1. SOMOS ESTUDIANTES Y MAESTROS
 Creativos  Críticos
 Curiosos  Reflexivos (con capacidad de
 Investigadores (descubren el análisis)
conocimiento)  Participativos (dinámico)
Realidad que nos resistimos aceptar (Problema): Los maestros practicamos la enseñanza
EXPLICATIVA, transmitiendo a los estudiantes conocimientos convencionales como si fueran
recipientes vacíos a los que hay que llenar con saberes, favorecemos así la memorización de
conceptos y procesos algorítmicos.
¿Qué podemos hacer?
Asesor académico – Docente _ Estudiante: “Problematizar el aprendizaje y la enseñanza”
Tomar en cuenta que:
“No es lo mismo estrategias de enseñanza que, enseñanza de estrategias”
¿Cómo problematizar la enseñanza para aprender a aprender?
Romper el equilibrio que existe en los conocimientos previos para crear desequilibrio, con las
actividades de la secuencia didáctica llegar a un nuevo equilibrio para construir y reconstruir
saberes.
1. Crear duda y curiosidad en los niños.
2. Diseñar actividades que favorezcan el desarrollo de habilidades para imaginar y fantasear
sucesos o acontecimientos sobre el tema de estudio.
3. Dar oportunidad a los estudiantes para que se equivoquen, replanteen los procesos de
solución y reflexionen su propio proceso cognitivo. (Ensayo, Error, pensamiento crítico y
metacognición)
4. Dar oportunidad a los niños para que planeen su propia investigación. (analicen la
información y replanteen su investigación usando como herramientas la observación,
encuesta, entrevista e investigación documental)
5. Propiciar el trabajo colaborativo entre los estudiantes (trabajo en equipos)
6. Utilizar el juego didáctico (Aspecto lúdico y de esparcimiento) al plantear situaciones
problemáticas.
7. Plantear problemas para que los estudiantes las resuelvan utilizando sus conocimientos
previos. “Como puedan”. (No dar respuestas, no sugerir procesos, ni dar ejemplos)
Algunas características del planteamiento de situaciones problema.
Las estrategias o actividades didácticas a partir del planteamiento de problemas en
matemáticas y situaciones problema para la enseñanza de las ciencias, deben ser para el
estudiante:
1. Comprensible para su capacidad de análisis. Utilizar lenguaje matemático y científico
apropiado.
2. Contextualizadas los planteamientos al entorno social, natural y cultural.
3. Un reto
4. Un juego
5. Interesante
6. Que le permita usar otros materiales didácticos... y relacionarse con sus compañeros y otros
agentes educativos.
7. Debe propiciar habilidades de reflexión, crítica, análisis, investigación, observación,
comprensión e interpretación de lectura, expresión escrita y oral, etc.
Valentín Flores Hernández……. Tepic Nayarit, diciembre de 1999