SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 23
MATEŘSKÝ JAZYK
Mgr. Veronika Krejčí, Český jazyk – Mateřský jazyk
Katedra českého jazyka a literatury PdF Univerzity Palackého v Olomouci
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
FONETIKA a FONOLOGIE jsou nauky
o zvukové stránce jazyka.
DEFINICE:
FONETIKA se zabývá tvorbou hlásek,
jak se šíří prostorem i jak je slyšíme.
FONOLOGIE zkoumá funkci zvuků v řeči.
Zabývá se těmi zvuky, které dokáží odlišit
význam. Nejmenší zvuková jednotka,
které dokáže odlišit slova mezi sebou
nebo jejich tvary, se nazývá foném.
© Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci
FONETIKA A FONOLOGIE
SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
VZNIK ŘEČI – MOZKOVÁ CENTRA A MLUVIDLA
Orgány, které se podílejí na mluvení, označujeme termínem MLUVIDLA. Tvoří je:
DEFINICE:
© Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci
A. Dýchací (respirační) ústrojí, kde vzniká proud vzduchu – plíce, průdušnice
a průdušky. Jedná se o proces RESPIRACE.
B. Hlasové (fonační) ústrojí, v němž se vytváří tón hlasu – hrtan s hlasivkami.
Jedná se o proces FONACE.
C. Hláskovací (artikulační) ústrojí, v němž se hlas přetváří na řeč pomocí orgánů
pasivních (tvrdé patro, čelisti a zuby) a aktivních (jazyk, rty a měkké patro).
Jedná se o proces ARTIKULACE.
Schopnost mluvení je dána pouze člověku. Mluvení je řízeno MOZKOVÝMI CENTRY.
SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
VZNIK ŘEČI – RESPIRACE, FONACE, ARTIKULACE
© Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci
RESPIRACE – V respiračním ústrojí vzniká proud vzduchu.
FONACE – Výdechovým proudem vzduchu z plic se
rozkmitají hlasivky (hlasivkové valy se přibližují a oddalují
a vytvářejí hlasivkovou štěrbinu, která zřeďuje a zhušťuje
výdechový proud pod hlasivkami). Rozkmitáním hlasivek
vzniká tón. Ten se dále v rezonančních dutinách (hlavové,
nosní, ústní, krční, prsní) přetváří v lidský hlas.
ARTIKULACE – Artikulačními orgány je nakonec upravován
v řeč.
Schopnost mluvení (vyjadřování se článkovanou řečí) je dána pouze člověku.
Živočichové se dorozumívají jinými způsoby.
SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
MLUVIDLA – HLASOVÉ A HLÁSKOVACÍ ÚSTROJÍ
© Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci
Hrtan s hlasivkami
Jazyk
Dolní čelist
Dolní ret
Dolní zuby
Horní zuby
Horní ret
Horní čelist
Průdušnice
Hlasivky
Záklopka hrtanová
Otevřené
hlasivkové
vazy
Uzavřené
hlasivkové
vazy
HRTAN
Tvrdé patro
přední
zadní
Měkké
patro
MLUVIDLA – HLASOVÉ A HLÁSKOVACÍ ÚSTROJÍ
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
© Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci
MLUVENÍ
VYDECHOVÁNÍ
b) SAMOHLÁSKY (VOKÁLY) – Je jich 10. Jsou to tóny.
Jsou znělé a ústní. Výdechovému proudu zůstává
volný průchod, rozdíly jsou dány polohou jazyka a rtů.
DVOJHLÁSKY (DIFTONGY) – Česká je jen 1 (ou),
ostatní jsou zdomácnělé (au, eu).
SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
SYSTÉM ČESKÝCH HLÁSEK
ROZDĚLENÍ:
© Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci
České hlásky se dělí na:
Hlásky zapisujeme pomocí speciálních znaků.
Zápis hlásek se nazývá FONETICKÁ TRANSKRIPCE [].
a) SOUHLÁSKY (KONSONANTY) – Je jich 25. Jsou to šumy (výdechový proud prochází
úžinou, nebo naráží na překážku vytvořenou mluvidly).
I. Podle délky dělíme samohlásky na:
II. Podle způsobu tvoření (viz vokalický trojúhelník):
ROZDĚLENÍ SAMOHLÁSEK:
Samohlásky krátké (a, e, i, o, u) a samohlásky dlouhé (á, é, í, ó, ú).
SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
SAMOHLÁSKY (VOKÁLY)
© Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci
VOKALICKÝ
TROJÚHELNÍK
Podle vodorovné polohy jazyka
přední (jazyk vpředu) střední zadní (jazyk vzadu)
Podle
svislé
polohy
jazyka
vysoké
(jazyk nahoře)
i, í u, ú
středové e, é o, ó
nízké
(jazyk dole)
a, á
rty nezaokrouhleny rty široce
otevřeny
rty zaokrouhleny
Znělé (hlasivky
kmitají)
Neznělé (hlasivky
se nezapojují)
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
I. Podle znělosti dělíme souhlásky na:
ROZDĚLENÍ SOUHLÁSEK:
SOUHLÁSKY (KONSONANTY)
Párové Nepárové
b v d ď z ž g dz dž ř ch m n ň ƞ j l r h
p f t ť s š k c č ř ch
© Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci
Souhlásky měkké (ž, š, č, ř, c, j, ď, ť, ň), tvrdé (h, ch, k, r, d, t, n) a
obojetné (b, f, l, m, p, s, v, z).
II. Podle následné tvrdosti i/y:
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
III. Podle místa tvoření a zapojení mluvidel a způsobu tvoření dělíme souhlásky na:
ROZDĚLENÍ SOUHLÁSEK:
SOUHLÁSKY (KONSONANTY)
© Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci
Retné Reto-
zubné
Zubo-
dásňové
Předo-
patrové
Zado-
patrové
Hrtanové
Závěrové
(okluzívy)
b m
p
d n
t
ď ň
ť
g ƞ
k
Polozávěrové
(semiokluzívy)
c č
dz [Ʒ] dž [Ǯ]
Úžinové
(konstriktivy)
v
f
z ž l r ř
s š ř
j ch
ch
h
Souhlásky závěrové – zvuk zazní v okamžiku proražení překážky výdechovým proudem,
polozávěrové – výdechový proud nejprve překoná překážku a poté vychází štěrbinou,
úžinové – výdechový prochází úžinou.
V tabulce je barevně odlišena znělost souhlásek:
- souhlásky znělé,
- souhlásky neznělé.
SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
VÝSLOVNOST
Správným tvořením jednotlivých hlásek se zabývá ORTOFONIE,
spojování hlásek do slovních a větných celků řeší ORTOEPIE.
Obě tyto disciplíny stanovují výslovnostní normu.
Nápravou nesprávné se zabývá výslovnosti LOGOPEDIE.
DEFINICE:
© Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci
a) Základní (neutrální) styl – ve veřejných projevech kultivovaného denního stylu
(škola, TV, rozhlas, přednášky, jednání…).
b) Vybraný (vyšší) styl – ve slavnostních oficiálních projevech.
c) Běžný (nižší styl) – v denním hovorovém styku s menšími nároky na výraznost.
Výslovnost dělíme podle spisovných jazykových projevů na
3 VÝSLOVNOSTNÍ STYLY:
SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
SPRÁVNÁ VÝSLOVNOST (ORTOEPIE)
© Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci
PRAVIDLA SPRÁVNÉ VÝSLOVNOSTI:
Při správné výslovnosti v češtině pečlivě vyslovujeme všechny hlásky a dodržujeme
také délky samohlásek.
Problematická je výslovnost některých hlásek, resp. hláskových shluků, u nichž dochází
v důsledku snahy o zjednodušení výslovnosti k hláskovým změnám.
SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
SPRÁVNÁ VÝSLOVNOST (ORTOEPIE)
© Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci
I. ASIMILACE (SPODOBA) ZNĚLOSTI – U shluků párových souhlásek dochází
k vzájemnému ovlivňování znělosti:
a) Asimilace progresivní (postupná)  Ve dvojici hlásek se mění znělost 2. hlásky
(např. svátek – V se kvůli neznělému [s] vyslovuje jako neznělé také [f]).
b) Asimilace regresivní (zpětná)  Ve dvojici hlásek se mění znělost 1. hlásky
(např. sbírat – S se kvůli znělému [b] vyslovuje jako znělé [z]).
- Výjimečně (regionálně) lze využít oba postupy (např. slovo shoda se vyslovuje jak
[schoda], tak [zhoda]).
c) Asimilace daná polohou – Na konci slova dochází u párových souhlásek ke ztrátě
znělosti (např. led [let], plod [plot]).
HLÁSKOVÉ ZMĚNY:
SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
© Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci
II. ELIZE – Souhláskové shluky párových souhlásek stejných nebo odlišných znělostí
někdy vyslovujeme zjednodušeně [mňeký, Ana, víťeství, prázňiny].
III. EPENTEZE – Pokud jsou si sousedící hlásky artikulačně blízké, hůře se vyslovují
(např. SŠ, DĎ, TŤ atd.). Pro snazší výslovnost mezi hlásky někdy vkládáme jinou
hlásku [osum, berla-berel, se psem].
V. Na morfologických švech mohou vznikat také samohláskové shluky (HIÁTY).
Některé se vyslovují s přímým přechodem [poučný], některé s rázem [modroʔoký],
k některým se přidává hiátová hláska J [fijalka].
HLÁSKOVÉ ZMĚNY:
SPRÁVNÁ VÝSLOVNOST (ORTOEPIE)
SIGMATISMUS (sykavky), LAMBDACISMUS (L), ROTACISMUS (R),
ROTACISMUS BOHEMICUS (Ř) – scházejí kmity, nebo jsou
prováděny na nesprávném místě),
SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
NESPRÁVNÁ VÝSLOVNOST
© Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci
VADY VÝSLOVNOSTI:
POHODLNÁ VÝSLOVNOST – Při pohodlné výslovnosti mohou zanikat některá písmena,
např. J [moe, tvoe] a H [too druého].
PROTEZE – Jedná se o nespisovné vkládání souhlásek před
samohlásku na začátku slova – [vokno, holomóc].
METATEZE – Při výslovnosti artikulačně obtížných shluků
někdy dochází k nesprávné záměně hlásek [žlička, verlyba].
NESPISOVNÁ VÝSLOVNOST:
SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
VÝSLOVNOST × PRAVOPIS
© Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci
- I/Y [i], Í/Ý [í].
- Ů/Ú [ú].
- DĚ, TĚ, NĚ [ďe, ťe, ňe].
- DI, TI, NI [ďi, ťi, ňi].
- BĚ, PĚ, VĚ vyslovujeme [bje, pje, vje].
- MĚ vyslovujeme dvojím způsobem
[mňesto/mjesto], [mňenit/mjenit].
PROBLEMATICKÉ HLÁSKY A HLÁSKOVÉ SKUPINY VZHLEDEM K PRAVOPISU:
Zvukové prostředky řeči (FRÁZOVÁNÍ a MODULACE) dokáží zvukově prokreslit
a zvýraznit obsah promluvy, vyjadřují i osobní zaujetí.
FRÁZOVÁNÍ je členění řeči v průběhu času.
MODULACE je obměna a zvýraznění řeči.
SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
ZVUKOVÉ PROSTŘEDKY SOUVISLÉ ŘEČI
DEFINICE:
© Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci
Nežádoucí jsou krajní polohy použití
zvukových prostředků – AFEKTOVANOST
(nápadné a nadměrné využití), nebo
naopak MONOTÓNNOST.
SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
FRÁZOVÁNÍ (ČLENĚNÍ ŘEČI)
© Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci
SLABIKA je nejmenší mluvní jednotka. V jejím jádru je vždy obsažena samohláska, či
dvojhláska, nebo jsou nahrazeny slabikotvornými hláskami R, L, M (krk, vlk, osm).
Typy slabik:
- Otevřené – Začínají, nebo končí samohláskou, nebo slabikotvornou hláskou.
Uzavřené – Začínají a končí souhláskou.
- Krátké – Obsahují krátkou samohlásku.
Dlouhé – Obsahují dlouhou samohláskou.
- Měkké – Obsahují i/í.
Tvrdé – Obsahují y/ý.
- Přízvučné – Označují začátek každého
plnovýznamového slova.
Nepřízvučné.
SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
FRÁZOVÁNÍ (ČLENĚNÍ ŘEČI)
© Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci
MLUVNÍ (PŘÍZVUKOVÉ) TAKTY vznikají spojením 1 slabiky přízvučné s několika
nepřízvučnými.
TAKTOVÉ SKUPINY vznikají seskupením více mluvních taktů. Podle obsahové
souvislosti vytváří pauzami ohraničené VĚTNÉ ÚSEKY. Tvoří je obvykle několik
mluvních taktů.
SLOVNÍ PŘÍZVUK je zvukové zvýraznění. V češtině je přízvuk
na 1. slabice každého plnovýznamového slova. K této slabice
se případně přidává také jednoslabičná předložka (např. v lese).
RYTMUS ŘEČI se realizuje pomocí slabik. Je tvořen sledem taktů
a podmíněn kladením přízvuku.
SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
MODULACE (OBMĚNA A ZVÝRAZNĚNÍ ŘEČI)
© Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci
A) MODULACE SILOVÁ
DYNAMIKA (HLASITOST) ŘEČI a její změny – Realizuje se pomocí
slabik přízvučných a nepřízvučných.
VĚTNÝ PŘÍZVUK je totožný s významovým jádrem věty, stojí obvykle
na konci věty. Chceme-li zvýraznit jiné slovo, umístíme ho obvykle
na začátek věty a označíme ho DŮRAZEM (zesílíme jeho přízvuk).
B) MODULACE TÓNOVÁ
INTONACE (MELODIE) ŘEČI – Vyjadřuje ji slovesný způsob
(oznam., rozkaz., podmiň.) a postoj mluvčího (druhy vět).
a) kadence (klesavá intonace)
b) antikadence (stoupavá intonace)
c) polokadence – Zvýrazňuje konec vět, větných úseků, jimiž výpověď nekončí.
SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
MODULACE (OBMĚNA A ZVÝRAZNĚNÍ ŘEČI)
© Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci
C) MODULACE ČASOVÁ
TEMPO ŘEČI – Závisí na individuálních zvyklostech a sdělování záměru
mluvčího.
D) HLASOVÉ BARVY
BARVA HLASU je individuální. Je dána kvalitou užití rezonančních
dutin při tvoření hlasu. Podílí se na ní ale i charakterové vlastnosti,
stupeň zaujetí a momentální psychický stav.
SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ
SHRNUTÍ
CO BYSTE MĚLI ZVLÁDNOUT?
DEFINOVAT TERMÍNY
Fonetika a fonologie
Souhláska, samohláska, dvojhláska
Ortofonie, ortoepie, logopedie
© Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci
TŘÍDIT
Klasifikace českých hlásek
dle různých kritérií
POPSAT
Mluvidla
Vznik řeči (respirace, fonace, artikulace)
Pravidla spisovné výslovnosti a hláskové změny (asimilace, elize, epenteze)
Nespisovná výslovnost (pohodlná výslovnost, proteze, metateze)
Vady výslovnosti
Zvukové prostředky souvislé řeči (frázování a modulace)
MATEŘSKÝ JAZYK
Mgr. Veronika Krejčí, Český jazyk – Mateřský jazyk
Katedra českého jazyka a literatury PdF Univerzity Palackého v Olomouci
DĚKUJI ZA POZORNOST.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Grafická stránka jazyka
Grafická stránka jazykaGrafická stránka jazyka
Grafická stránka jazykaVeronikaKrej
 
