Este documento presenta la experiencia educativa de una semana que se llevará a cabo en una institución educativa con niños de 4 años. La experiencia busca promover hábitos alimenticios saludables en los niños y celebrar el 51 aniversario de la institución a través de diversas actividades como talleres culinarios, juegos, y proyectos artísticos relacionados a frutas, verduras y la historia de la escuela.

2. I. DATOS GENERALES
• UGEL : 01 - El porvenir
• INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 80026 “Horacio Zevallos Gámez”
• DIRECTOR : Prof. Oswaldo Neyra Castillo
• SUB-DIRECTOR : Prof. Edgar Velásquez Ocampo
• PROFESORAS :
 Val Linsing Fátima Palomino Angulo.
 Katherine Orbegoso Vergara
 Yris Saldaña Cruz
• EDAD : 4 años
• TURNO : Tarde
• DURACIÓN : Del 26 de setiembre al 14 de octubre
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la Institución educativa, deseamos incentivar en los niños y niños de 4 años la concientización sobre la comida
saludable, ya que hemos observado que muchos de ellos tanto en las loncheras como en sus casas consumen mucha
comida chatarra como golosinas, frituras, comidas rápidas, etc. Que no son buenas y saludables para su desarrollo
físico y mental; por lo cual en esta experiencia daremos a conocer las frutas, verduras, y proteínas que podemos
consumir para poder ayudarnos a crecer fuertes y saludables. A la par celebramos como institución el 51° aniversario
de nuestro colegio, por ello en esta experiencia “¿QUÉ COMERÉ ESTA VEZ? CELEBRANDO EL 51° ANIVERSARIO
DE MI COLEGIO HORACIO ZEVALLOS GÁMEZ ” en la cual usaremos diferentes estrategias como hacer
talleres de mini chef donde haremos recetas con frutas, verduras y proteínas necesarias para el crecimiento de
nuestros niños y niñas. Actividades grafo plásticas para identificar nuestros alimentos nutritivos, también actividades
deportivas que ayuden a combatir el sedentarismo, y finalmente nos realizamos los siguientes retos:
¿qué alimentos debo consumir? ¿el deporte ayuda a mi cuerpo? ¿Cómo celebraremos nuestro aniversario? ¿quién fue
Horacio Zevallos Gámez?
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 11:
¿Qué comeré esta vez? celebrando el 51° Aniversario de mi colegio
“Horacio Zevallos Gámez”

3. III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
ÁREAS ACTIVIDAD DEL DÍA COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN.
PERSONAL SOCIAL
LUNES 26 DE
SETIEMBRE
¿QUÉ TRAIGO EN MI
LONCHERA?
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
Toma la iniciativa para realizar
acciones de cuidado personal, de
alimentación e higiene de manera
autónoma. Explica la importancia
de estos hábitos para su salud.
Expresa a su manera
los alimentos
nutritivos que trae
en su lonchera.
Menciona
alimentos
nutritivos que se
puede traer en la
lonchera.
PERSONAL SOCIAL
MARTES 27 DE
SETIEMBRE
¡QUÉ RICAS SON LAS
FRUTAS!
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
Toma la iniciativa para realizar
acciones de cuidado personal, de
alimentación e higiene de manera
autónoma. Explica la importancia
de estos hábitos para su salud.
Muestra interés en
conocer las
diferentes frutas que
consumimos.
Participa de
manera colectiva
en la identificación
de las frutas.
MATEMÁTICA
MIÉRCOLES 28 DE
SETIEMBRE
¿CUÁNTAS FRUTAS
TENGO? – N° 4
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
• Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Utiliza el conteo hasta 5, en
situaciones cotidianas en las que
requiere contar, empleando
material concreto o su propio
cuerpo.
Reconoce el número
4 en sus fichas de
trabajo.
Identifica el
número 4 en
material concreto.
MATEMÁTICA
JUEVES 29 DE
SETIEMBRE
¿SERÁN IGUALES LAS
FRUTAS? - SEMEJANZAS
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
• Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Establece correspondencia uno a
uno en situaciones cotidianas.
Relaciona las frutas
que son iguales
Participa
activamente
reconociendo las
frutas que son
iguales.
PERSONAL SOCIAL
VIERNES 30 DE
SETIEMBRE
TALLER DE MINICHEF
“REALIZAMOS UNA
ENSALADA DE FRUTAS”
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus
emociones.
Toma la iniciativa para realizar
acciones de cuidado personal, de
alimentación e higiene de manera
autónoma. Explica la importancia
de estos hábitos para su salud.
Realiza una receta
de ensalada de
frutas siguiendo un
texto instructivo.
Identifica las frutas
y realiza la receta
de ensalada de
frutas siguiendo un
texto instructivo.

