Unidad sugerida para trabajar el tema de Alimentación y Nutrición con estudiantes de primer grado de primaria

2. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO SEMANAL
SECUENCIA DIDÁCTICA
ESCUELA_____________
ASIGNTURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: GRADO: 1 GRADO
TRIMESTRE: I TRIMESTRE Tema: _LA ALIMENTACIÓN SEMANA: _______________
COMPETENCIAS: COMUNICACIÓN-LINGÜÍSTICA-RELACIÓN CON EL MUNDO FÍSICO, APRENDER A APRENDER, SOCIAL Y CIUDADANA, AUTONOMÍA E
INICIATIVA PERSONAL.
Objetivo de Aprendizaje Logros de Aprendizaje Evaluación
Evidencias Criterios Tipo de
evaluación en
Instrumentos
Describe la función de los
alimentos para mantener el
cuerpo nutrido y garantizar la
buena salud.
CONCEPTUAL
1. Alimentación y nutrición.
1.1 Alimentos básicos
PROCEDIMENTAL
1.1 Aplicación de la pirámide
alimenticia en la dieta diaria.
ACTITUDINAL
1.1 Importanciade los alimentos para
el crecimiento.
 Producto:
Hojas de
registro/tablas
Cuaderno de
ciencia
 Forma:
- Seguir instrucciones
- Roles
- Normas de convivencia en
equipos
 Tipo:
- formativa
 Desempeño:
- Elaboración de
menú nutritivo
- Ensalada de frutas
 Fondo:
- Registro de ideas previas
(dibujos).
- Dibujos en la ficha.
-Comunicación oral de sus ideas:
Formulación de
preguntas/respuestas.
-comparación y contraste
- conclusiones sobre lo aprendido
 Instrumento
- Lista de
cotejo

3. ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN (A PARTIR DE LOS INDICADORES DE LOGROS)
LECCION 1. “¿Qué comiste hoy?”
Inicio
Repaso de normas de convivencia, asignación de roles y formación de equipos.
FOCALIZACIÓN:
¿Qué comiste en tu desayuno hoy? Realiza un dibujo de tu desayuno hoy.
Desarrollo
EXPLORACIÓN: (equipos de 4 estudiantes)
Actividad 1: “Agrupando los alimentos saludables y no saludables”
¿Has escuchado sobre las comidas chatarras?, ¿Podrías mencionar algunos de los alimentos que se les conoce como
chatarras?
Observan un video Tommy te explica la diferencia entre comida saludable y chatarra.
https://www.youtube.com/watch?v=XEy_FyYvnxA
Observa el video y la maestra hará las pausas para realizar preguntas sobre el contenido del mismo.
¿Qué le ocurría al papá de los Los Osos Berenstain?, ¿por qué el padre de los osos y los cachorros se cansaban rápidamente
al entrenar?
¿Qué hizo la doctora para ayudar a los osos?,
Finalmente comprendieron la familia Berenstain comprendió que se estaban enfermando por consumir muchos alimentos no
saludables: dulces, chocolates y snacks. La familia Berenstain empezaron a entrenar de la manera correcta primero
alimentándose adecuadamente, consumiendo alimentos que mantienen al cuerpo saludable, con energía, fuerte y sano.
¿podrías hacer una lista de esto alimentos? (dibújalos)
¿Encontraste en el cuento alguna diferencia entre los alimentos chatarras y los que nos mantienen sano? Explica a tus
compañeros.
Actividad 2: “buceando alimentos “saludables” en mi lonchera”
Los estudiantes colocan sobre un mantel limpio los alimentos que trajeron en sus loncheras. Observan los alimentos los
reconocen y dialogan sobre sus nombres. ¿De dónde vienen estos alimentos?, ¿para qué nos sirven los alimentos?, ¿por qué

4. creen que necesitan traer loncheras a la escuela?
¿Cómo sienten su cuerpo si no comen sus lonches o no salen al recreo a comer algún alimento?, ¿tienen algún alimento en su
lonchera que consideren que no sean saludables?
Clasifican los alimentos de sus loncheras en saludables y chatarras. Para complementar la actividad de clasificación también
usarán tarjetas de alimentos y la ficha de trabajo 1.
COLOCA LAS IMÁGENES DE LOS ALIMENTOS SEGÚN SU FUNCIÓN EN NUESTRO ORGANISMO
ALIMENTOS NUTRITIVOS ALIMENTOS CHATARRA

5. Los voceros explican el resultado de su clasificación. ¿en qué se basaron para hacer sus clasificaciones?, ¿en su tarjetero de
alimentos encontraron alimentos chatarras?
Según la historia de la Familia Berenstain recuerdas ¿qué le ocurre al tiempo si deja de alimentarse adecuadamente y
empezamos a comer en exceso alimentos chatarra?
Cierre
Los alimentos saludables estudiados le dan nutrientes a nuestro, es decir que estos alimentos “son nutritivos”.
Después de ver y discutir el video de la familia Berestain y de clasificar los alimentos de tu lonchera ¿qué has aprendido
sobre los alimentos nutritivos? ¿Qué has aprendido sobre la comida chatarra?. ¿Qué fue lo que más te gustó de la
clase?, ¿qué otras cosas te gustaría conocer sobre los alimentos’, ¿Qué alimentos te gustaría estudiar?
ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN (A PARTIR DE LOS INDICADORES DE LOGROS)
Lección 2
OBSERVACIÓN: POR:
FECHA:

6. ANEXOS
RECURSOS INFOGRÁFICOSYBILIOGRÁFICOS
1. CANCIÓN LOS VEGETALES
https://www.youtube.com/watch?v=XSbQ0ceV1cs
2. Adivinanzas de los alimentos.
https://www.youtube.com/watch?v=FPZhCp5pOFE
¿Cuál es tu fruta preferida?, ¿en qué momento del día comes tu fruta preferida?. ¿Has escuchado hablar sobre la lúcuma?
3. CUENTO: el Twist de las frutas. (video/lectura)
https://www.youtube.com/watch?v=ZRduBdtOoQs
4. Observación de un video “La Alimentación Balanceada - Barney El Camión – Canciones” (Pirámide alimenticia)
Usar las preguntas que facilita el videopara clasificar losalimentossegúnla pirámide alimenticia.
https://www.youtube.com/watch?v=bOIuGD1s5J4
5. Canciónalimentaciónbalanceada(al finaldel videode Barney)

7. https://www.youtube.com/watch?v=bOIuGD1s5J4
6. ComidaChatarra
https://www.youtube.com/watch?v=KOrV-J0Ear8
LÁMINA ACT.1 EL DESAYUNO

8. ¡COMIDA SALUDABLE Y NUTRITIVA VS COMIDA CHATARRA!