Slovní zásoba - významové vztahy slov na 1. stupni ZŠ
Slovní zásoba - významové vztahy slov na 1. stupni ZŠSlovní zásoba - významové vztahy slov na 1. stupni ZŠ
Slovní zásoba - významové vztahy slov na 1. stupni ZŠVeronikaKrej
 
Slovní druhy ohebné na 1. stupni ZŠ
Slovní druhy ohebné na 1. stupni ZŠSlovní druhy ohebné na 1. stupni ZŠ
Slovní druhy ohebné na 1. stupni ZŠVeronikaKrej
 
Slovní druhy na 1. stupni ZŠ
Slovní druhy na 1. stupni ZŠSlovní druhy na 1. stupni ZŠ
Slovní druhy na 1. stupni ZŠVeronikaKrej
 
Skladba na 1. stupni ZŠ
Skladba na 1. stupni ZŠSkladba na 1. stupni ZŠ
Skladba na 1. stupni ZŠVeronikaKrej
 
Slovní druhy neohebné na 1. stupni ZŠ
Slovní druhy neohebné na 1. stupni ZŠSlovní druhy neohebné na 1. stupni ZŠ
Slovní druhy neohebné na 1. stupni ZŠVeronikaKrej
 
Základy české fonetiky a fonologie (U1ST)
Základy české fonetiky a fonologie (U1ST)Základy české fonetiky a fonologie (U1ST)
Základy české fonetiky a fonologie (U1ST)Kamil Kopecky
 
Základy pravopisu (pro studenty)
Základy pravopisu (pro studenty)Základy pravopisu (pro studenty)
Základy pravopisu (pro studenty)Kamil Kopecky
 
Čtenářská gramotnost
Čtenářská gramotnostČtenářská gramotnost
Čtenářská gramotnostVeronikaKrej
 
Nauka o slovní zásobě
Nauka o slovní zásoběNauka o slovní zásobě
Nauka o slovní zásoběKamil Kopecky
 
Jazykový proseminář (větné členy) - materiál pro studenty PdF UP, KČJL
Jazykový proseminář (větné členy) - materiál pro studenty PdF UP, KČJLJazykový proseminář (větné členy) - materiál pro studenty PdF UP, KČJL
Jazykový proseminář (větné členy) - materiál pro studenty PdF UP, KČJLKamil Kopecky
 
Struktura národního jazyka
Struktura národního jazykaStruktura národního jazyka
Struktura národního jazykaKamil Kopecky
 
BeresJanos_-HUN CV
BeresJanos_-HUN CVBeresJanos_-HUN CV
BeresJanos_-HUN CVJ B
 
Pintérné tóth klára önéletrajz
Pintérné tóth klára önéletrajzPintérné tóth klára önéletrajz
Pintérné tóth klára önéletrajzpinterklari
 

Was ist angesagt? (20)

