Sesión de aprendizaje de Interés Simple para los estudiantes del 3° Año de secundaria.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Ahorro es Progreso”
“Números y Operaciones”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. UGEL : 01 S.J.M
I.2. I.E : N° 7224 “ELIAS AGUIRRE”
I.3. AREA : Matemática.
I.4. GRADO : 3°
I.5. SECCIONES : A
I.6. TIEMPO : 90 Minutos.
I.7. DIRECTOR Víctor Céspedes Dueñas.
I.8. DOCENTE : AULA: 4
I.9. FECHA : 07/06 de 2013.
II.TEMA DE LA SESION : “Interés simple”
III. CAPACIDADES PRIORIZADAS, TEMA TRANSVERSAL Y VALORES Y ACTITUDES.
CAPACIDADES PRIORIZADAS TEMA TRANSVERSAL VALORES Y ACTITUDES
• Aplica el interés simple en
situaciones bancarias.
•Educación para mejorar la
calidad de vida y cultura
ambiental.
• Muestra seguridad y perseverancia
y comunica los resultados
matemáticos.
IV. PROCESOS DE APRENDIZAJE
SECUENCIA
DIDACTICA
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALE
S
TIEMPO
MotivaciónyEvaluación
yEvaluacion
*INICIO
*MOTIVACION
Recojo de saberes
previos
Conflicto Cognitivo.
*Iniciamos la sesión con el respectivo saludo a los estudiantes.
*Se muestra diapositiva de un banco sobre el interés que ofrece.
En la exploración los saberes previos, mediante la técnica de
lluvia de ideas participan activamente y responden las siguientes
preguntas: ¿A que se llama capital?, ¿Qué entiendes por
interés?; ¿A que se llama tasa de interés? ¿Cuál es el 20% de
S/.1200?, ¿Cuánto es el 15% de S/.1000?
Conformados en equipo de trabajo de cuatro integrantes,
reciben tarjetas de diferentes Bancos con sus respectivas tasas
de interés que ofrecen ahorro a plazo fijo, y se les pregunta.
¿Cuál es el interés que recibirían al cabo de un año al depositar
a plazo fijo un capital de S/.20 000 de la tarjeta del banco que les
ha tocado a su grupo?
Dialogan algunos minutos, luego comentan sus resultados.
Se formula las siguientes preguntas: ¿Cuál de los bancos paga
mayor interés?; ¿En cual de los sistemas bancarios les
convendría ahorrar?, ¿Por qué? Y ¿En cual de los bancos no
conviene ahorrar?
Proyector
Multimedia
Diapositiva
Tarjetas
Bancarias
recicladas
*Plumones
*Pizarra
*Ficha de
Información
.
15 Min.
AULA: 4 TEMA: Interés Simple PARTICIPANTES: Alejo Álamo; Vilma Bravo; Gloria
Yauyo; Amelia Baldodano; Alexander Manrique.
I P N M
Instituto Pedagógico
Nacional Monterrico

2. PROCESOS
APLICACION DE LO
APRENDIDO
Identifican el tema: y luego se proyecta la capacidad a lograr :
Aplica el interés simple en situación bancarias
A continuación se conceptualiza el Interés Simple y se dan las
respectivas ecuaciones de relación, de cada caso.
Reciben una guía de aprendizaje que contiene la información
sobre interés simple sus elementos.
AÑOS MESES DIAS
I= (C x % x t)/100 I= (C x % x t)/1200 I= (C x % x
t)/36000
C = (100 x I)/% x t C = (1200 x I)/% x
t
C = (36000 x I)/% x
t
% = (100 x I)/C x t % = (1200 x I)/C x
t
% = (36000 x I)/C x
t
t = (100 x I)/C x % t = (1200 x I)/C x
%
t = (36000 x I)/C x
%
Aplican la nueva información en la situación bancaria que les
correspondió por grupo trabajo, luego socializan sus resultados,
* sala de
innovación
*Texto de 3°
de MED.
*Ficha de
Clase.
*Pizarra.
*Plumones
*Mota.
20 Min.
TRANSFERENCIA A
SITUACIONES
DEL CONTEXTO.
• Aplican las relaciones de interés simple en una ficha de
trabajo por equipos. *Ficha de
Trabajo.
25 Min.
EVALUACION
EXTENSION.
Socializan y argumentan los resultados de la ficha anterior
respetando los tiempos establecidos.
Se les indica que deben resolver los ejercicios propuestos del
texto del MED, plasmándolo en su cuaderno.
Texto del
MED
25 Min.
METACOGNICION.
Reflexionan, respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Qué
aprendimos hoy?, ¿qué dificultades tuvimos?, Para qué me sirve
lo aprendido?
*Ficha de
Metacognici
on.
5 Min.
X.EVALUACION
CRITERIOS DE EVALUACION INDICADORES DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Razonamiento y Demostración Aplica el interés simple en situaciones bancarias en una ficha
de trabajo.
*Ficha de desarrollo
Actitud ante el área. *Valora aprendizaje desarrollado en el área como parte de
su proceso formativo en una lista de cotejo.
*Ficha lista de cotejo
XI. Bibliografía: Matemática 3 Por: Manuel CoveñasNaquiche
Matemática Financiera Por: Díaz Mosto.
AULA: 4 TEMA: Interés Simple PARTICIPANTES: Alejo Álamo; Vilma Bravo; Gloria
Yauyo; Amelia Baldodano; Alexander Manrique.
INTERES SIMPLE
El interés I que produce un capital
es directamente proporcional al
capital inicial C, al tiempo t, y a la
tasa de interés i.
ECUACIONES DE I.S