4. PERSONAL SOCIAL
LUNES 03 DE OCTUBRE
¡QUÉ RICAS SON LAS
VERDURAS!
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones
Toma la iniciativa para realizar
acciones de cuidado personal, de
alimentación e higiene de manera
autónoma. Explica la importancia
de estos hábitos para su salud.
Muestra interés en
conocer las
diferentes verduras
que consumimos.
Participa de
manera colectiva
en la identificación
de las verduras.
MATEMÁTICA
MARTES 04 DE OCTUBRE
¿CUÁNTAS VERDURAS
TENGO? – N° 5
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
• Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Utiliza el conteo hasta 5, en
situaciones cotidianas en las que
requiere contar, empleando
material concreto o su propio
cuerpo.
Reconoce el número
5 en sus fichas de
trabajo.
Identifica el
número 5 en
material concreto.
MATEMÁTICA
MIÉRCOLES 05 DE
OCTUBRE
¿SERÁN IGUALES LAS
VERDURAS? -
DIFERENCIAS
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
• Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Establece correspondencia uno a
uno en situaciones cotidianas
Identifica las
verduras que son
diferentes.
Participa
activamente
reconociendo las
verduras que son
diferentes.
MATEMÁTICA
JUEVES 06 DE OCTUBRE
LA FAMILIA DE LAS
VERDURAS -
AGRUPACIONES
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
• Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Establece relaciones entre los
objetos de su entorno según sus
características perceptuales al
comparar y agrupar aquellos
objetos similares que le sirven
para algún fin, y dejar algunos
elementos sueltos.
Agrupas las verduras
según criterios de
color, tamaño,
forma.
Agrupa las verduras
según criterios de
forma. Color,
tamaño.
PERSONAL SOCIAL
VIERNES 07 DE
OCTUBRE
TALLER DE MINICHEF
“REALIZAMOS UNA
ENSALADA DE
VERDURAS”
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus
emociones.
Toma la iniciativa para realizar
acciones de cuidado personal, de
alimentación e higiene de
manera autónoma. Explica la
importancia
de estos hábitos para su salud.
Realiza una receta
de ensalada de
verduras siguiendo
un texto instructivo.
Identifica las frutas
y realiza la receta
de ensalada de
verduras siguiendo
un texto
instructivo.

5. COMUNICACIÓN
LUNES 10 DE OCTUBRE
¿DÓNDE ESTUDIO?
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU LENGUA
MATERNA
• Obtiene información del
texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla
el texto de forma coherente
y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
Participa en conversaciones o
escucha cuentos, leyendas,
adivinanzas y otros relatos
de la tradición oral. Formula
preguntas sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha comprendido
o responde a lo que le preguntan.
Utiliza diferentes
materiales para
decorar e identificar
la insignia y el
nombre de su
colegio.
Crea un lenguaje
artístico para
reconocer la
insignia y el nombre
de su colegio.
COMUNICACIÓN
MARTES 11 DE OCTUBRE
¡MI COLEGIO ESTÁ DE
FIESTA!
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU LENGUA
MATERNA
• Obtiene información del
texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla
el texto de forma coherente
y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
Participa en conversaciones o
escucha cuentos, leyendas,
adivinanzas y otros relatos
de la tradición oral. Formula
preguntas sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha comprendido
o responde a lo que le preguntan.
Escucha con atención
la historia de Horacio
Zevallos Gámez.
Demuestra
entusiasmo al
conocer la historia
de Horacio Zevallos
Gámez.
COMUNICACIÓN
MIÉRCOLES 12 DE
OCTUBRE
¿CUÁNTOS AÑOS
CUMPLE MI COLEGIO?
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU LENGUA
MATERNA
• Obtiene información del
texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto oral.
Participa en conversaciones o
escucha cuentos, leyendas,
adivinanzas y otros relatos
de la tradición oral. Formula
preguntas sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha comprendido
o responde a lo que le preguntan.
Identifica y reconoce
los años de creación
de nuestra institución
educativa.
Crea proyectos
artísticos
identificando los
años de nuestra
institución
educativa.