Grafická stránka jazyka
Grafická stránka jazykaGrafická stránka jazyka
Grafická stránka jazyka
 
Slovní zásoba - významové vztahy slov na 1. stupni ZŠ
Slovní zásoba - významové vztahy slov na 1. stupni ZŠSlovní zásoba - významové vztahy slov na 1. stupni ZŠ
Slovní zásoba - významové vztahy slov na 1. stupni ZŠ
 
Slovní druhy ohebné na 1. stupni ZŠ
Slovní druhy ohebné na 1. stupni ZŠSlovní druhy ohebné na 1. stupni ZŠ
Slovní druhy ohebné na 1. stupni ZŠ
 
Slovní druhy na 1. stupni ZŠ
Slovní druhy na 1. stupni ZŠSlovní druhy na 1. stupni ZŠ
Slovní druhy na 1. stupni ZŠ
 
Skladba na 1. stupni ZŠ
Skladba na 1. stupni ZŠSkladba na 1. stupni ZŠ
Skladba na 1. stupni ZŠ
 
Syntax
SyntaxSyntax
Syntax
 
Slovní druhy neohebné na 1. stupni ZŠ
Slovní druhy neohebné na 1. stupni ZŠSlovní druhy neohebné na 1. stupni ZŠ
Slovní druhy neohebné na 1. stupni ZŠ
 
Základy morfologie
Základy morfologieZáklady morfologie
Základy morfologie
 
Základy české fonetiky a fonologie (U1ST)
Základy české fonetiky a fonologie (U1ST)Základy české fonetiky a fonologie (U1ST)
Základy české fonetiky a fonologie (U1ST)
 
Základy pravopisu (pro studenty)
Základy pravopisu (pro studenty)Základy pravopisu (pro studenty)
Základy pravopisu (pro studenty)
 
Čtenářská gramotnost
Čtenářská gramotnostČtenářská gramotnost
Čtenářská gramotnost
 
Nauka o slovní zásobě
Nauka o slovní zásoběNauka o slovní zásobě
Nauka o slovní zásobě
 
Jazykový proseminář (větné členy) - materiál pro studenty PdF UP, KČJL
Jazykový proseminář (větné členy) - materiál pro studenty PdF UP, KČJLJazykový proseminář (větné členy) - materiál pro studenty PdF UP, KČJL
Jazykový proseminář (větné členy) - materiál pro studenty PdF UP, KČJL
 
Zivotopis - SK
Zivotopis - SKZivotopis - SK
Zivotopis - SK
 
Struktura národního jazyka
Struktura národního jazykaStruktura národního jazyka
Struktura národního jazyka
 
phonetique
phonetiquephonetique
phonetique
 
DANISH CV
DANISH CVDANISH CV
DANISH CV
 
BeresJanos_-HUN CV
BeresJanos_-HUN CVBeresJanos_-HUN CV
BeresJanos_-HUN CV
 
Diskuzní metody
Diskuzní metodyDiskuzní metody
Diskuzní metody
 
Pintérné tóth klára önéletrajz
Pintérné tóth klára önéletrajzPintérné tóth klára önéletrajz
Pintérné tóth klára önéletrajz
 

Ähnlich wie Zvuková stránka jazyka

Kpi zaverecny ukol
Kpi zaverecny ukolKpi zaverecny ukol
Kpi zaverecny ukolAndre_Wolf
 
Grafická stránka jazyka na 1. stupni ZŠ
Grafická stránka jazyka na 1. stupni ZŠGrafická stránka jazyka na 1. stupni ZŠ
Grafická stránka jazyka na 1. stupni ZŠVeronikaKrej
 
Závěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPIZávěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPIpepazdepa989
 
Rozdělení slovanských jazyků z jazykovědného pohledu
Rozdělení slovanských jazyků z jazykovědného pohleduRozdělení slovanských jazyků z jazykovědného pohledu
Rozdělení slovanských jazyků z jazykovědného pohleduTereza Krpatová
 
Konflikt mluveného a psaného jazyka
Konflikt mluveného a psaného jazykaKonflikt mluveného a psaného jazyka
Konflikt mluveného a psaného jazykanoninek
 
Hlavní úkol, modul 13
Hlavní úkol, modul 13Hlavní úkol, modul 13
Hlavní úkol, modul 13noninek
 
C ciz projekt intenz kurzu cj jako ciziho j oi 2005
C ciz projekt intenz kurzu cj jako ciziho j oi 2005C ciz projekt intenz kurzu cj jako ciziho j oi 2005
C ciz projekt intenz kurzu cj jako ciziho j oi 2005Josef Zemek
 
C ciz projekt intenz kurzu cj jako ciziho j oi 2005
C ciz projekt intenz kurzu cj jako ciziho j oi 2005C ciz projekt intenz kurzu cj jako ciziho j oi 2005
C ciz projekt intenz kurzu cj jako ciziho j oi 2005Josef Zemek
 
C ciz seminar cktzj 2010
C ciz seminar cktzj 2010C ciz seminar cktzj 2010
C ciz seminar cktzj 2010Josef Zemek
 
C ciz seminar cktzj 2010
C ciz seminar cktzj 2010C ciz seminar cktzj 2010
C ciz seminar cktzj 2010Josef Zemek
 
C ciz seminar cktzj 2010 priloha
C ciz seminar cktzj 2010 prilohaC ciz seminar cktzj 2010 priloha
C ciz seminar cktzj 2010 prilohaJosef Zemek
 
C ciz seminar cktzj 2010 priloha
C ciz seminar cktzj 2010 prilohaC ciz seminar cktzj 2010 priloha
C ciz seminar cktzj 2010 prilohaJosef Zemek
 
Národní jazyk-útvary
Národní jazyk-útvaryNárodní jazyk-útvary
Národní jazyk-útvaryTomasPotociar
 

Ähnlich wie Zvuková stránka jazyka (20)

Kpi zaverecny ukol
Kpi zaverecny ukolKpi zaverecny ukol
Kpi zaverecny ukol
 
Grafická stránka jazyka na 1. stupni ZŠ
Grafická stránka jazyka na 1. stupni ZŠGrafická stránka jazyka na 1. stupni ZŠ
Grafická stránka jazyka na 1. stupni ZŠ
 
Závěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPIZávěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPI
 
Zaverecny ukol KPI
Zaverecny ukol KPIZaverecny ukol KPI
Zaverecny ukol KPI
 
Rozdělení slovanských jazyků z jazykovědného pohledu
Rozdělení slovanských jazyků z jazykovědného pohleduRozdělení slovanských jazyků z jazykovědného pohledu
Rozdělení slovanských jazyků z jazykovědného pohledu
 
Závěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPIZávěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPI
 
Konflikt mluveného a psaného jazyka
Konflikt mluveného a psaného jazykaKonflikt mluveného a psaného jazyka
Konflikt mluveného a psaného jazyka
 
Hlavní úkol, modul 13
Hlavní úkol, modul 13Hlavní úkol, modul 13
Hlavní úkol, modul 13
 
C ciz projekt intenz kurzu cj jako ciziho j oi 2005
C ciz projekt intenz kurzu cj jako ciziho j oi 2005C ciz projekt intenz kurzu cj jako ciziho j oi 2005
C ciz projekt intenz kurzu cj jako ciziho j oi 2005
 
C ciz projekt intenz kurzu cj jako ciziho j oi 2005
C ciz projekt intenz kurzu cj jako ciziho j oi 2005C ciz projekt intenz kurzu cj jako ciziho j oi 2005
C ciz projekt intenz kurzu cj jako ciziho j oi 2005
 
C ciz seminar cktzj 2010
C ciz seminar cktzj 2010C ciz seminar cktzj 2010
C ciz seminar cktzj 2010
 
C ciz seminar cktzj 2010
C ciz seminar cktzj 2010C ciz seminar cktzj 2010
C ciz seminar cktzj 2010
 
C ciz seminar cktzj 2010 priloha
C ciz seminar cktzj 2010 prilohaC ciz seminar cktzj 2010 priloha
C ciz seminar cktzj 2010 priloha
 
C ciz seminar cktzj 2010 priloha
C ciz seminar cktzj 2010 prilohaC ciz seminar cktzj 2010 priloha
C ciz seminar cktzj 2010 priloha
 
Národní jazyk-útvary
Národní jazyk-útvaryNárodní jazyk-útvary
Národní jazyk-útvary
 
Národní jazyk-útvary
Národní jazyk-útvaryNárodní jazyk-útvary
Národní jazyk-útvary
 
Jaké je to neslyšet
Jaké je to neslyšet Jaké je to neslyšet
Jaké je to neslyšet
 
Infoška publikování (1)
Infoška publikování (1)Infoška publikování (1)
Infoška publikování (1)
 
Závěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPIZávěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPI
 
Komunikace
KomunikaceKomunikace
Komunikace
 

Kürzlich hochgeladen

ZWT - co byste měli vědět - studijní program KIZI VŠE
ZWT - co byste měli vědět - studijní program KIZI VŠEZWT - co byste měli vědět - studijní program KIZI VŠE
ZWT - co byste měli vědět - studijní program KIZI VŠEStanislav Vojíř
 
Project Restart 2024: Jiří Langr - Mytologie projektů
Project Restart 2024: Jiří Langr - Mytologie projektůProject Restart 2024: Jiří Langr - Mytologie projektů
Project Restart 2024: Jiří Langr - Mytologie projektůTaste
 
Project Restart 2024: Pavel Minář - Procesy pro lepší projekty
Project Restart 2024: Pavel Minář - Procesy pro lepší projektyProject Restart 2024: Pavel Minář - Procesy pro lepší projekty
Project Restart 2024: Pavel Minář - Procesy pro lepší projektyTaste
 
Project Restart 2024: Hana Březinová - Psychologické tipy pro práci s lidmi n...
Project Restart 2024: Hana Březinová - Psychologické tipy pro práci s lidmi n...Project Restart 2024: Hana Březinová - Psychologické tipy pro práci s lidmi n...
Project Restart 2024: Hana Březinová - Psychologické tipy pro práci s lidmi n...Taste
 
E-mail Date #2: Jan Krčmář - Retence a RFM: jak pomocí e-mailingu navýšit hod...
E-mail Date #2: Jan Krčmář - Retence a RFM: jak pomocí e-mailingu navýšit hod...E-mail Date #2: Jan Krčmář - Retence a RFM: jak pomocí e-mailingu navýšit hod...
E-mail Date #2: Jan Krčmář - Retence a RFM: jak pomocí e-mailingu navýšit hod...Taste
 
Project Restart 2024: Martin Vasquez - Inteligence je schopnost reagovat na z...
Project Restart 2024: Martin Vasquez - Inteligence je schopnost reagovat na z...Project Restart 2024: Martin Vasquez - Inteligence je schopnost reagovat na z...
Project Restart 2024: Martin Vasquez - Inteligence je schopnost reagovat na z...Taste
 
Vybrané předměty vyučované KIZI pro studenty informatických oborů FIS VŠE
Vybrané předměty vyučované KIZI pro studenty informatických oborů FIS VŠEVybrané předměty vyučované KIZI pro studenty informatických oborů FIS VŠE
Vybrané předměty vyučované KIZI pro studenty informatických oborů FIS VŠEStanislav Vojíř
 
Project Restart 2024: Lenka Auerová - Budování holistické organizace
Project Restart 2024: Lenka Auerová - Budování holistické organizaceProject Restart 2024: Lenka Auerová - Budování holistické organizace
Project Restart 2024: Lenka Auerová - Budování holistické organizaceTaste
 
Project Restart 2024: Karel Smutný - Specializace patří do 19. století
Project Restart 2024: Karel Smutný - Specializace patří do 19. stoletíProject Restart 2024: Karel Smutný - Specializace patří do 19. století
Project Restart 2024: Karel Smutný - Specializace patří do 19. stoletíTaste
 
Project Restart 2024: Jan Řezáč - Nahradí AI projektové manažery?
Project Restart 2024: Jan Řezáč - Nahradí AI projektové manažery?Project Restart 2024: Jan Řezáč - Nahradí AI projektové manažery?
Project Restart 2024: Jan Řezáč - Nahradí AI projektové manažery?Taste
 

Kürzlich hochgeladen (10)

