Propiedades textuales

1. Universidad Paulo Freire
Educando para la vida
Propiedades Textuales
según Daniel Cassany
Maestría en Docencia Universitaria
Módulo I, Curso: Redacción Moderna de Informes Técnicos
Integrantes:
Dra. Valeria Selakovic
Lic. Martha Vargas
Martes, 29 de abril, 2014

2. Contenido
• Concepto de Propiedades Textuales.
• Tipos de Propiedades Textuales.
• Adecuación.
• Gramática o Estilo.
• Cohesión.
• Coherencia.

3. Qué son las Propiedades
Textuales

4. Son las condiciones o requisitos que debe cumplir un
texto para que tenga sentido y logre su propósito
comunicativo.

5. Tipos de Propiedades Textuales
se dividen en cuatro
Adecuación
CohesiónGramática
o
Estilo
Coherencia

6. Adecuación
• Es la propiedad del texto que determina la variedad
(dialectal/estándar) y el registro (general/específico, oral/escrito,
objetivo/subjetivo y formal/informal) que hay que usar.
• En la comunicación oral, el uso de la lengua suele indicar la
procedencia geográfica, social y generacional; además, es un tipo de
comunicación elegida para transmitir temas generales, de bajo grado
de formalidad y propósitos subjetivos.

7. • En la comunicación escrita se
asocia más al uso público del
lenguaje y a la trasmisión de temas
específicos, tratados con un alto
grado de formalidad.

8. Ejemplo de Adecuación
Si hablamos con un amigo de temas
generales, posiblemente le diremos que
nos duele la garganta; mientras que, si
vamos al médico, nos diagnosticará una
laringitis o faringitis.

9. Gramática o Estilo.
El lenguaje oral permite el uso de palabras hiperónimas con función de
comodines (palabras como "cosa", "d'esto", "ecir" son utilizadas para
reemplazar nombres de cosas, ideas, personas, lugares o cuestiones
generales que aparecen en la conversación) y por lo tanto, es infrecuente el
uso de vocablos con significados específicos;
Tics lingüísticos y muletillas ("o sea", "bueno", "¿si?") con función de
enlaces, aunque no concuerden con la conexión lógica;
Onomatopeyas, frases hechas y refranes.
La repetición léxica.

10. El lenguaje escrito presenta mayor densidad léxica y conceptual, se
caracteriza en:
• Eliminar elementos lingüísticos que no tengan un contenido semántico
específico (muletillas).
• Eliminar repeticiones léxicas mediante el uso de sinónimos.
• Utilizar los vocablos en su acepción semántica más formal y precisa.

11. Cohesión
Es la propiedad del texto que conecta las diferentes frases entre sí,
mediante las formas de Cohesión (repeticiones o anáforas,
relaciones semánticas, enlaces o conectores).
Estos mecanismos tienen la función de asegurar la interpretación
de cada frase en relación con las demás y asegura la correcta
comprensión del significado global del texto.

12. Ejemplo de Cohesión
En el Fragmento:
“María fue a la tienda de animales y compró un ratón. En casa lo tiñó de
color rosa. Por la noche se lo puso al hombro y se presentó en el último bar
moderno”
Podemos encontrar: repeticiones (María, que es el sujeto, ratón, que se
pronominaliza en dos ocasiones), relaciones semánticas (animal y ratón) y
enlaces (la conjunción y signos de puntuación).

13. Coherencia
Es la propiedad del texto que selecciona la información relevante de la
irrelevante y organiza la estructura comunicativa de una manera
determinada comprensible y ordenada.
Por tal razón cuando hablamos o escribimos debemos saber discriminar
estos dos tipos de informaciones.

14. Ejemplos de Coherencia
En un currículum vitae elaborado para solicitar un trabajo de traductor,
hay que incluir información sobre el conocimiento de idiomas, sobre las
experiencia laboral adquirida en este campo y otros afines, etc. Pero no hace
falta mencionar otras actividades laborales (vendedor de enciclopedias, etc.)
Otro ejemplo sería el orden de redacción del currículum vitae: datos
personales, títulos y estudios, experiencias laborales, etc. Y no seria
coherente saltarse este orden.

15. Bibliografía
• Diamant Ana, Maciel Grabiela, Cardoso Rondon Carlos, Zipitria Luis; Recomendaciones Metodológicas para
la Enseñanza: Algunas consideraciones sobre la producción de textos escritos. Ministerio de Cultura y
Educación de Argentina , Secretaría de Programación y Evolución Educativa. Págs. 8 -9
http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL000989.pdf
• Cassany Daniel; Describir el escribir: Cómo se aprende a escribir; Ediciones Paidós Ibérica, S.A, segunda
reimpresión, 1993, Barcelona, España. págs.. 29 - 34
http://es.scribd.com/doc/81387920/Describir-El-Escribir-Daniel-Cassany-1
• Lozada Chávez Concepción, PropiedadesTextuales:Portafolios TLRIID-I,2012
https://sites.google.com/site/portafoliostlriid1/competencias-docentes/estrategias/propiedades-textuales

16. Gracias