portafolio de evidencias psicometria unidad 5 itsat. 2015

1. CLAVE: 30ETC00G11
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE
ALAMO TEMAPACHE
Presentación
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
EDY ORTIZ HERNANDEZ
VICTOR HUGO CRUZ RODRIGUEZ
ANGEL HERNANDEZ MARTINEZ
CARRERA:
INGENIERÍA EN ADMINISTRACIÓN
GRUPO:
801 “A”
MATERIA:
PSICOMETRIA UNIDAD 1V
NOMBRE DEL PROFESOR:
PSIC.ALBA DELIA AGUIRRE MEDECIGO
PERIODO ESCOLAR:
9 DE FEBRERO DE 2015 AL 15 DE JULIO DE 2015

2. APLICACIÓN DE TEST DE LIDERAZGO Y AUTOESTIMA
1
INDICE
INTRODUCCION............................................................................................................... 2
OBJETIVO GENERAL ....................................................................................................... 3
DESCRIPCIÓN DE TEST (LIDERAZGO Y AUTOESTIMA)………………………….4
VALORACION DE LOS TEST APLICADOS (LIDERAZGO, AUTOESTIMA)……...9
CASO PRACTICO (TEBAEV)…………………………………….…………………….12
CONCLUSIONES………………………………………………………………………..18

3. APLICACIÓN DE TEST DE LIDERAZGO Y AUTOESTIMA
2
INTRODUCCION
Las organizaciones requieren constantemente de mecanismos de medición. Se
mide la productividad, la calidad, el desempeño y la capacidad, entre otras. Para
efectuar esos procesos de medición, se requiere de la ciencia psicométrica,
disciplina que se encarga de la medición psicológica. Medir es asignar un valor
numérico a las características de las personas, la medición permite que sea más
fácil trabajar y comparar los atributos intra e interpersonales con números y/o datos
objetivos.
Así, no se usa para medir personas en sí mismas, sino sus diferentes aspectos
psicológicos, tales como conocimiento, habilidades o capacidades y personalidad.
Esta asignatura ofrece al estudiante y al profesor la posibilidadde construir pruebas,
test y otros procedimientos de medición válidos y confiables. Incluye, por tanto, la
elaboración y aplicación de procedimientos estadísticos que permitan determinar si
una prueba o test es válido o no para la medición de una variable o conducta
psicológica previamente definida.
La psicometría abre posibilidades al aprendizaje significativo, debido a que al
estudiante le permite el establecimiento de parámetros de medición en el contexto
humano, además de fortalecer el pensamiento crítico y el crecimiento de habilidades
intelectuales como el análisis, la síntesis y la evaluación del comportamiento
humano tanto de forma individual como en las organizaciones.

4. APLICACIÓN DE TEST DE LIDERAZGO Y AUTOESTIMA
3
OBJETIVO GENERAL
 Desarrollar los conocimientos necesarios para manejar pruebas
psicométricas que auxilien a medir el grado de liderazgo para la dirección de
grupos y así mismo permitiéndonos hacer una valoración de cómo se
encuentran en el aspecto emocional.

5. APLICACIÓN DE TEST DE LIDERAZGO Y AUTOESTIMA
4
DESCRIPCIÓN DE TEST (LIDERAZGO Y AUTOESTIMA)
“QUE ES EL AUTOESTIMA”
Por definición, la autoestima es la opinión general que tenemos de nosotros mismos,
esto es, la valoración que hacemos sobre nuestra propia persona o lo que pensamos
sinceramente acerca de las virtudes y defectos que poseemos. Cuando gozamos
de una autoestima saludable, nos sentimos bien tenemos una imagen positiva de lo
que somos y consideramos que merecemos el respeto de los demás. Sin embargo,
cuando tenemos una baja autoestima, damos poco valor a nuestras ideas y
opiniones, y tendemos a pensar constantemente que no somos lo suficientemente
buenos o nos culpamos repetidamente de las experiencias fallidas. Si bien la
capacidad de valorarnos positivamente se ve altamente reforzada por nuestros
logros y éxitos, debemos saber que nosotros tenemos el poder de generar esa
valoración positiva desde nuestro interior, independientemente de lo que nos
suceda. De hecho, una autoestima equilibrada supone una garantía de que
obtendremos mejores resultados en todo aquello en lo que nos embarquemos,
mientras que un nivel bajo de autoestima normalmente nos aleja de nuestros
objetivos y nos resta la energía que necesitamos para perseguir nuestras metas.
Cuando oímos hablar sobre la autoestima, es común escuchar interminables
debates acerca de cómo esta se forma desde edad muy temprana argumentando
que, cuando somos niños, existe el riesgo de que su desarrollo positivo en exceso
o negativo marque de forma permanente nuestra personalidad. No obstante, como
adultos tenemos el poder de mejorar nuestra propia autoestima. Un adulto debe
aprender a reconocer cuándo necesita incrementar su nivel de autoestima, y del
mismo modo debe entender que poseer una opinión sana de su propia valía en todo
momento es esencial para la vida.