ZWT - co byste měli vědět - studijní program KIZI VŠE
ZWT - co byste měli vědět - studijní program KIZI VŠEZWT - co byste měli vědět - studijní program KIZI VŠE
ZWT - co byste měli vědět - studijní program KIZI VŠE
 
Project Restart 2024: Jiří Langr - Mytologie projektů
Project Restart 2024: Jiří Langr - Mytologie projektůProject Restart 2024: Jiří Langr - Mytologie projektů
Project Restart 2024: Jiří Langr - Mytologie projektů
 
Project Restart 2024: Pavel Minář - Procesy pro lepší projekty
Project Restart 2024: Pavel Minář - Procesy pro lepší projektyProject Restart 2024: Pavel Minář - Procesy pro lepší projekty
Project Restart 2024: Pavel Minář - Procesy pro lepší projekty
 
Project Restart 2024: Hana Březinová - Psychologické tipy pro práci s lidmi n...
Project Restart 2024: Hana Březinová - Psychologické tipy pro práci s lidmi n...Project Restart 2024: Hana Březinová - Psychologické tipy pro práci s lidmi n...
Project Restart 2024: Hana Březinová - Psychologické tipy pro práci s lidmi n...
 
E-mail Date #2: Jan Krčmář - Retence a RFM: jak pomocí e-mailingu navýšit hod...
E-mail Date #2: Jan Krčmář - Retence a RFM: jak pomocí e-mailingu navýšit hod...E-mail Date #2: Jan Krčmář - Retence a RFM: jak pomocí e-mailingu navýšit hod...
E-mail Date #2: Jan Krčmář - Retence a RFM: jak pomocí e-mailingu navýšit hod...
 
Project Restart 2024: Martin Vasquez - Inteligence je schopnost reagovat na z...
Project Restart 2024: Martin Vasquez - Inteligence je schopnost reagovat na z...Project Restart 2024: Martin Vasquez - Inteligence je schopnost reagovat na z...
Project Restart 2024: Martin Vasquez - Inteligence je schopnost reagovat na z...
 
Vybrané předměty vyučované KIZI pro studenty informatických oborů FIS VŠE
Vybrané předměty vyučované KIZI pro studenty informatických oborů FIS VŠEVybrané předměty vyučované KIZI pro studenty informatických oborů FIS VŠE
Vybrané předměty vyučované KIZI pro studenty informatických oborů FIS VŠE
 
Project Restart 2024: Lenka Auerová - Budování holistické organizace
Project Restart 2024: Lenka Auerová - Budování holistické organizaceProject Restart 2024: Lenka Auerová - Budování holistické organizace
Project Restart 2024: Lenka Auerová - Budování holistické organizace
 
Project Restart 2024: Karel Smutný - Specializace patří do 19. století
Project Restart 2024: Karel Smutný - Specializace patří do 19. stoletíProject Restart 2024: Karel Smutný - Specializace patří do 19. století
Project Restart 2024: Karel Smutný - Specializace patří do 19. století
 
Project Restart 2024: Jan Řezáč - Nahradí AI projektové manažery?
Project Restart 2024: Jan Řezáč - Nahradí AI projektové manažery?Project Restart 2024: Jan Řezáč - Nahradí AI projektové manažery?
Project Restart 2024: Jan Řezáč - Nahradí AI projektové manažery?
 