3. FICHA DE TRABAJO DE INTERES SIMPLE
Apellidos:____________________________________________ Nota:_____
A
1. Calcula el interés de S/. 28 000 al 5% durante:
a) 3 años b) 36 días.
Resolución:
2. Calcula el interés de S/. 58 400 al 4% durante:
b) 4 años b) 45 días. c) 9 meses.
Resolución:
3. Calcula el interés de S/. 12 000 al 6% durante:
c) 3 años b) 10 días. c) 50 días.
Resolución:
4. Calcular el monto y los intereses obtenidos al invertir
$200.00 al 5% de interés anual durante 10 años en
régimen de capitalización compuesta.
Resolución:
5. ¿Qué suma de dinero mínima se debe invertir si en 2 años se
desea disponer de $1.500.-y se consigue una tasa de interés
compuesto del 6% anual?
Resolución:
6. ¿Qué intereses producirán $300.- invertidos 4 años al 7%
de interés compuesto anual?
Resolución
AULA: 4 TEMA: Interés Simple PARTICIPANTES: Alejo Álamo; Vilma Bravo; Gloria
Yauyo; Amelia Baldodano; Alexander Manrique.
I.E. N° 7224 “Elías Aguirre”
Área de Matemática
GRUPO: 5 AULA: 5

4. FICHA DE OBSERVACION DE ACTITUDES
TITULO DE LA SESION : “Ahorro es Progreso”
Grado y Sección : 3° A
N°Orden
APELLIDOS Y NOMBRES
INDICADORES
•
Seesfuerzaporconseguirellogrodeaprendizajes.
•
Actúaconhonestidadenlaevaluacióndesusaprendizajescomopartedesu
procesoformativo.
•
Organizayliderasuequipodetrabajo.
•
•
Muestraeficienciayautenticidadenlostrabajosrealizados
•
•
Muestraunaculturaemprendedora.
Escuchalasopinionesdelprofesorydesuscompañeros.
•
Participayconsultaconfrecuenciaymoderación.
PUNTAJE
01 ACHULLA PEREZ, Luis Ángel
02 ACOSTA IDIAQUEZ, Edward Leonardo
03 ATAUCUSI VIÑA, Madeley
04 BALVIN VILLALVA, Herlyn Milagros
05 BARRIOS GRANDEZ, Renzo Alfredo
06 BAUTISTA BUENDIA, Abner David
07 CALVO APONTE, Anthony Alexander
08 CASTILLO TENORIO, Camila Cecilia
09 CCOA JUAREZ, Carolina Naamin
10 CHUMPITAZ HUAHUI, Elizabeth
11 CRISTOBAL VERASTEGUI, Liz Rocio
12 CUBAS IQUISE, Alexander Raymundo
13 CUYA CUZCANO, Joselyn Tamara
14 DIAZ HERNANDEZ, Mauricio Sebastián
15 DUEÑAS URDIALES, Alfredo Fernando
16 GOMEZ LEYVA, Johan Michel
17 GONZALES AGUILAR, Juan Samuel
18 GUERRERO SEGOVIA, Alex Iván
19 JUIPA SALINAS, NayeliStany
20 MEGO CARHUANCHO, Lida Ivett
21 OLIVARES RIVAS, Luis Alexander
22 PAREDES TORRES, Jampol Leo
23 PARIONA ORTIZ, María Sulma
24 PEREZ VEGA, Gianina Fanny
25 POMA CABELLO, Lizbeth Maribel
26 POMA DIAS, María Juanita
27 ROBLES MARTINEZ, Nils Teófilo
28 ROMERO FERNANDEZ, Ana Patricia
AULA: 4 TEMA: Interés Simple PARTICIPANTES: Alejo Álamo; Vilma Bravo; Gloria
Yauyo; Amelia Baldodano; Alexander Manrique.

5. 29 ROMERO MINA, Iris Ariana
30 SALAZAR GOMEZ, Hans Alexander
31 VENTURA MANTARI, Marco Antonio
FICHA DE METACOGNICION
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿Para qué me sirve lo aprendido?
FICHA DE METACOGNICION
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿Para qué me sirve lo aprendido?
FICHA DE METACOGNICION
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿Para qué me sirve lo aprendido?
FICHA DE METACOGNICION
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿Para qué me sirve lo aprendido?
FICHA DE METACOGNICION
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿Para qué me sirve lo aprendido?
AULA: 4 TEMA: Interés Simple PARTICIPANTES: Alejo Álamo; Vilma Bravo; Gloria
Yauyo; Amelia Baldodano; Alexander Manrique.

6. AULA: 4 TEMA: Interés Simple PARTICIPANTES: Alejo Álamo; Vilma Bravo; Gloria
Yauyo; Amelia Baldodano; Alexander Manrique.

7. AULA: 4 TEMA: Interés Simple PARTICIPANTES: Alejo Álamo; Vilma Bravo; Gloria
Yauyo; Amelia Baldodano; Alexander Manrique.