2. Escolas Envolvidas: Escola Municipal de Ensino
Fundamental Dr. Baltazar de Bem e Escola Municipal de
Ensino Fundamental Jenny Figueiredo Vieira da Cunha.
Interação Institucional:
Núcleo Municipal de Tecnologia- NTM – Cachoeira do Sul
Equipe de trabalho:
Angelita Cattani Pereira
Daniela dos Santos Trindade
Valquíria da Silva Bauer
Zeni Teresinha Santos de Moraes
Público envolvido:
: Professores e Alunos do 4º ao 9º ano.
Período: 25/10/12 a15/12/2012

3. INTRODUÇÃO
Fotografar é um modo de questionar uma imagem auxiliando nas descrições do
cotidiano como para o mundo da ciência e da pesquisa colaborando nas
descobertas cientifico-tecnológicas.
. Fotografar é uma maneira de eternizar o passado. Fotografar é uma forma
comunicação e informação. A fotografia não necessita de uma tradução, pois
possibilita varias interpretações.
Não podemos esquecer que desde o surgimento da máquina fotográfica
com a revolução industrial, desde meados do século XVIII, até o mundo
contemporâneo produz ramificações como o cinema, a televisão, a radiografia e a
termografia, a ecografia e a ultra-sonografia, a fotomicrografia ótica e eletrônica. A
fotografia fornece subsídios para a computação gráfica e a criação de imagens
virtuais.
Entretanto mesmo com a realidade descrita, no meio acadêmico ainda é
um elemento de pouca importância didática e não está sendo utilizada com todo o
seu potencial e aplicações pedagógicas que oferece.

4. Nosso projeto visa fotografar como estimulo para qualificar nossas
concepções e criticas visuais. Buscamos avaliar até que ponto a
fotografia pode ser utilizada como metodologia didática no ensino
de nível fundamental.
Entende-se que, às vésperas do terceiro milênio, a fotografia
pode servir como um elo de reintegração entre a arte, a ciência, a
cultura e a sociedade, numa perspectiva de visão complexa,
holística e interdisciplinar.
Consolidar a fotografia como meio de expressão e
experimentação na comunicação social que pode contribuir para a
tomada de consciência, entre outros alunos, para a participação de
cada um no processo de aprendizagem.

5. OBJETIVOS
Objetivo Geral:
Construir um olhar critico sobre o
cotidiano através da produção de
imagem fotográfica no contexto
escolar oportunizando a criação de
novas estratégias pedagógicas que
desenvolvam a produção de novas
formas de construção do
conhecimento.

6. Objetivos Específicos
•Instigar a utilização de novos recursos didáticos para renovação
das práticas pedagógicas, a fim de melhorar o rendimento escolar.
•Promover a experiência do aluno com a arte através de imagens
visuais.
•Mobilizar através da leitura de imagens fotográficas a produção de
diferentes narrativas que venham a contribuir e facilitar o processo
de construção do conhecimento, comunicação e integração social
do aluno.
•Dominar o uso de novas tecnologias como facilitador de interação
com o mundo físico e social.
•Despertar o aluno para linguagem fotográfica e o desenvolvimento
de uma nova maneira de olhar articulando a percepção, a
imaginação, o conhecimento e a produção artística.
• Criar narrativas que integram imagens , textos orais e escritos que
contribuam na construção da consciência critico.

7. ABORDAGEM PEDAGÓGICA:
As atividades serão realizadas através de agendamento no LABIN
da escola com os alunos do 4º ao 9º envolvendo as áreas de
conhecimento de acordo com a necessidade.
*Uso da tecnologia como ferramenta pedagógica utilizando os
seguintes recursos: webquest, blog, redes sociais, imagens da
web, impress, brOffice Writer;
*Caminhos para acessar a internet;
*Interação entre professores e alunos utilizando como recurso a
Internet;
*Trabalhos cooperativos dentro de uma proposta interacionista;
Leitura, interpretação e discussão das fotos;
*Participação em oficinas, cursos, palestras sobre fotografias
*Utilizar sites educacionais com conteúdos previamente
agendado;
*Apresentação e utilização do BrOffice Writer (barras de
ferramentas);
*Pesquisas na Internet sobre fotografias e o uso da mesma na
escola e na sala de aula

8. •Construção de slides no impress para as apresentações;
•Produção de vídeo, murais, cartazes, panfletos a partir de roteiros
construídos, usando os recursos tecnológicos.
• Estudar a História da Fotografia porque abre espaço para a
construção, interpretação e recriação do passado, estimulando as
interações cerebrais e espirituais que dão movimento à existência
humana.
• Participar do concurso Fotografando o Zoológico Municipal de
Cachoeira do Sul
•Fotografar a escola e elaborar poesias no mini projeto “Nossa
escola em forma de poesia”
•Cada grupo deve ter um tema para captar a imagem :
•Book fotográfico
•Cores, luzes e paisagens
•Car photos
• Hummmm... delicia, delicia
•Imagem x imagem – fotografar tela e fotos “ um novo olhar”
•Miscelâneas
• Criar uma galeria de fotos clicadas pelos alunos .