6. APLICACIÓN DE TEST DE LIDERAZGO Y AUTOESTIMA
5
“QUE ES EL LIDERAZGO”
El liderazgo es el conjunto de habilidades gerenciales o directivas que un individuo
tiene para influir en la forma de ser de las personas o en un grupo de personas
determinado, haciendo que este equipo trabaje con entusiasmo, en el logro de
metas y objetivos.
También se entiende como la capacidad de tomar la iniciativa, gestionar, convocar,
promover, incentivar, motivar y evaluar un proyecto, de forma eficaz y eficiente, sea
éste personal, gerencial o institucional (dentro del proceso administrativo de la
organización).
El liderazgo se basa en una distribución desigual del poder. Los miembros del grupo
no carecen de poder; dan forma a las actividades del grupo de distintas maneras.
Aunque, por regla general, el líder tendrá la última palabra.
El liderazgo es la función que ocupa una persona que se distingue del resto y es
capaz de tomar decisiones acertadas para el grupo, equipo u organización que
preceda, inspirando al resto de los que participan de ese grupo a alcanzar una meta
común. Por esta razón, se dice que el liderazgo implica a más de una persona, quien
dirige (el líder) y aquellos que lo apoyen (los subordinados) y permitan que desarrolle
su posición de forma eficiente. La labor del líder consiste en establecer una meta y
conseguir que la mayor parte de las personas deseen y trabajen por alcanzarla. Es
un elemento fundamental en los gestores del mundo empresarial, para sacar
adelante una empresa u organización.

7. APLICACIÓN DE TEST DE LIDERAZGO Y AUTOESTIMA
6
Instrucciones: Este test se compone de afirmaciones. Lea cada firmación. Reflexione.
Seguidamente, se le pide que tome posiciónsobre esta afirmación y que escriba su elección
“de acuerdo”ó “en desacuerdo” con lo que esta escrito. Vaya ecribiendo, en una hoja, el
número de afirmación y la opcionelegida. El test es llargo pero vale la pena hacerlo y contien
ademas una guia de correción que deja eleciones muy utiles que vale su inversión en tiempo.

8. APLICACIÓN DE TEST DE LIDERAZGO Y AUTOESTIMA
7
Descripcion: Este test se compone de 125 preguntas en donde el sujeto de acuerdo a los
cuetionamientos planteados debera subrayar si esta en acuerdo o en desacuerdo. Las
preguntas hacen referencia a situciones que se pueden presentar en su área de trabajo y
como intervienen estas en la toma de sus desiciones y en como mantener el control.
Evaluación:

9. APLICACIÓN DE TEST DE LIDERAZGO Y AUTOESTIMA
8
Instrucciones: El siguiente test pretende medir nuestras capacidadesen pro de un autoestima
aceptable.Contesta “Si” o “No” a las siguientes preguntas antes de pasar al puntuaje que esta
al final.
Descripcion: Este test se compone de 20 preguntas en donde el sujeto de acuerdo a las
preguntas planteadas que hacen referencia al aspecto emocional debera subrayar si o no
para determinar si su autoestima se considera aceptable.
Evaluación:

10. APLICACIÓN DE TEST DE LIDERAZGO Y AUTOESTIMA
9
VALORACIONES DE LOS TEST APLICADOS (LIDERAZGO, AUTOESTIMA)
TEST DOCENTE DATOS RESULTADOS OBSERVACIONES
Liderazgo Reynol
Fernández
Aguilar
Sexo:
Masculino
Edad:44
Estado civil: Casado
Profesión:
Ing. Agrónomo
Fecha de aplicación:
2 de Junio de 2015
Hora:
2:30 P.m.
Evaluador:
Carolina Stopier
Martínez
Obtuvo un resultado de 75
aciertos no fue muy favorable
el resultado. Porque de
acuerdo a la escala de
medición utilizada aún no
sabe dirigir y es algo que tiene
que ir aprendiendo es decir la
forma en cómo se conducirá
a un grupo para mantener el
control del mismo.
El profesor Reynol se mostró
un tanto estresado al
contestar el test debido al
número de preguntas. Se
hizo alrededor de 25 min en
total en esta prueba y se
sentía un tanto cansado
debido a que ya había
concluido su horario de
clases y su día fue de mucha
actividad.
Autoestima
En esta prueba obtuvo un
puntaje de 85 por lo cual de
acuerdo a la escala de
medición se encuentra
dentro de un autoestima
aceptable.
Se encontraba muy
concentrado el profesor
Reynol durante esta prueba
ya que le pareció fácil y
termino en tiempo y forma la
prueba la realizo en menos
de 5 minutos, su actitud fue
positiva.

