1. ESCUELA TRADICIONAL vs. ESCUELA NUEVA
ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA
Empieza en el s. XVIII Se inicia en el siglo XIX
Enciclopedismo e intelectualismo: los Los contenidos son aquellos según las
contenidos son un programa impuesto. necesidades del alumno.
Éstos están disociados de las experiencias
del alumno y de la realidad social.
Verbalismo: repeticiones y memorización Los libros subordinados a la experiencia:
de los contenidos; sustituye la acción por su lema “aprender haciendo”.
la palabra fijada y repetida.
Misma metodología para todos los Adaptación del sistema educativo:
alumnos. flexible según las particularidades
individuales de cada niño.
Carácter declarativo y acabado: El conocimiento se construye día a día,
conocimientos y valores acumulados por con las propias experiencias.
generaciones adultas que se transmiten a
los alumnos como verdades acabadas.
Evaluación dirigida al resultado: Evaluación dirigida al proceso de
reproducción de conocimientos o aprendizaje.
ejercicios.
Carácter institucional y disciplinar con Carácter informativo e instructivo a nivel
fines doctrinales: educar al hombre en los académico y máximo desarrollo de las
objetivos que persigue el estado. capacidades individuales que sirvan para
la integración y aporte a la sociedad.
Única fuente para la adquisición de Diversas fuentes para la construcción del
conocimientos, ideología, enseñanza de conocimiento.
valores y conductas prevalentes en la
sociedad.
Conservadora y reacia a los cambios. Carácter flexible y dinámico.
Fragmentación de la programación: falta Globalización: las materias se entrelazan
de interacción entre los temas de alrededor de una idea central. Además, las
conocimiento. temáticas tienen consonancia con los
intereses del niño.
Métodos esencialmente expositivos: el Métodos basados en la investigación y
profesor es el principal trasmisor de construcción del conocimiento del propio
conocimientos. alumno.
Magistrocentrismo: el maestro es el centro El maestro es guía del proceso enseñanza-
del proceso de enseñanza, piensa y aprendizaje. Papel motivador y facilitador
trasmite de forma acabada los de los intereses del alumno.
conocimientos. El maestro es modelo a
imitar.
Autoritarismo, rigidez, y control del Flexibilidad, espontaneidad y papel
maestro. orientador del maestro.
Pilar M. García Sanz
M. Yolanda Martín Sánchez
Anabelle Moreno Sánchez

2. Papel paternalista del profesor: no El maestro fomenta la imaginación,
propicia la independencia cognoscitiva del creatividad e iniciativa de cada alumno.
alumno. Se individualiza el proceso.
Pasividad del alumnado, sólo receptor. Alumnado activo y participativo.
Aprendizaje receptivo y mecánico: Aprendizaje aplicado a la vida misma.
repetición sistematización y
recapitulación.
Aprendizaje independiente. El alumno Enseñanza socializada: colaboración y
aprende para sí mismo. ayuda a los demás. Trabajo en equipo.
Contenidos puramente conceptuales. Contenidos, además de conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
FUENTES CONSULTADAS
http://psicoarenas.blogspot.com/
EnfoquesdelaDidactica-tradicional y nueva.doc
Pilar M. García Sanz
M. Yolanda Martín Sánchez
Anabelle Moreno Sánchez