Planificación de Ciencias

1. |
Planificación anual del Taller de Ciencias.
Sextos grados A y B
Ciclo lectivo 2023
Docentes: Estefanía Godoy - Vanesa Espínola

2. 1
Talleres de Ciencias.
Pensamiento científico Centro de interés Taller de inventos y Tecnología Periodismo
Febrero-Marzo: “Los materiales y
la Hidrósfera”
● Exploración de distintos
tipos de mezclas.
● Comparación entre las
soluciones y otro tipo de
mezclas.
● La Hidrósfera: el agua en
el planeta Tierra. Ciclo
hidrológico. El cuidado
del agua.
Abril –Mayo:
● Diseño y realización de
experiencias con
soluciones de distinta
concentración.
● Reconocimiento de
diferentes usos y
aprovechamiento del
agua. Comparación de
Mayo- Junio: “Migraciones”
● Conocimiento de causas
de las migraciones de
europeos a la Argentina
en el marco de los
movimientos más globales
hacia América y otros
lugares del mundo, desde
mediados del siglo XIX.
● Análisis del impacto de la
inmigración internacional
en la población argentina
y caracterización de
diferentes grupos de
inmigrantes (por ejemplo,
procedencia, edad,
actividades que
realizaron).
Julio:
● Caracterización de
aspectos de la vida
cotidiana de inmigrantes
en una colonia, un
conventillo o en el Hotel
de Inmigrantes. Análisis
Agosto- Septiembre: “Segunda
Revolución Industrial”
● Identificación del uso de
nuevas fuentes de energía
como generador de
cambios en la
industrialización y en la
vida cotidiana (por
ejemplo, electricidad,
petróleo).
● Caracterización de la
situación laboral de los
trabajadores en la nueva
etapa de la
industrialización (por
ejemplo, relación con el
ritmo de las máquinas,
participación de mujeres y
niños como asalariados,
precariedad laboral).
● Reconocimiento de la
organización de los
obreros en sindicatos y
asociaciones en procura de
mejores condiciones
laborales y de vida, y de
los logros alcanzados.
Octubre- Noviembre- Diciembre::
“La Tierra y el Universo”
● Noción de que la tierra,
desde su origen, continúa
cambiando
permanentemente.
● Distinción entre procesos
que modifican el paisaje
lenta o violentamente,
desde el punto de vista
geológico.
● Eventos que, a lo largo de
su historia, han ido
modificando el aspecto de
la tierra. Glaciaciones,
surgimiento de cadenas
montañosas, separación
de los continentes.
● Observación de la Vía
Láctea en el cielo
nocturno.

3. 2
aguas potables y aguas no
potables.
PRODUCTO FINAL: filtrador de
agua/purificador casero
del impacto urbanístico y
cultural en distintos casos.
PRODUCTO FINAL: Árbol
genealógico familiar digital.
PRODUCTO FINAL: maquetas
de inventos actuales vs. viejos.
ESI:
● La autonomía en la toma
de decisiones.
● La incidencia de los
mensajes en la
construcción de valores,
gustos y
comportamientos.
● Uso de redes sociales.
● Elaboración y discusión
de informes realizados
con la información
obtenida.
● Información sobre el uso
de los telescopios. estrellas
visibles a simple vista y
mediante el uso de
telescopios.
PRODUCTO FINAL: Sección de
Ciencias para un periódico sobre
Periodismo : “La Tierra y el Universo”
Contenidos conceptuales:
⮚
Habilidades:
✔ Analizar pinturas (imágenes) sobre la Revolución Francesa y la Revolución Industrial.
✔ Analizar relatos de personas del siglo XIX.
✔ Investigar sobre los cambios en los derechos de las personas.
✔ Analizar portadores textuales bibliográficos y digitales.
✔ Escribir una nota de opinión sobre la evolución de los derechos del hombre.
✔ Exposiciones orales.

4. 3
✔ Elaboración de un periódico escolar: digital y en papel.
Propósitos.
● Contribuir a la construcción de explicaciones cada vez más ricas y complejas acerca de la sociedad, teniendo en cuenta aspectos culturales, económicos,
sociales y políticos.
● Propiciar el reconocimiento de: multiplicidad de actores sociales, sus relaciones con la naturaleza, lo propio y lo común de las formas de organización
social, la existencia de tensiones, conflictos y consensos en distintas épocas y diversos lugares.
● Ofrecer la posibilidad de poner en juego actitudes y valores de la vida en democracia, como la justicia, la solidaridad, la participación, el debate de ideas,
el logro de consensos, la aceptación de las mayorías y minorías, la petición a las autoridades, la igualdad antela ley, la valoración del bien común.
● Facilitar la ubicación en un presente histórico social, la construcción de nociones temporales de simultaneidad, sucesión, duración y el reconocimiento de
cambios y permanencias culturales, económicas y políticas en distintas sociedades del pasado y del presente.
Pensamiento científico:
Contenidos conceptuales:
Algunos materiales, al mezclarse, se transforman en otros materiales con características distintas de los materiales iniciales. El conocimiento de los materiales y
sus transformaciones contribuye a que el hombre pueda utilizarlos según sus necesidades.
● Búsqueda de información sobre procesos de elaboración de materiales de uso cotidiano.
● Exploraciones con distintas transformaciones químicas.
● Comparación entre cambios de estado y transformaciones químicas que ocurren por acción del calor.
● Identificación de la combustión como una transformación química particular.
● Comparación entre procesos que involucran distintos tipos de mezclas y procesos que involucran transformaciones químicas.
● Comparación entre las características de los materiales de partida y las de los productos obtenidos en las transformaciones químicas.
● Anticipaciones de los resultados de las exploraciones.
● Elaboración de normas de seguridad.
● Análisis y discusión de los resultados.
● Elaboración y discusión de informes.