11. APLICACIÓN DE TEST DE LIDERAZGO Y AUTOESTIMA
10
TEST DOCENTE DATOS RESULTADOS OBSERVACIONES
Liderazgo ISAIAS
REYES
FLORES
Sexo: Masculino
Edad: años
Estado civil: Casado
Profesión: Lic. en
Derecho
Fecha de aplicación:
22/06/15
Hora: 12:24
Lugar de aplicación:
Aula A04
Evaluador: Reyna
Ramírez Téllez
El Docente obtuvo 82
aciertos, es un resultado
inferior, lo cual significa que
no sabe dirigir. Es algo que se
aprende
El docente se encontraba
concentrado al momento de
contestar el test, el no saber
dirigir no es malo, las reglas
de la conducción de
reuniones se deben
aprender. Si se tiene interés
por aprender las reglas que
permitirán ganar eficacia y
alegrar el ánimo de su vida de
jefe de equipo, líder.
Autoestima
El docente obtuvo un puntaje
mayo de 70, significa que es
muy bueno. Obtuvo 100
puntos. Respecto a los
resultados, nos indica que su
autoestima se encuentra muy
bien,
El profesor Reyes de acuerdo
con sus resultados obtenidos,
fue favorable, su autoestima
está muy bien, es una
persona segura de si mismo y
sus capacidades, se mostró
accesible al contestar los
tests, y muy seguro al
contestarlo. Relacionando los
dos tests, podemos concluir
que el docente Reyes es una
persona segura de sí misma,
y que tiene las habilidades
suficientes para aprender
hacer un líder, ya que el
liderazgo es una habilidad
que se aprende.
TEST DOCENTE DATOS RESULTADOS OBSERVACIONES
Liderazgo
KEILA
NOEMÍ
SALDAÑA
RUIZ
Sexo: Femenino
Edad:
Estado civil: soltera
Profesión: Contador
Público
Fecha de aplicación:
05/ 06/15
Hora: 12:50
Evaluador: Reyna
Ramírez Tellez
El docente obtuvo 81
aciertos, es decir que el
resultado es inferior, no
sabe dirigir. Desde el punto
de vista personal la
habilidad de liderazgo se
aprende.
La docente mostro interés y
accesibilidad al realizar los
test. Los resultados no fueron
muy satisfactorios, pero cabe
mencionar que el test
consiste en determinar si la
persona a cual se aplica el
test el nivel de liderazgo.
Autoestima
La contadora obtuvo 90
puntos, de acuerdo a la
evaluación su autoestima es
favorable, es decir es muy
bueno.
Este test de autoestima se
aplicó después del test de
liderazgo. Relacionando los
dos tests, podemos concluir
que la docente cuenta con un
nivel de autoestima muy
bueno, y respecto a estos
resultados tiene la
oportunidad y habilidades
para mejorar y aprender a
dirigir, ser un buen líder.

