
 
JarosłAw Pieczkowski Pierwsza Pomoc
JarosłAw Pieczkowski   Pierwsza PomocJarosłAw Pieczkowski   Pierwsza Pomoc
JarosłAw Pieczkowski Pierwsza Pomoc
 
Pierwsza pomoc
Pierwsza pomocPierwsza pomoc
Pierwsza pomoc
 
Pierwsza Pomoc Prezentacja
Pierwsza Pomoc PrezentacjaPierwsza Pomoc Prezentacja
Pierwsza Pomoc Prezentacja
 
bezpieczniej_w_opiece_pierwsza_pomoc.pdf
bezpieczniej_w_opiece_pierwsza_pomoc.pdfbezpieczniej_w_opiece_pierwsza_pomoc.pdf
bezpieczniej_w_opiece_pierwsza_pomoc.pdf
 
Resuscytacja krążeniowo-oddechowa
Resuscytacja krążeniowo-oddechowaResuscytacja krążeniowo-oddechowa
Resuscytacja krążeniowo-oddechowa
 
Sprawdzian wiedzy 4
Sprawdzian wiedzy 4Sprawdzian wiedzy 4
Sprawdzian wiedzy 4
 
Pp2
Pp2Pp2
Pp2
 
Zasady stosowania przymusu bezpo[redniego
Zasady stosowania przymusu bezpo[redniegoZasady stosowania przymusu bezpo[redniego
Zasady stosowania przymusu bezpo[redniego
 
Pierwsza-pomoc-prezentacja-aga.ppt " First aid"
Pierwsza-pomoc-prezentacja-aga.ppt " First aid"Pierwsza-pomoc-prezentacja-aga.ppt " First aid"
Pierwsza-pomoc-prezentacja-aga.ppt " First aid"
 
Co to jest pierwsza pomoc
Co to jest pierwsza pomocCo to jest pierwsza pomoc
Co to jest pierwsza pomoc
 

Ocena stanu poszkodowanego

  • 2. Poprawne rozpoznanie urazu jest czynnikiem decydującym o sposobie i zakresie udzielenia pierwszej pomocy. Gdy poszkodowanym i ratownikom nie zagraża niebezpieczeństwo, należy przystąpić do sprawdzania stanu przytomności i reakcji poszkodowanego na bodźce. W tym celu trzeba ostrożnie potrząsnąć go za ramiona i głośno zawołać ,, Otwórz oczy! Czy wszystko w porządku? Czy mnie słyszysz?... ,,. Jeżeli poszkodowany nie reaguje na żadne bodźce, można uznać, że jest nieprzytomny. Poszkodowanego przytomnego należy pozostawić w pozycji zastanej, o ile nie zagraża mu żadne niebezpieczeństwo. Poprosić o podanie okoliczności zdarzenia, zapytać jak się nazywa i co mu dolega ( np. czy ma zawroty głowy, nudności, wymioty, mroczki przed oczami, uczucie zimna/gorąca, czuje osłabienie lub suchość w ustach), gdzie odczuwa ból, czy nie jest na coś uczulony, czy zażywa jakieś leki itp. W celu sprawdzenia stopnia jego świadomości można zadać kilka łatwych pytań, np.: ,, Ile widzisz palców? Jaki jest dziś dzień? Ile jest 2+2?,,. W razie potrzeby należy wezwać pomoc.
  • 3. Osoba nieprzytomna może mieć zaburzony oddech lub nie oddychać. Oddech poszkodowanego sprawdza się po udrożnieniu jego dróg oddechowych Pamiętaj! Jeżeli masz wątpliwości, czy oddech poszkodowanego jest odpowiedni, postępuj tak, jakby był nieodpowiedni. Obecność lub brak oddechu oraz wydolność stwierdza się za pomocą trzech zmysłów: wzroku, słuchu i dotyku (widzę, słysze, czuje).
  • 4. 1. Rozluźnić uciskające ubranie, które może utrudniać swobodny oddech i sprawdzić, czy poszkodowanym nie jest osoba po laryngektomii (oddychająca przez otwór w szyi). 2. Usunąć z jamy ustnej widoczne ciała obce, które mogą utrudniać oddychanie. 3. Delikatnie i powoli odchylić głowę do tyłu, jednocześnie unosząc żuchwę 4. Pochylić się nad ustami i nosem poszkodowanego na minimum 10 sekund, aby móc wyczuć na części skroniowej twarzy (na policzku) prąd (lub usłyszeć szmer) wdychanego powietrza. Równocześnie obserwować, czy porusza się jego klatka piersiowa.
  • 5. Gdy poszkodowany jest nieprzytomny, ale oddycha oraz znajduje się w bezpiecznym miejscu, należy sprawdzić, czy nie ma dodatkowych urazów. Podczas badania należy unikać przemieszczania lub poruszania poszkodowanego, obserwować jego twarz i porównywać symetryczne okolice ciała. Trzeba zwracać uwagę na zabarwienie skóry (zwłaszcza twarzy), jej temperaturę i wygląd, np. krwawe podbiegnięcia, zasinienia czy wycieki. Grymas bólu na twarzy może świadczyć o urazie, a wypływ płynu surowiczo- krwistego z uszu lub nosa o pęknięciu podstawy czaszki. Przy sprawdzaniu jamy ustnej należy zwracać uwagę na to, czy oddech jest odpowiedni, na zapach z ust (np. zapach acetonu może świadczyć o cukrzycy) oraz obecność ciał obcych, krwawień, uszkodzonych protez zębowych itp. Należy obserwować, czy klatka piersiowa rozszerza się regularnie, bez trudności i symetrycznie po obu stronach. Trzeba zwracać uwagę na bransoletki, breloczki i inne przedmioty, które mogą zawierać informacje dodatkowe o poszkodowanym, np. o epilepsji, cukrzycy, astmie. Także niektóre znalezione przy poszkodowanym lekarstwa i przedmioty mogą świadczyć o jego chorobie, np. nitrogliceryna (o chorobie serca). Inhalator (o astmie), strzykawka do insuliny (o cukrzycy). Trzeba sprawdzać twardość brzucha, Twardy, deskowaty brzuch świadczy o urazie wewnątrz jamy brzusznej. Co minutę należy kontrolować czynności życiowe poszkodowanego i reagować na zmiany Pamiętaj! Nie wolno przenosić ani poruszać poszkodowanego, jeżeli nie jest to niezbędne. Należy powstrzymać się od wypowiadania swoich spostrzeżeń na temat stanu poszkodowanego!
  • 6. Od poszkodowanego przytomnego należy uzyskać informacje. Taką rozmowę przeprowadza się według poniższego schematu: S – symptomy (Co cię Boli? Jak się czujesz?) A – alergie (Na co jesteś uczulony?) M – medykamenty (Jakie leki zażywasz?) P – przebyte choroby i operacje (Na co chorowałeś? Czy Byłeś operowany?) L – lancz (Kiedy jadłeś? Co jadłeś?) E – ewentualnie inne (adekwatne do sytuacji)
  • 7. 1. Wymień parametry życiowe sprawdzane podczas udzielania pierwszej pomocy 2. Omów sposób, w jaki sprawdzisz, czy poszkodowany jest przytomny i czy oddycha 3. Opisz kroki postępowania ratunkowego z osobą nieprzytomną na miejscu zdarzenia 4. Po czym rozpoznasz ze oddech jest prawidłowy? 5. W jaki sposób rozpoznasz, że poszkodowany ma złamana rękę lub nogę?