2. CONTENU DE LA SESSION
1. Pourquoi la prise en compte du genre dans les
interventions humanitaires en nutrition est-elle
importante?
2. Le système de notation genre de l’IASC
3. Performance du cluster nutrition en 2013
4. Conseils pour l’analyse et la réponse aux besoins
distincts des femmes et des hommes aux différentes
étapes du cycle de projet
5. Ressources utiles
6. LANOTATIONGENREDEL’IASC
BESOINS ACTIVITÉS RÉSULTATS
CODE 2B
Action ciblee
L’objectif principal de ce
projet est de renforcer
l'égalité des sexes
CODE 2A
Le projet a une approche
transversale du genre et
répond de manière égale
aux besoins des filles,
des garçons, des femmes
et des hommes
CODE 1
Le projet inclut le
genre de maniere
limitee
CODE 0
Le Genre n’est pas
reflété dans la fiche
projet: ce type de
projet est ‘insensible’
au genre
Code N/A
Non applicable
8. Defis - L’egalite des sexes dans les projetsde nutrition
Egalite des sexes inclue de maniere symbolique
Genre = Femmes?
Confusion dans la notation
Donnees ventilees par sexe et par age
Collection et utilisation?
Ciblage stereotype
Accroitre l’implication des hommes/peres
9. Prise en compte de l'égalité des sexes dans
le cycle de programme humanitaire
Evaluation de besoins
prenant en compte la
situation des femmes,
filles, garçons et hommes
(MIRA, PSD) (Données
ventilées par sexe et âge, analyse
de genre; consultation avec
femmes & hommes)
Planification avec analyse de la
problématique hommes-femmes &
Programmation tenant compte des
disparités entre les sexes (accès, actions
ciblées, basée sur des faits)
Implémentation
sensible a l'égalité
des sexes
(Opportunités égales,
participation, VBG)
Suivi et évaluation des
programmes tenant compte des
disparités entre les sexes
(Indicateurs sur le processus de mise en
œuvre, consultation avec femmes &
hommes)
Evaluation de la réponse
apportée aux deux
moities de la population
ciblée (Données ventilées par
sexe et par âge, réduction des
inégalités)
Le cycle de
programmation
humanitaire
10. Evaluation & Analyse de besoins
• Collectez des informations des femmes ET des hommes sur leurs
besoins en nutrition et assistance nutritionnelle
• Quel est le rôle des femmes et des hommes dans la production
alimentaire, la préparation des aliments, le soin aux personnes
dépendantes ?
• Quelles sont les décisions prises par les femmes et les hommes au
sujet de la nutrition de la famille ?
-Le choix des aliments,
- Les décisions relatives a la vaccination, la vitamine A et les micro
nutriments, etc.
- Le partage des aliments – qui mange quoi – qui mange le plus et en
premier
- L’acces aux soins nutritionnels
- L’allaitement – pour ou contre l’allaitement, quand le commencer et
pour combien de temps ?
11. Evaluation & Analyse de besoins
• Existe-t-il une différence dans les pratiques d’allaitement
pour les filles ou pour les garçons ?
• Lorsque les hommes et les garçons sont séparés de leur
famille, sont-ils autonomes pour préparer leur repas ?
• Accès égal aux forums de décisions/comités, aux
formations? Comment lever les barrières empêchant un
égal accès ?
• Conception des structures nutritionnelles appropriée –
Localisation, horaires, mixité des équipes, sécurité?
12. Stratégie du cluster, activités
• La stratégie et les projets répondent aux besoins identifiés des
femmes et des hommes.
• Le cluster dissémine les ressources disponibles et priorise les projets
codés 2a/2b
• Activités et indicateurs sont ventilés par sexe
• Femmes et hommes sont impliqués de manière égale et significative
dans les décisions, dans la conception, l’implémentation et le suivi du
projet
• L’égal accès aux services est suivi de manière routinière
13. Exemples d’activités
• L’éducation alimentaire et le matériel de sensibilisation
contiennent des messages clés sur l’engagement actif des
pères et des mères concernant les pratiques alimentaires et les
statuts nutritionnels des ménages
• Suivre la participation des femmes dans les processus
décisionnels visant à concevoir les installations et les services
de nutrition. Veillez à ce que leurs besoins soient discutés et
pris en compte
• Former le personnel local de santé et de nutrition sur une
prestation des services sensible au genre.
• Fournir des services nutritionnels avec des horaires, un
personnel médical et dans des lieux qui permettent de
répondre également aux besoins des femmes et des filles, des
garçons et des hommes
• Veiller à ce que la coordination interne au cluster et inter-
cluster tienne compte des besoins des deux sexes, notamment
par un point systématique sur l’agenda sur les défis rencontrés
et sur les progrès réalisés
14. Collecte et analyse de donnes ventilées par sexe et par âge:
-comment la population féminine et masculine est affectée par la crise (quels sont leurs besoins)
-Suivre comment les deux moitiés de la population ont accès à l’aide apportée
-Impact de l’aide et comment disparités/discriminations basées sur le sexe sont adressées.
EXEMPLES D’INDICATEURS
• % d’agents de centres nutritionnels féminins et masculins recrutés/formés
• % des rapports d’analyse de besoins, de suivi et d’évaluation menés par les
membres du cluster qui sont basés sur une consultation des femmes et des
hommes affectés et sur des données ventilées par sexe et par âge
• Proportion de femmes et d’hommes, de filles et de garçons ayant accès aux
structures nutritionnelles
• % de femmes/hommes satisfaits de leur accès aux services à la fin des projets.
• % de femmes/hommes ayant une connaissance améliorée des moyens de
prévenir la malnutrition chez l’enfant et chez l’adulte
• Amélioration de l’état nutritionnel de la communauté, ventilée par sexe et par
âge
• Proportion de femmes et d’hommes participant à la conception, à la mise en
œuvre, au suivi et à l’évaluation des réponses humanitaires nutritionnelles
• % des projets soumis par les organisations membres du cluster qui prennent
en compte le genre (codes 2a/2b, IASC Gender Markers)
15. Fiches conseil Gender Marker :
Guide sur le genre et les VBG
Cours en ligne sur le genre et l’action
humanitaire: Disponible en francais!
Sex and Age Study
GENDER RESOURCES:
http://www.humanitarianresponse.info/themes/gender