12. APLICACIÓN DE TEST DE LIDERAZGO Y AUTOESTIMA
11
TEST DOCENTE DATOS RESULTADOS OBSERVACIONES
Liderazgo
HUMBERTO
LEZAMA
OLIVARES
Sexo: Masculino
Edad: 45
Estado civil: Casado
Profesión:
Ingeniero Agrónomo
Fecha de aplicación:
2 de junio de 2015
Hora:
2:45 P.m.
Evaluador:
Ángel Hernández
Martínez
Obtuvo un resultado de 106
aciertos no fue muy
favorable el resultado.
Porque de acuerdo a la
escala de medición
utilizada todavía no ha
prendido a dirigir en cuanto
más tiempo dedique a
estudiar bien las cuestiones
en las que ha fallado mejor
conocerá sus puntos
débiles y podrá definir sus
necesidades.
El profesor Humberto se
mostró un tanto estresado
al contestar el test debido
al número de preguntas.
Se hizo alrededor de 28
min en total en esta prueba
ya que se sentía un tanto
estresado debido a las
actividades realizadas en
el transcurso del día.
Autoestima
En esta prueba obtuvo un
puntaje de 100 por lo cual
de acuerdo a la escala de
medición se considera un
autoestima muy bueno.
Se encontraba muy
concentrado el profesor
Humberto durante esta
prueba ya que le pareció
fácil y termino en tiempo y
forma la prueba la realizo
en menos de 4 minutos, su
actitud fue positiva.
TEST DOCENTE DATOS RE.SULTADOS OBSERVACIONES
Liderazgo
M.A.
Fernando
López
Herrera
Sexo: M
Edad: 51
Estado civil:
Casado
Profesión:
Licenciado
Fecha de
aplicación:
2/junio/2015
Hora: 2:30 PM
Evaluador: Edy
Ortiz Hernández
Obtuvo un resultado de
86 aciertos lo cual no
fue muy favorable,
porque de acuerdo a
interpretación de los
resultados aún no sabe
dirigir.
El profesor Fernando
se mostró un poco
desinteresado el test
debido al gran número
de preguntas. El
demoro un total de 20
minutos en terminar el
test, ya que le resulto
un poco aburrido.
Autoestima
En este caso el docente
solo contesto una
pregunta en forma
negativa, logrando con
ello obtener un
resultado de 95 que es
un buen resultado.
El interés mostrado fue
buen, aunque se
detuvo por un tiempo a
analizar una pregunta
porque no le fue muy
clara. El tiempo total
de la realización del
test fue de 10 minutos.

13. APLICACIÓN DE TEST DE LIDERAZGO Y AUTOESTIMA
12
ANALISIS DEL AUTOESTIMA EN LOS ALUMNOS DEL TEBAEV
La escuela cumple un papel fundamental en nuestra vida, ya que es el segundo
lugar más importante en el proceso de socialización, después de la familia. Es el
ámbito donde refuerzas y tienes la oportunidad de desarrollar tus habilidades para
la vida. Es el lugar donde haces amistades y adquieres experiencias que en muchas
ocasiones te dejan huella para siempre, aunque algunas veces, también puedes
enfrentar situaciones no tan agradables. La escuela, además de realizar su labor
educativa, transmite valores y forma un sentido de pertenencia.
El ambiente escolar puede favorecer o dificultar tu desarrollo integral, lo cual puede
impactar en tu autoestima, facilitando tu relación con los compañeros de clase,
profesores y amigos, tu desempeño escolar y tu comportamiento. La autoestima te
ayuda en la solución de conflictos personales, a tener confianza y seguridad en ti
mismo, a ser creativo y propositivo, ser feliz, actuar de forma independiente, a
afrontar nuevos retos, a estar orgulloso de tus logros, a demostrar tus emociones y
sentimientos, a tolerar la frustración, a manejar de manera positiva la crítica y las
bromas, y a sentirte capaz de influir en otros.
El día 3 de Junio de 2015 en las instalaciones del Tebaev de potrero del Llano Ver,
en coordinación con la asesoras de los grupos correspondientes se aplicó el test de
autoestima a los alumnos el 2 A y 2 C.

14. APLICACIÓN DE TEST DE LIDERAZGO Y AUTOESTIMA
13
Grupo de 2 C contestando el test de autoestima a las 4:24 Pm
TEST DOCENTE DATOS RESULTADOS OBSERVACIONES
Autoestima 2 C
Sexo:
Mixto
Edad:
Un promedio de edades
entre 15 y 16 años
Estado civil:
Solteros
Profesión:
Estudiantes
Fecha de aplicación:
3 de Junio de 2015
Hora:
4:24 P.m.
Evaluador: Carolina
Stopier Martínez
Como se muestra en la
representación gráfica de los
resultados podemos observar
que de un total de 26 alumnos
que conforman al grupo de 2
c el 65% tuvo un puntaje de
más de 70 lo que se considera
que su autoestima es muy
bueno, el 23% obtuvo de 60 a
70 puntos lo cual es
considerado como bueno, el
4% tuvo alrededor de menos
de 60 a 50 puntos por lo cual
es considerado satisfactorio
pero el 8% de los alumnos
está por debajo de 40 puntos
por lo cual estos jóvenes no
se están valorando lo
suficiente.
Los alumnos se mostraban
muy concentrados mientras
contestaban su test, con
actitud positiva.
Fig.1 Imagen aplicación de test a los alumnos de 2 C
Fuente: Elaboración propia

15. APLICACIÓN DE TEST DE LIDERAZGO Y AUTOESTIMA
14
Puntaje alumnos Escala de medición(RESULTADO)
Por debajode 40 2 No te valoras
Menosde 60 a 50 1 satisfactorio
De 60 a 70 6 Bueno
Más de 70 17 Muy bueno
Total 26
Fig.2 Imagen aplicación de test a los alumnos de 2 C
Fuente: Elaboración propia La parte sombreada
nos indica que la
autoestima no se
considera del todo
aceptable en este
grupo.
Tabla 1: Tabulación de datos obtenidos del grupo de 2C.

