Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Estrategias de Comprensión Lectora.
1. CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
TEMA: ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIÓN LECTORA
INTEGRANTES: OSCAR AGUILAR
CRISTIAN QUINTEROS
ANTONIO JUAREZ
DOCENTE: CARMEN DIONICIO
CICLO: II
2. • La comprensión lectora es la capacidad para entender lo que se lee, tanto
en referencia al significado de las palabras que forman un texto, como con
respecto a la comprensión global del texto mismo.
• Así, cada vez son más los alumnos a los que les resulta difícil sacar
información de lo que leen, interpretarla y reflexionar sobre ella.
3. • Al momento de leer cualquier tipo de texto, existen ciertas
estrategias o destrezas que ayudan a comprender lo leído con mayor
profundidad. Si logras entender y aplicarlas en tus lecturas, tendrás
una mayor capacidad de comprender y te ayudarán en todas las
áreas de aprendizaje.
5. • Se dividen en:
• Predicción: Sirve para motivar
hacia la lectura y enseñar a
realizar predicciones basándose
en el título del texto o en las
ilustraciones del mismo.
• Información previa: El educador
anticipa información sobre lo
que va a tratar el texto. La idea
es motivar a las lecturas
posteriores.
6. • Para lograr una buena
comprensión lectora es
necesario que el lector se haga
preguntas de lo que esta
leyendo. Es decir formularse
preguntas sobre lo leído
aclarando posibles dudas acerca
del texto.
7. • Debemos intentar relacionar
los conocimientos previos del
lector con lo que hay en el
texto. Por ejemplo: ¿alguien ha
leído un libro parecido antes?
¿Conoces a alguien que le hay
pasado algo parecido a lo que
estas leyendo?
8. • Intentar que el lector
visualicen el mensaje del texto.
Es muy útil aplicar esta
estrategia ya que, dibujando el
mensaje principal o realizando
un caligrama inspirado en el
tema fundamental, abre la
mente hacia un mayor
entendimiento de lo leído.
9. • Hay que programar que tipo
de vocabulario se decide
enseñar al lector y diseñar una
estrategia para el aprendizaje
de las nuevas palabras que
vayan apareciendo durante el
texto. Por ejemplo: Si alguna
palabra de algún libro no se
logra comprender es necesario
revisar el diccionario
(herramienta prefecta para
una buena comprensión.)
10. • Es necesario instruir al lector a
realizarse preguntas continuas
sobre si esta entendiendo lo
leído o no. Esta estrategia es
muy útil para mejorar la
concentración en la tarea.
11. • Resumir las ideas principales
es una tarea ardua si hablamos
de textos de gran envergadura.
Al lector se le va enseñando a
ir extrayendo las ideas
principales, párrafo a párrafo,
para luego hacer un resumen
final.
12. • Se debe deducir algún aspecto
determinado del texto a partir
del significado del resto.
• Los lectores competentes
aprovechan las pistas
contextuales, la comprensión
lograda y su conocimiento
general para atribuir un
significado coherente con el
texto a la parte que
desconoce.
13. • Siempre se debe de hacer una
valoración crítica del proceso
realizado en la que deben
participar tanto el instructor
como el lector con el fin de
mejorar una futura actividad
de comprensión lectora.