5. 4
Habilidades:
● Utilizar y elaborar cuadros para registrar y comparar datos.
● Utilizar de manera correcta material de laboratorio, instrumentos de medición y de observación.
● Analizar y/o diseñar experiencias teniendo en cuenta las condiciones que deben mantenerse constantes y las condiciones que deben variar para
poder apreciar los resultados.
● Realizar experiencias y observaciones justificando los pasos y las metodologías empleadas.
● Buscar, seleccionar y sistematizar información de distintas fuentes (textos, enciclopedias, revistas, visitas a portales digitales, etc.).
● Utilizar técnicas de registro de información, como fichas, resúmenes y cuadros comparativos.
Propósitos:
Al abordar este taller se propone a los chicos a poder explorar y comparar una diversidad de mezclas cotidianas, y reconocer algunos criterios que permitan
distinguir unas de otras. Uno de los criterios con el cual se propondrá a los alumnos distinguir las diferentes mezclas se basa en la posibilidad o no de observar
sus componentes a simple vista (mezclas heterogéneas como cacao en polvo y arroz), con microscopio escolar (emulsiones y suspensiones, como bronceadores,
mayonesa o agua y talco, y jarabes medicinales ) o ni a simple vista ni con el microscopio escolar (soluciones como aguas minerales o agua azucarada). Asimismo,
se podrán preparar distintos tipos de mezclas de uso cotidiano como el té o el dentífrico anticipando posibles resultados. Para ello implementaremos el Método
científico, explicando los pasos y registrando las experiencias realizadas.
Centro de interés:
Contenidos conceptuales:
● Conocimiento de causas de las migraciones de europeos a la Argentina desde mediados del siglo XIX.
● Análisis del impacto de la inmigración internacional en la población argentina.
● Características de aspectos de la vida cotidiana de inmigrantes en una colonia, un conventillo, etc.
● Hotel de Inmigrantes. Análisis del impacto urbanístico y cultural en distintos casos.
Habilidades:
● Analizar información estadística (cuadros - gráficos).
● Observar fotografías; lectura de cartas, testimonios, autobiografías de migrantes.
● Elaborar entrevistas a algún miembro de una familia inmigrante.

6. 5
ESI:
● Detectar cuándo se toman decisiones bajo presión grupal sin considerar el cuidado de sí mismo.
● Identificar situaciones en las que se vulnera la propia intimidad y la de los otros.
● Propiciar actividades escolares cotidianas que promuevan la igualdad de oportunidades entre varones y mujeres en la realización de las tareas grupales,
juegos y deportes, expresión de sentimientos.
● Entender al cuerpo de manera integral.
● Trabajar cambios de la pubertad.
● Respetar la intimidad.
Habilidades:
✔ Análisis de texto: Trabajo con textos expositivos.
✔ Búsqueda de información.
✔ Elaboración de tablas, cuadros y diagramas para estudiar.
✔ Armado de maquetas ilustrativas.
✔ Exposiciones orales.
✔ Observación de videos alusivos.
Propósitos:
Al terminar el taller, los chicos comprenderán el desarrollo y madurez sexual de cada persona, entendiendo así el concepto de pubertad.Asimismo, podrán
identificar qué cambios ven y/o sienten en la nueva etapa que están atravesando (preadolescencia), comparándola con la niñez. Las diversas propuestas
individuales y grupales se relacionan a través del juego y la dramatización que estos cambios son comunes para todos.

7. 6
Buscaremos reflexionar sobre los sentimientos e inquietudes que genera la toma de decisiones en la relación con uno mismo y con los demás e identificarán y
conocerán que existe el derecho a su intimidad.
Taller de inventos y Tecnología:
Contenidos conceptuales:
● Los adelantos científicos y tecnológicos durante la segunda mitad del siglo XIX.
● El progreso de los transportes y las comunicaciones. Inventos de la época.
● Características de las situaciones laborales de los trabajadores en la nueva etapa de la industrialización.
● Reconocimiento de la organización de los obreros en sindicatos y asociaciones.
Propósitos:
Al terminar el taller, los chicos explicarán propuestas individuales relacionadas con los avances tecnológicos de antes y de ahora. Esto lo harán por medio de
herramientas realizadas con aplicaciones digitales, con la finalidad de fortalecer sus competencias de uso de las TIC, para aportar la formación y construcción de
su conocimiento. Asimismo, se incentivará a crear nuevos artefactos o bien refaccionar aquellos ya existentes con el uso de tecnologías renovables.
Habilidades:
● Explorar diferentes fuentes bibliográficas para investigar los inventos de la 2da Revolución Industrial.
● Diseñar y realizar inventos acordes a las nuevas necesidades.
● Elaborar resúmenes y mapas mentales para organizar la información.
● Analizar las similitudes y diferencias entre los inventos antiguos y los de la actualidad. Cambios a través del tiempo.