Zvuková stránka jazyka

  • 1. MATEŘSKÝ JAZYK Mgr. Veronika Krejčí, Český jazyk – Mateřský jazyk Katedra českého jazyka a literatury PdF Univerzity Palackého v Olomouci
  • 2. ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA FONETIKA a FONOLOGIE jsou nauky o zvukové stránce jazyka. DEFINICE: FONETIKA se zabývá tvorbou hlásek, jak se šíří prostorem i jak je slyšíme. FONOLOGIE zkoumá funkci zvuků v řeči. Zabývá se těmi zvuky, které dokáží odlišit význam. Nejmenší zvuková jednotka, které dokáže odlišit slova mezi sebou nebo jejich tvary, se nazývá foném. © Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci FONETIKA A FONOLOGIE
  • 3. SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA VZNIK ŘEČI – MOZKOVÁ CENTRA A MLUVIDLA Orgány, které se podílejí na mluvení, označujeme termínem MLUVIDLA. Tvoří je: DEFINICE: © Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci A. Dýchací (respirační) ústrojí, kde vzniká proud vzduchu – plíce, průdušnice a průdušky. Jedná se o proces RESPIRACE. B. Hlasové (fonační) ústrojí, v němž se vytváří tón hlasu – hrtan s hlasivkami. Jedná se o proces FONACE. C. Hláskovací (artikulační) ústrojí, v němž se hlas přetváří na řeč pomocí orgánů pasivních (tvrdé patro, čelisti a zuby) a aktivních (jazyk, rty a měkké patro). Jedná se o proces ARTIKULACE. Schopnost mluvení je dána pouze člověku. Mluvení je řízeno MOZKOVÝMI CENTRY.
  • 4. SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA VZNIK ŘEČI – RESPIRACE, FONACE, ARTIKULACE © Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci RESPIRACE – V respiračním ústrojí vzniká proud vzduchu. FONACE – Výdechovým proudem vzduchu z plic se rozkmitají hlasivky (hlasivkové valy se přibližují a oddalují a vytvářejí hlasivkovou štěrbinu, která zřeďuje a zhušťuje výdechový proud pod hlasivkami). Rozkmitáním hlasivek vzniká tón. Ten se dále v rezonančních dutinách (hlavové, nosní, ústní, krční, prsní) přetváří v lidský hlas. ARTIKULACE – Artikulačními orgány je nakonec upravován v řeč. Schopnost mluvení (vyjadřování se článkovanou řečí) je dána pouze člověku. Živočichové se dorozumívají jinými způsoby.
  • 5. SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA MLUVIDLA – HLASOVÉ A HLÁSKOVACÍ ÚSTROJÍ © Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci Hrtan s hlasivkami Jazyk Dolní čelist Dolní ret Dolní zuby Horní zuby Horní ret Horní čelist Průdušnice Hlasivky Záklopka hrtanová Otevřené hlasivkové vazy Uzavřené hlasivkové vazy HRTAN Tvrdé patro přední zadní Měkké patro
  • 6. MLUVIDLA – HLASOVÉ A HLÁSKOVACÍ ÚSTROJÍ ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA © Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci MLUVENÍ VYDECHOVÁNÍ
  • 7. b) SAMOHLÁSKY (VOKÁLY) – Je jich 10. Jsou to tóny. Jsou znělé a ústní. Výdechovému proudu zůstává volný průchod, rozdíly jsou dány polohou jazyka a rtů. DVOJHLÁSKY (DIFTONGY) – Česká je jen 1 (ou), ostatní jsou zdomácnělé (au, eu). SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA SYSTÉM ČESKÝCH HLÁSEK ROZDĚLENÍ: © Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci České hlásky se dělí na: Hlásky zapisujeme pomocí speciálních znaků. Zápis hlásek se nazývá FONETICKÁ TRANSKRIPCE []. a) SOUHLÁSKY (KONSONANTY) – Je jich 25. Jsou to šumy (výdechový proud prochází úžinou, nebo naráží na překážku vytvořenou mluvidly).
  • 8. I. Podle délky dělíme samohlásky na: II. Podle způsobu tvoření (viz vokalický trojúhelník): ROZDĚLENÍ SAMOHLÁSEK: Samohlásky krátké (a, e, i, o, u) a samohlásky dlouhé (á, é, í, ó, ú). SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA SAMOHLÁSKY (VOKÁLY) © Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci VOKALICKÝ TROJÚHELNÍK Podle vodorovné polohy jazyka přední (jazyk vpředu) střední zadní (jazyk vzadu) Podle svislé polohy jazyka vysoké (jazyk nahoře) i, í u, ú středové e, é o, ó nízké (jazyk dole) a, á rty nezaokrouhleny rty široce otevřeny rty zaokrouhleny
  • 9. Znělé (hlasivky kmitají) Neznělé (hlasivky se nezapojují) ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA I. Podle znělosti dělíme souhlásky na: ROZDĚLENÍ SOUHLÁSEK: SOUHLÁSKY (KONSONANTY) Párové Nepárové b v d ď z ž g dz dž ř ch m n ň ƞ j l r h p f t ť s š k c č ř ch © Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci Souhlásky měkké (ž, š, č, ř, c, j, ď, ť, ň), tvrdé (h, ch, k, r, d, t, n) a obojetné (b, f, l, m, p, s, v, z). II. Podle následné tvrdosti i/y:
  • 10. ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA III. Podle místa tvoření a zapojení mluvidel a způsobu tvoření dělíme souhlásky na: ROZDĚLENÍ SOUHLÁSEK: SOUHLÁSKY (KONSONANTY) © Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci Retné Reto- zubné Zubo- dásňové Předo- patrové Zado- patrové Hrtanové Závěrové (okluzívy) b m p d n t ď ň ť g ƞ k Polozávěrové (semiokluzívy) c č dz [Ʒ] dž [Ǯ] Úžinové (konstriktivy) v f z ž l r ř s š ř j ch ch h Souhlásky závěrové – zvuk zazní v okamžiku proražení překážky výdechovým proudem, polozávěrové – výdechový proud nejprve překoná překážku a poté vychází štěrbinou, úžinové – výdechový prochází úžinou. V tabulce je barevně odlišena znělost souhlásek: - souhlásky znělé, - souhlásky neznělé.
  • 11. SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA VÝSLOVNOST Správným tvořením jednotlivých hlásek se zabývá ORTOFONIE, spojování hlásek do slovních a větných celků řeší ORTOEPIE. Obě tyto disciplíny stanovují výslovnostní normu. Nápravou nesprávné se zabývá výslovnosti LOGOPEDIE. DEFINICE: © Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci a) Základní (neutrální) styl – ve veřejných projevech kultivovaného denního stylu (škola, TV, rozhlas, přednášky, jednání…). b) Vybraný (vyšší) styl – ve slavnostních oficiálních projevech. c) Běžný (nižší styl) – v denním hovorovém styku s menšími nároky na výraznost. Výslovnost dělíme podle spisovných jazykových projevů na 3 VÝSLOVNOSTNÍ STYLY:
  • 12. SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA SPRÁVNÁ VÝSLOVNOST (ORTOEPIE) © Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci PRAVIDLA SPRÁVNÉ VÝSLOVNOSTI: Při správné výslovnosti v češtině pečlivě vyslovujeme všechny hlásky a dodržujeme také délky samohlásek. Problematická je výslovnost některých hlásek, resp. hláskových shluků, u nichž dochází v důsledku snahy o zjednodušení výslovnosti k hláskovým změnám.