6. • Adecúa, organiza y desarrolla
el texto de forma coherente
y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
COMUNICACIÓN
JUEVES 13 DE OCTUBRE
“UN MURAL PARA MI
COLEGIO”
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y
proyectos.
Representa ideas acerca de sus
vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.)
Utiliza diferentes
materiales para crear
una manualidad por
el aniversario de
nuestra institución
educativa.
Crea un lenguaje
artístico para
representar su idea
de aniversario de
nuestra institución
educativa.
PSICOMOTRICIDAD
VIERNES 14 DE OCTUBRE
“JUGAMOS CON LAS
FIGURAS GEOMÉTRICAS”
SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa corporalmente.
Realiza acciones y juegos de manera
autónoma, como correr, saltar,
trepar, rodar, deslizarse, hacer giros,
patear y lanzar pelotas, etc. –en los
que expresa sus emociones–
explorando las posibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, la
superficie y los objetos, regulando
su fuerza, velocidad y con cierto
control de su equilibrio
Realiza y crea
algunos movimientos
espontáneos con
todo su cuerpo
utilizando objetos de
diferentes formas
geométricas.
Se mueve
libremente o sigue
algunas indicaciones
al utilizar objetos
de diferentes formas
geométricas.

7. LUNES 26/09 MARTES 27/09 MIÉRCOLES 28/09 JUEVES 29/09 VIERNES 30/09
¿QUÉ TRAIGO EN MI
LONCHERA?
¡QUÉ RICAS SON LAS
FRUTAS!
¿CUÁNTAS FRUTAS
TENGO? – N° 4
¿SERÁN IGUALES LAS
FRUTAS? -
SEMEJANZAS
TALLER DE MINICHEF
“REALIZAMOS UNA
ENSALADA DE
FRUTAS”
LUNES 03/10 MARTES 04/10 MIÉRCOLES 05/10 JUEVES 06/10 VIERNES 07/10
¡QUÉ RICAS SON
LAS VERDURAS!
¿CUÁNTAS VERDURAS
TENGO? – N° 5
¿SERÁN IGUALES LAS
VERDURAS? -
DIFERENCIAS
LA FAMILIA DE LAS
VERDURAS -
AGRUPACIONES
TALLER DE MINICHEF
“REALIZAMOS UNA
ENSALADA DE
VERDURAS”
LUNES 10/10 MARTES 11/10 MIÉRCOLES 12/10 JUEVES 13/10 VIERNES 14/10
¿DÓNDE ESTUDIO?
CONOCEMOS
INSIGNIA Y
NOMBRE DE MI
COLEGIO
¡MI COLEGIO ESTÁ DE
FIESTA!
¿CUÁNTOS AÑOS
CUMPLE MI COLEGIO?
REALIZAMOS UN
MURAL PARA MI
COLEGIO
PSICOMOTRICIDAD
“JUGAMOS CON LAS
FORMAS
GEOMÉTRICAS”

8. IV. ENFOQUES Y TRANSFERENCIAS TRANSVERSALES
V. RECURSOS Y MATERIALES
✓ Currículo Nacional de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
✓ Programa Curricular de Educación Inicial: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacioninicial.pdf
✓ Aprendo en casa https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/inicial.sub-level.inicial/grado/3-
5/categoria/exploramosaprendemos.experiences/unico/recursos/c025ca0e2a0a115aa9f693497090336bb1c196bda2f43ed382bb2bfffb29929e
✓ RVM 094-2020-MINEDU Norma que Regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094- 2020-MINEDU.pdf
Vº Bº DIRECTOR/SUBDIRECTOR
DOCENTE DEL AULA 4 AÑOS – AULA AZUL DOCENTE DEL AULA 4 AÑOS – AULA ANARANJADA
DOCENTE DEL AULA 4 AÑOS – AULA TURQUESA
ENFOQUE TRASVERSAL VALOR EJEMPLO
DE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
Responsabilidad
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan tomando en cuenta su propio
bienestar y de su colectividad.