1. Educación Virtual
Capitulo I
EPEC - Maestría en Informática Educativa II. V
Por: Víctor Miranda C.
Octubre 2012

2. LO VIRTUAL
Significado etimológico:
Latín Virtus
Que tiene virtud para producir un efecto, aunque no lo produce
de presente, frecuentemente en oposición a efectivo o real.
Lo virtual, pues, no es ni irreal ni potencial: lo virtual está en el
orden de lo real”

3. EDUCACIÓN Y VIRTUALIDAD
La educación puede gozar de las posibilidades de creatividad
de la virtualidad para mejorar o diversificar sus procesos de
enseñanza y al aprendizaje.
Virtualidad como sistema se beneficia de la metodología de
trabajo educativo y de comunicación, necesaria en aquellos
casos habituales en los que la finalidad de la relación en la red
sobrepasa la de la búsqueda de información.

4. EDUCACIÓN Y VIRTUALIDAD
Asi como sucede en la presencialidad el éxito consiste en que
el educador como el educando se adapten a las metodologías
y didácticas elejidas para impartir la educación en forma virtual
En procesos educativos virtuales la claridad en la definición de
las activiades es imperante, por la misma naturaleza de la
presencialidad.

5. EDUCACIÓN VIRTUAL
El e-learning se define como un sistema de aprendizaje a
través de la utilización de medios electrónicos.
El origen del e-lerning es una evolución de la educación a
distancia que se la realizaba por medio de correo; y mediante
la aparición de las tecnología e internet, este tipo de
educación a tomado auge a partir de los años 90’s.
El primer sistema de software desarrollado especialmente
para estos fines fue el PLATO, desarrollado por la Universidad
de Illinois.

6. EDUCACIÓN VIRTUAL
Ventajas
 Capacitación basada en los computadores, salas de
clases virtuales y colaboración digital a través de foros y
chats en los que participan los estudiantes.
Desventajas
 Falta de la relación estudiante - profesor, y el posible
aislamiento del estudiante;
 Trabajos grupales se ven entorpecidos muchas veces por
el uso del sistema.

7. EDUCACIÓN VIRTUAL
El e-learning brinda beneficios como la disponibilidad de
información a todo momento.
Por otra parte, los profesores o educadores se benefician del
e-learning con la mayor amplitud de posibilidades de
diseño, administración, entrega y extensión de la educación.
E-lerning pueden ser utilizadas tanto en el mundo educativo
como en el corporativo.

8. TIPOS DE E-LEARNING
 100% Virtual o e-learning puro
El proceso de enseñanza – aprendizaje se lleva a cabo 100%
a través de Internet desde la admisión o matriculación de los
alumnos hasta la evaluación o seguimiento.
 Mixto o blended-learning
Se conoce también como semi-presencial, la enseñanza se
divide en un porcentaje Online y otro presencial.
Generalmente las actividades prácticas o la evaluación se
realizan de manera presencial. En este tipo de formación se
dan las ventajas y las desventajas de ambos modalidades.

9. TIPOS DE E-LEARNING
 De apoyo
Solo se utiliza Internet como apoyo a cursos presenciales
tradicionales, como por ejemplo, para informar de los
programas de la asignatura, actividades de carácter
administrativo, etc. En este tipo de programas el aprendizaje y
la evaluación se realizan totalmente de forma presencial.
 Mobile learning
Aprendizaje que tiene lugar en distintos lugares o que hace
uso de las ventajas que ofrecen las tecnologías portátiles.

10. CATEGORIAS DE E-LEARNING
 E-Learning síncrono
Se le dice síncrono debido a que requiere que todos los
participantes estén sincronizados en el tiempo o, dicho de
otra manera, que estén presentes al mismo tiempo (en vivo).
Ej. Chats, pizarras electrónicas.
 E-Learnign asíncrono
Se basa sobre una acción diferida en el tiempo por parte de
los participantes, las actividades están disponibles en un
servidor Web y son accedidas bajo demanda de los propios
usuarios (24/7).
Ej. Foros

11. MODELOS DE E-LEARNING
 Centrados en la tecnología
Su centro de atención es la tecnología, el profesor es un
mero proveedor y el estudiante un consumidor. La
tecnología es la que transmite el conocimiento.
 Centrados en el profesor
Tipo asíncrono entre el profesor y el estudiante mediante
algún sistema de comunicación, donde el profesor expone
su conocimiento y el alumno se limita a asimilarlo.

12. MODELOS DE E-LEARNING
 Centrados en el alumno
Favorecen la libertad de éste para planificar su aprendizaje y
regular su ritmo de trabajo, sin dejar de lado la calidad
pedagógica y el énfasis en el apoyo personalizado
 Centrados en el contenido
Denominados auto-formativos el peso de la formación
recae por completo en los contenidos. Puede o no tener
tutor. Este modelo requiere de una absoluta implicación en
el proceso de aprendizaje por parte del alumno.

13. MODELOS DE E-LEARNING
 Centrados en la Interacción entre iguales
Se apuesta por la interacción y el trabajo colaborativo, este
modelo puede tener una variante síncrona o asíncrona, si
las actividades y dinámicas de grupo se desarrollan en
tiempo real o bien a través de foros u otros sistemas
asíncronos.