9. PROPOSTA PRELIMINAR DAS ETAPAS/AÇÕES A SEREM
REALIZADAS:
Partindo da webquest “ Fotografia Digital” os alunos terão alguma
noção sobre a história da fotografia através do site :
http://www.anossaescola.com/cr/webquest_id.asp?questID=2083
A seguir os professores deverão dividir a turma em grupos
temáticos. Cada grupo terá um tema para capturar as imagens,
porque todo mundo sabe que fotografia é um sucesso entre
nossos alunos , o fenômeno da fotografia digital.
Nas escolas ou nas ruas, todos os dias vemos alguém com
uma câmera, alguma pessoa fazendo uma pose para “sair bem
na foto” ou fotografando alguma paisagem ou acontecimento.
A gurizada gosta de imagens de si mesmos, de fotografar os
colegas, familiares, fotos do seu cotidiano… E nós,
professores, como aproveitar isso a favor do processo ensino-
aprendizagem? Ou seja, como o professor pode usar a
fotografia na sala de aula?

10. Primeiro é bom chamar a atenção que esta proposta não é uma
atividade com imagens que o professor escolhe ou os alunos trazem, a
partir, de trabalhos de outrem. É a turma que criará suas próprias
imagens. Será, portanto, um trabalho, também de autoria.
Vale chamar a atenção: trabalhar com fotografias tiradas pelos
próprios alunos ajuda a aguçar o “olhar” compreendendo melhor o
universo que estão pesquisando, pois, a partir do rumo que a atividade
propõe, o aluno é obrigado a procurar detalhes e analisar minúcias que
nem sempre conseguiria enxergar, já que o ato de fotografar mostra
que a realidade pode ter inúmeros ângulos e múltiplas faces.

11. É necessário, fazer um levantamento, junto aos alunos, para
saber quantas câmeras estão disponíveis e quantos sabem
usá-las, bem como, quantos tem noção de navegação na
Internet. Dessa forma, a turma deve ser dividida em grupos
mas, pelo menos, um dos seus integrantes DEVE ter máquina
fotográfica, saber operacionalizá-la e navegar na Rede. Por
isso o levantamento é importante para fazer a distribuição
equitativa das necessidades (câmera e navegação) entre os
grupos .
Se quiser melhorar as fotografias, arrumando distorções,
cores e etc o PICASA é um software gratuito que pode ser
muito útil. Ele também pode ajudar em “diminuir” o peso em
bytes das fotos, pois ao realizar o upload, dependendo da
velocidade da Internet do laboratório, este movimento pode
demorar bastante. Quanto maior o “peso” das fotos, mais
demorado é o procedimento de transferência.

12. Após os alunos devem salvar as imagens no PC do LABIN e criar
um fotolog com as imagens registradas.
O professor criará um grupo no seu facebook ou no da escola, para
que os alunos postem suas imagens . Cada escola deve postar no
blog da escola as fotos
Os grupos de devem produzir slides com as fotos no o impress e
depois a professora deve projetar no datashow como encerramento
do projeto.
Para concluir criar um álbum virtual no Picasa através de uma conta
de email da turma.

13. Mídias e tecnologias a serem utilizadas
•Data show
•Impressora
•Computadores
•Vídeo
•DVD
•CDs
•Pendrive
•Papel ofício
•Pincel atômico
•Cartolina
•Câmera digitais
•Cabo USB
•Blogs
•Webquest
•Fotos
•Imagens da web
•Slides
•Picasa
•Softwares
•Sites educacionais

14. AVALIAÇÃO:
A avaliação dar-se-á de forma continua e processual observando
a criação das praticas dentro e fora de sala de aula onde a
dinâmica individual e em grupos serão analisadas perante as
atividades vivenciadas .

15. SITES UTILIZADOS:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Fotografia
http://www.ufrgs.br/fotografia/port/03_pesquisa/escola.htm
http://educador.brasilescola.com/orientacoes/%20.htm
http://www.slideshare.net/hiperbalad/a-histria-da-fotografia
http://www.edukbr.com.br/artemanhas/foto_orig.asp
http://www.geocities.com/evolucaofotografica
http://www.cap.eca.usp.br/ars6/chiarelli.pdf
www.girafamania.com.br/montagem/fotografia-brasil1.htm
http://www.manygames.com.br/fotografia.html
http://www.recadosonline.net/Montagem_de_Fotos/filme_negativo/r
olo_de_filmes/