16. APLICACIÓN DE TEST DE LIDERAZGO Y AUTOESTIMA
15
Alumnos de 2 C
8%
4%
23% Por debajode 40
65%
Menos de 60 a 50
De 60 a 70
Mas de 70
Grafico 1: Representación de los porcentajes obtenidos después de la
aplicación de los test al grupo de 2 C.
Grupo de 2 A contestando el test de autoestima a las 4:46 Pm
TEST DOCENTE DATOS RESULTADOS OBSERVACIONES
Autoestima 2 A
Sexo:
Mixto
Edad:
Un promedio de edades
entre 15 y 16 años
Estado civil:
Solteros
Profesión:
Estudiantes
Fecha de aplicación:
2 de Junio de 2015
Hora:
2:30 P.m.
Evaluador: Carolina
Stopier Martínez
Como se muestra en la
representación gráfica de los
resultados podemos observar
que de un total de 32
alumnos que conforman al
grupo de 2 A el 66% tuvo un
puntaje de mas de 70 lo que
se considera que su
autoestima es muy bueno, el
22% obtuvo de 60 a 70 puntos
lo cual es considerado como
bueno, el 6% tuvo alrededor
de menos de 60 a
50 puntos por lo cual es
considerado satisfactorio
pero el 6% de los alumnos
también están por debajo de
los 40 puntos por lo cual estos
jóvenes no se están
valorando lo suficiente.
Los alumnos se mostraron un
tanto inquietos pues ya
querían retirase a su casa ,se
sentían cansados ya que
antes habían presentado
examen y entregado trabajos.

17. APLICACIÓN DE TEST DE LIDERAZGO Y AUTOESTIMA
16
Fig.3 Imagen aplicación de test a los alumnos de 2 A
Fuente: Elaboración propia
Fig.4 Imagen aplicación de test a los alumnos de 2 A
Fuente: Elaboración propia

18. APLICACIÓN DE TEST DE LIDERAZGO Y AUTOESTIMA
17
Puntaje alumnos Escala de medición(RESULTADO)
Por debajode 40 2 No te valoras
Menosde 60 a 50 2 satisfactorio
De 60 a 70 7 Bueno
Más de 70 21 Muy bueno
Total 32
La parte sombreada
nos indica que la
autoestima no se
considera del todo
aceptable en este
grupo.
Tabla 2: Tabulación de datos obtenidos del grupo de 2A.
Grafico 2: Representación de los porcentajes obtenidos después de la
aplicación de los test al grupo de 2 A.

19. APLICACIÓN DE TEST DE LIDERAZGO Y AUTOESTIMA
18
CONCLUSIÓN:
De acuerdo a los dos grupos que se les aplico el test de autoestima nos podemos
dar cuenta que el grupo de 2 A y 2 C presentan dificultades, realizando la valoración
correspondiente a los resultados que fueron proyectados anteriormente se observa
que se encuentran dentro de un margen de autoestima que no se considera del todo
aceptable por lo cual resultaría muy oportuno analizar que es lo que está pasando
con ellos, pues estos grupos necesitan atención ya que se encuentran jóvenes que
no se valoran lo suficiente y tal vez estén atravesando por algún problema ya sea
de tipo familiar o personal como por ejemplo en el noviazgo un tema muy común en
la actualidad, y que este sea el motivo por el cual no se sientan bien consigo
mismos, además platicando con sus respectivos asesores nos comentan que los
alumnos presentan conductas no muy favorables no quieren entrar a clases y su
desempeño dentro del aula no es bueno ,no cumplen con tareas ni demuestran
interés en sus materias. Ante esta situación sería recomendable sugerir a los
maestros que platicaran con los alumnos y con los padres de familia al igual que
organizaran actividades de motivación con los jóvenes con el objetivo de que
aprendan a valorarse como personas y se acepten tal y como son.