  • 13. SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA SPRÁVNÁ VÝSLOVNOST (ORTOEPIE) © Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci I. ASIMILACE (SPODOBA) ZNĚLOSTI – U shluků párových souhlásek dochází k vzájemnému ovlivňování znělosti: a) Asimilace progresivní (postupná)  Ve dvojici hlásek se mění znělost 2. hlásky (např. svátek – V se kvůli neznělému [s] vyslovuje jako neznělé také [f]). b) Asimilace regresivní (zpětná)  Ve dvojici hlásek se mění znělost 1. hlásky (např. sbírat – S se kvůli znělému [b] vyslovuje jako znělé [z]). - Výjimečně (regionálně) lze využít oba postupy (např. slovo shoda se vyslovuje jak [schoda], tak [zhoda]). c) Asimilace daná polohou – Na konci slova dochází u párových souhlásek ke ztrátě znělosti (např. led [let], plod [plot]). HLÁSKOVÉ ZMĚNY:
  • 14. SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA © Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci II. ELIZE – Souhláskové shluky párových souhlásek stejných nebo odlišných znělostí někdy vyslovujeme zjednodušeně [mňeký, Ana, víťeství, prázňiny]. III. EPENTEZE – Pokud jsou si sousedící hlásky artikulačně blízké, hůře se vyslovují (např. SŠ, DĎ, TŤ atd.). Pro snazší výslovnost mezi hlásky někdy vkládáme jinou hlásku [osum, berla-berel, se psem]. V. Na morfologických švech mohou vznikat také samohláskové shluky (HIÁTY). Některé se vyslovují s přímým přechodem [poučný], některé s rázem [modroʔoký], k některým se přidává hiátová hláska J [fijalka]. HLÁSKOVÉ ZMĚNY: SPRÁVNÁ VÝSLOVNOST (ORTOEPIE)
  • 15. SIGMATISMUS (sykavky), LAMBDACISMUS (L), ROTACISMUS (R), ROTACISMUS BOHEMICUS (Ř) – scházejí kmity, nebo jsou prováděny na nesprávném místě), SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA NESPRÁVNÁ VÝSLOVNOST © Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci VADY VÝSLOVNOSTI: POHODLNÁ VÝSLOVNOST – Při pohodlné výslovnosti mohou zanikat některá písmena, např. J [moe, tvoe] a H [too druého]. PROTEZE – Jedná se o nespisovné vkládání souhlásek před samohlásku na začátku slova – [vokno, holomóc]. METATEZE – Při výslovnosti artikulačně obtížných shluků někdy dochází k nesprávné záměně hlásek [žlička, verlyba]. NESPISOVNÁ VÝSLOVNOST:
  • 16. SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA VÝSLOVNOST × PRAVOPIS © Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci - I/Y [i], Í/Ý [í]. - Ů/Ú [ú]. - DĚ, TĚ, NĚ [ďe, ťe, ňe]. - DI, TI, NI [ďi, ťi, ňi]. - BĚ, PĚ, VĚ vyslovujeme [bje, pje, vje]. - MĚ vyslovujeme dvojím způsobem [mňesto/mjesto], [mňenit/mjenit]. PROBLEMATICKÉ HLÁSKY A HLÁSKOVÉ SKUPINY VZHLEDEM K PRAVOPISU:
  • 17. Zvukové prostředky řeči (FRÁZOVÁNÍ a MODULACE) dokáží zvukově prokreslit a zvýraznit obsah promluvy, vyjadřují i osobní zaujetí. FRÁZOVÁNÍ je členění řeči v průběhu času. MODULACE je obměna a zvýraznění řeči. SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA ZVUKOVÉ PROSTŘEDKY SOUVISLÉ ŘEČI DEFINICE: © Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci Nežádoucí jsou krajní polohy použití zvukových prostředků – AFEKTOVANOST (nápadné a nadměrné využití), nebo naopak MONOTÓNNOST.
  • 18. SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA FRÁZOVÁNÍ (ČLENĚNÍ ŘEČI) © Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci SLABIKA je nejmenší mluvní jednotka. V jejím jádru je vždy obsažena samohláska, či dvojhláska, nebo jsou nahrazeny slabikotvornými hláskami R, L, M (krk, vlk, osm). Typy slabik: - Otevřené – Začínají, nebo končí samohláskou, nebo slabikotvornou hláskou. Uzavřené – Začínají a končí souhláskou. - Krátké – Obsahují krátkou samohlásku. Dlouhé – Obsahují dlouhou samohláskou. - Měkké – Obsahují i/í. Tvrdé – Obsahují y/ý. - Přízvučné – Označují začátek každého plnovýznamového slova. Nepřízvučné.
  • 19. SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA FRÁZOVÁNÍ (ČLENĚNÍ ŘEČI) © Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci MLUVNÍ (PŘÍZVUKOVÉ) TAKTY vznikají spojením 1 slabiky přízvučné s několika nepřízvučnými. TAKTOVÉ SKUPINY vznikají seskupením více mluvních taktů. Podle obsahové souvislosti vytváří pauzami ohraničené VĚTNÉ ÚSEKY. Tvoří je obvykle několik mluvních taktů. SLOVNÍ PŘÍZVUK je zvukové zvýraznění. V češtině je přízvuk na 1. slabice každého plnovýznamového slova. K této slabice se případně přidává také jednoslabičná předložka (např. v lese). RYTMUS ŘEČI se realizuje pomocí slabik. Je tvořen sledem taktů a podmíněn kladením přízvuku.
  • 20. SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA MODULACE (OBMĚNA A ZVÝRAZNĚNÍ ŘEČI) © Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci A) MODULACE SILOVÁ DYNAMIKA (HLASITOST) ŘEČI a její změny – Realizuje se pomocí slabik přízvučných a nepřízvučných. VĚTNÝ PŘÍZVUK je totožný s významovým jádrem věty, stojí obvykle na konci věty. Chceme-li zvýraznit jiné slovo, umístíme ho obvykle na začátek věty a označíme ho DŮRAZEM (zesílíme jeho přízvuk). B) MODULACE TÓNOVÁ INTONACE (MELODIE) ŘEČI – Vyjadřuje ji slovesný způsob (oznam., rozkaz., podmiň.) a postoj mluvčího (druhy vět). a) kadence (klesavá intonace) b) antikadence (stoupavá intonace) c) polokadence – Zvýrazňuje konec vět, větných úseků, jimiž výpověď nekončí.
  • 21. SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA MODULACE (OBMĚNA A ZVÝRAZNĚNÍ ŘEČI) © Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci C) MODULACE ČASOVÁ TEMPO ŘEČI – Závisí na individuálních zvyklostech a sdělování záměru mluvčího. D) HLASOVÉ BARVY BARVA HLASU je individuální. Je dána kvalitou užití rezonančních dutin při tvoření hlasu. Podílí se na ní ale i charakterové vlastnosti, stupeň zaujetí a momentální psychický stav.
  • 22. SLOVA JEDNOZNAČNÁ – MNOHOZNAČNÁ SHRNUTÍ CO BYSTE MĚLI ZVLÁDNOUT? DEFINOVAT TERMÍNY Fonetika a fonologie Souhláska, samohláska, dvojhláska Ortofonie, ortoepie, logopedie © Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci TŘÍDIT Klasifikace českých hlásek dle různých kritérií POPSAT Mluvidla Vznik řeči (respirace, fonace, artikulace) Pravidla spisovné výslovnosti a hláskové změny (asimilace, elize, epenteze) Nespisovná výslovnost (pohodlná výslovnost, proteze, metateze) Vady výslovnosti Zvukové prostředky souvislé řeči (frázování a modulace)
  • 23. MATEŘSKÝ JAZYK Mgr. Veronika Krejčí, Český jazyk – Mateřský jazyk Katedra českého jazyka a literatury PdF Univerzity Palackého v Olomouci DĚKUJI ZA POZORNOST.