1. Escuela primaria “Profesor Eduardo W. Villa”
Clave: 26DPR1137Y
Grado y Grupo: 1ºA
Nombre del Docente: Profr. Gonzalo Torres Lam
ASIGNATURA:
ESPAÑOL
BLOQUE:
II
PRÁCTICA SOCIAL DEL
LENGUAJE:
TIPO DE TEXTO:
Período: 19 al 25 de Noviembre del
2013.
Nombre del Practicante: Víctor Adrián Ruíz García
ÁMBITO:
Literatura
Recomendar un cuento por escrito.
Argumentativo
ESTÁNDARES
CURRICULARES:
Procesos de lectura e
interpretación
de
textos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Argumenta sus criterios al elegiry recomendar un
cuento.
Anticipa los temas y el contenidode un cuento a
partir de las ilustraciones y los títulos.
Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones.
PROPÓSITOS:
TEMAS DE REFLEXIÓN:
• Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
Comprensión e interpretación
Información proporcionada por las ilustraciones en la lectura
de un cuento infantil.
Argumentos para recomendar un cuento.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA:
PRODUCTOS y/o EVIDENCIAS:
INICIO:(Duración: 10 minutos)
Los alumnos contestan las siguientes preguntas:

¿Alguna vez te han leído o haz leído un cuento?

¿De qué se trataba?

¿Dónde puedes encontrar libros de cuentos?

¿Qué cuento es el que más te gusta?

¿Cuál recomendarías a tus compañeros para que lo lean?

¿Por qué?
La participación se guiará a criterio del docente (pueden contestar todos o el alumno que el docente señale).
La actividad se realiza en sus respectivos mesabancos.
DESARROLLO:(Duración: 60 minutos)
Se pega una imagen en el pizarrón alusiva al cuento “La gallina de los huevos de oro”, después se les pregunta a los alumnos de qué
creen que se trate dicha imagen. Al igual que lo anterior se escribe el título del cuento en el pizarrón y de nuevo se les pregunta de qué
tratará.
Los alumnos realizan un dibujo en su cuaderno de lo que ellos piensan que se tratará el cuento.
El docente lee el cuento “La gallina y los huevos de oro” y se van mostrando ilustraciones para una mejor comprensión.
Se cuestiona a los alumnos con lo siguiente: (las preguntas se realizarán mediante papelitos que estén pegados debajo de sus
mesabancos)
¿Cómo te ayudó la imagen y el título para saber de qué trata el cuento?
Lo que tú pensabas antes de leerlo al ver la imagen y el título, ¿Era lo mismo?
¿Qué te gustó del cuento?
¿Lo recomendarías para que alguien más lo leyera?
Se entrega una copia a los alumnos la cual debe tener imágenes referidas al cuento que se leyó “La gallina con los huevos de oro”, las
imágenes estarán en desorden y los alumnos deben acomodarlas numerándolas para que estén en orden.
Los alumnos escriben en su cuaderno 4 palabras que comiencen con la misma letra que “oro”, “gallina” y “campesino”.
CIERRE:(Duración: 30 minutos)
Con ayuda de los alumnos se mueven las mesas hacia los lados.
Los alumnos se sientan en el suelo en círculo y se juega al “Cuento robado” el cual consiste en que el docente comenzará a contar un
cuento, y los niños según el orden de la participación seguirán contando el cuento. La participación se guiará mediante una pelotita
llamada “Güila”.
Cuando el docente termine de contar un pedazo del cuento (es él quien lo inicia)pasa la “Güila” a un niño y voltea hacia abajo y cuando
cuente hasta 5 se detendrá y el que se haya quedado con la “Güila” sique contando el cuento, así sucesivamente hasta que el docente
considere que es necesario.

TAREA: Los alumnos deben traer un cuento que les guste.

3. ACTIVIDADES PERMANENTES:
EVALUACIÓN: (La evaluación debe estar acorde a los aprendizajes
esperados)
 Argumentación de la trama del cuento y su secuencia con diferentes
instrumentos, como preguntas directas y actividades en las cuales se
establezcan el orden del cuento.
 Identifica a partir del título e imágenes el contenido del cuento. Dichas
actividades serán plasmadas en una lista de cotejo. Con el propósito
de que el alumno participe eficientemente en las demás actividades
de la clase.
 Participación al realizar las preguntas.
 Dibujo en el cuaderno.
 Copia de la actividad en la que se ordenan las imágenes del
cuento.
 Revisión de las palabras escritas en el cuaderno.
Lectura de cuentos
Recursos, materiales e instrumentos
Recursos:
Pelotita llamada “Güila”
Materiales:
Imágenes del cuento “La gallina con los huevos de oro”.
Copia con las imágenes de la secuencia del cuento.
Instrumentos:
Copias.
ALUMNO(A)
Sixto
TIPO DE ADECUACIÓN QUE
REQUIERE (marcar con X )
1. De acceso al currículo
Instalaciones de la escuela ( )
En el aula ( )
Apoyos personales
(materiales y/o técnicos) ( )
2. En los elementos del
currículo
En la metodología ( X )
Aprendizajes esperados ( )
En los contenidos ( )
En la evaluación ( )
ADECUACIONES CURRICULARES:
OBSERVACIONES E IMPREVISTOS:
PRIORIDADES POR
DESCRIPCIÓN DE LAS ADECUACIONES PROPUESTAS
ATENDER (SEÑALAR
PARA EL(LA) ALUMNO(A)
ÁREA-OPCIONAL)
* Durante la actividad donde se pega en el pizarrón las
* En el área socio-afectiva, imágenes, será él quien lo haga.
se requiere promover su
integración y participación
* Para la evaluación mediante las preguntas será a él al que
en los equipos además de
siempre se le apliquen.
la participación en clase.
*Más tiempo en la realización de actividades.
*Me ayude a pasar lista y a poner participación.

4. OBSERVACIONES E IMPREVISTOS
MAESTRO
SELLO
DIRECTOR