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Psicología, Dotación Superior Altas Capacidades
- 1. PSICOLOGIA EDUCATIVA Aimacaña Aleida Caiza Melany Calle Valerie Chancusig Lisbeth Cunduri Alexander Sagbay Karoline Gavilima Armando Paredes Luis Toapanta Pedro Segundo “A” Dr.: Ordoñez Wilman Quito, 09 de julio de 2021 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES QUÍMICA Y BIOLOGÍA Grupo 5. Dotación superior Altas capacidades
- 2. • La inclusión no solo es para los educandos que presenten problemas en el aprendizaje o trastornos de comportamiento. • Los elementos del currículo del aprendizaje vienen desde la organización institucional, apoyo didáctico, pedagógico, técnico, tecnológico, personal, comunidad y/o accesibilidad.
- 3. 01 Beneficia el desarrollo de capacidades por medio de estrategias de adaptación en la etapa de educación Art. 48 Educación para niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos con dotación superior. “Las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos con dotación superior tendrán derecho a la educación especial correspondiente a sus capacidades
- 4. La dotación superior es una cualidad de algunos estudiantes que se destacan por el alto rendimiento y habilidades educativas en todas las áreas determinadas, considerándolos también como alumnos superdotados Asociadas con sus capacidades personales, su ritmo y profundidad de aprendizaje, motivación, interés y creatividad.
- 5. •Poseen altos niveles de desarrollo en áreas cognitivas, creativas y/o artísticas, amplio vocabulario. •Es necesario establecer medidas y recursos para estimular al máximo el desarrollo personal, intelectual, social y emocional del estudiante. •Los alumnos superdotados requieren de una atención, enseñanza adecuada y diferenciada.
- 6. Actualmente se dispone de los mayores recursos teóricos, metodológicos e instrumentales tal y como se recoge en el estudio mencionado. Se destacan por el alto rendimiento y las habilidades educativas en diferentes áreas dentro de los resultados obtenidos en el trabajo, que permitirá establecer una visión integral sobre las capacidades altas que presenta cada asociación, así como: su ritmo, la profundidad del aprendizaje, la motivación, el interés y la creatividad personal.