1. Walys Becerril Martínez
Programa de Posgrado de la Facultad de Ciencias
Políticas y Sociales
Universidad Nacional Autónoma de México

2. Contenido
1) El marco de la investigación
2)El recorrido histórico sobre los debates del derecho
humano a comunicar
3) La conceptualización del derecho humano a comunicar
(Harms, 2002)
a) El derecho humano a comunicar en su nivel fundamental.
b) El derecho humano a comunicar en su nivel inclusivo
c) El derecho humano a comunicar en su nivel integral
4) Conclusiones

3. Los puntos de partida
 Investigación FCPyS-UNAM: Los derechos de las
audiencias en México, desde la perspectiva del derecho
humano a comunicar.
 ¿De qué manera el derecho humano a comunicar
puede contribuir al reconocimiento de los derechos de
las audiencias en México?
 ¿Qué implica el derecho humano a comunicar?
 ¿Cuáles son los ámbitos a los que se refiere?
 Investigación documental

4. Un breve recorrido histórico del
derecho humano a comunicar
 1969 Jean d´Arcy: “Direct Broadcast Satellites and the
Right to Communicate”, (Satélites de radiodifusión
directa y el derecho a comunicar):
 Grupo del Derecho a Comunicar (Universidad
de Hawái de Manoa) d´Arcy y L. S. Harms:
 Rigth to Communicate: Collected Papers (1977) y;
 Envolving Perspective on the Right to Communicate (1977)
Inicios sobre los debates acerca de la
definición y contenido del derecho.

5. Recorrido histórico
 Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco.
(Estocolmo 1978, Manila 1979, Londres y Ottawa
1980, Estrasburgo 1981, y Bucarest 1982).
 Nuevo Orden Mundial de la Información y la
Comunicación
 Informe Mc Bride 1980.
Reconocimiento sobre la importancia del derecho
humano a comunicar.
Entramado en los debates políticos

6. Recorrido histórico
 Década de los noventa: Organizaciones de la sociedad
civil:
 Carta de la Comunicación de los Pueblos
 Plataforma para la Democratización de las Comunicaciones
(1996) – Derechos de la comunicación
 Campaña por los Derechos de la Comunicación en la Sociedad
de la Información (CRIS, por sus siglas en inglés) (2001).
 Reactivación del Grupo del Derecho a Comunicar
www.righttocommunicate.org
 Objetivos:
 describir y definir el derecho humano a comunicar;
 recolectar, organizar y expandir la literatura sobre el derecho a
comunicar;
 facilitar actividades sobre el derecho a comunicar en la investigación y
la educación;
 y promover el derecho a comunicar para todas las personas

7. Recorrido histórico
 Organización Internacional de
Telecomunicaciones, OIT
 Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información
(Ginebra 2003, y Túnez 2005)
 Proyecto de declaración sobre un derecho a comunicar
por parte de organizaciones de la sociedad civil
(Campaña CRIS)- Fue cuestionado, rechazado y sus
premisas no fueron incluidas.

8. La conceptualización del derecho
humano a comunicar (Harms, 2002)
Integral
Fundamental
Inclusiva

9. El derecho humano a comunicar en
su nivel fundamental
 Pone hincapié en la construcción de un nuevo modelo
de comunicación que se base en el proceso, y que por lo
tanto, ponga énfasis en los sujetos (McIver, Birdsall y
Rasmussen, 2003) .
 Propone que las sociedades aprendan a vivir con la
“provocación permanente” de vivir con otros que
existen en universos de los que difieren enormemente
(Hamelink y Hoffman, 2010:95).
 Afirma la posibilidad de hacer valer un punto de vista
diferente, de reclamar una historia individual o comunal
diferente, de articular distintas identidades, con la única
condición de que nadie sufra como consecuencia
(Lee, 2004).

10. Nivel fundamental
 Empodera a la ciudadanía para que puedan expresarse
ellos mismos con sus propias palabras (Lee, 2004).
 Permite alcanzar la libertad, uno de los principios básicos
de los derechos humanos, y por lo tanto, de las sociedades
democráticas. En este sentido, funge como condición para
el ejercicio de otros derechos.
 Fomenta que cada pueblo pueda aprender de los
demás, al mismo tiempo que les trasmite su propio
entendimiento de su condición y su visión del mundo
(MacBride, et. al. 1993:16).

11. El derecho humano a comunicar en
su nivel inclusivo
 Derechos específicos que complementan el derecho
humano a comunicar. (MCIVER 2003, LEE 2004, ALEGRE y Ó
SIOCHRÚ 2005, HAMELINK y HOFFMAN 2010) .
 Derechos de la comunicación.
“Los derechos de la comunicación se refieren inmediatamente a un conjunto
de derechos humanos existentes, negados a muchas personas, y cuyo
significado completo puede ser observado solo cuando son tenidos en
cuenta juntos como un grupo correlacionado” (ALEGRE y Ó
SIOCHRÚ, 2005).
 Por ejemplo:
• Libertad de expresión,
• Derecho a la información,
• Derecho de réplica, acceso a las tecnologías de la información y la
comunicación,
• Educación para los medios,

12. El derecho humano a comunicar en
su nivel integral
 Se conforma desde como un derecho necesario para la
existencia humana, pero que al mismo tiempo se desarrolla
y expande a lo largo de los tiempos.
 De este modo, el derecho humano a comunicar es
equiparable al derecho a la salud y, por lo que, se sugiere
entenderlo como: “el derecho a un ambiente que
permita a las personas disfrutar de la comunicación
en un sentido interactivo que dÁrcy escribió como:
comunicación en el sentido de hablar con y escuchar
a” (HAMELINK y HOFFMAN, 2010, p. 97).

13. Conclusión
 Definición:
 La importancia por ser reconocido surge frente a las necesidades
sociales, tecnológicas y económicas.
 Los debates políticos y académicos han contribuido a su
conceptualización.
 Avances y aportaciones:
 Se reconoce la importancia que tiene para las sociedades
 Se define como un concepto amplio, abarcador y flexible.
 Se pueden formular diversas propuestas a partir de su apropiación.
 Retos y ambigüedades:
 No tiene un reconocimiento formal a nivel internacional
 No está incorporado a las legislaciones
 Carece de difusión y entendimiento

14. En el marco de esta investigación
 La apropiación del derecho humano a comunicar como
principio rector del sistema de comunicación mediático de
México.
 Constitución Política, política cultural, ley de medios.
 Se pueden sustentar los derechos de las audiencias bajo el
principio de un derecho humano a comunicar, lo cual nos puede
ayudar para incorporar en un futuro otras herramientas que
garanticen tales derechos.
 Mecanismos concretos:
 educación para los medios
 el establecimiento de observatorios y consejos ciudadanos que
vigilen y visibilicen los reclamos de las audiencias.

15. Gracias