Pensamiento cognoscitivista

1. Devenir de la tradición de
pensamiento cognoscitiva
Historia de la Psicología
Elaborado por: Núñez Gutiérrez Ulises Giovanni
Grupo 9113

2. La psicología del acto
Propuesta por Franz Brentano
 La psicología del acto surge a través de la creación de Brentano de su propia versión
acerca del realismo psicológico, dándole origen a la fenomenología, a la escuela de
Würzburgo y a la psicología de la Gestalt.
 Según Brentano: "la mente se compone de actos mentales que se dirigen a objetos con
significados externos a la mente misma" (Según Devenir 2010)
 A partir de planteamientos kantianos, Brentano llego a la conclusión de que: El objeto
de estudio de la psicología, no podía ser nunca un objeto sino un acto
 La escuela de Würzburgo retomo pensamientos de Brentano e insistieron en que existía
un pensamiento sin imágenes y sin pasar por las sensaciones elementales, a través del
método de "pensar en voz alta" y "acto de pensar sin un objeto presente llegaron a la
conclusión de que existía un pensamiento sin imágenes, demostrando que los
contenidos de la conciencia no eran reflejo de objetos ni estaban formados por
asociaciones de sensaciones

3. La psicología de la Gestalt
Surgimiento y Desarrollo
 La psicología de la Gestalt surgió a principios del siglo XX en Alemania
 En el año 1912 en Berlín el profesor Max Wertheimer y sus dos discípulos Wolfang
Kohler y Kurt Kofka examinaban el fenómeno "phi"
 Gracias al estudio del fenómeno "phi" descubrieron que el hecho psicológico no
correspondía al físico diseccionado en elementos. Sino a una cualidad especifica: la
Gestalt
 La esencia de este pensamiento es la diferencia que existe entre la realidad y la
percepción que hacemos de ella
 "Gestalt no se refiere a un objeto o a una cosa; se refiere a la forma, la estructura
dinámica, la configuración peculiar que le damos al objeto, que no puede ser explicada
reduciéndola a sus elementos" esta definición la podemos encontraren El devenir de la
tradición del pensamiento cognoscitiva p. 11 y 12

4. Métodos de la psicología de la
Gestalt
 Principio de totalidad: El fundamento primario de nuestra experiencia no lo constituyen
los elementos aislados, por el contrario la parte está en función del todo y
el todo es más que la suma de sus partes
 Principio de Isomorfismo: Expresa que existe una relación de correspondencia biunívoca
entre procesos psíquicos y fisiológicos
 Análisis fenomenológico experimental: Los gestaltistas se consideraban científicos y
experimentalistas, pero estudiaban únicamente fenómenos totales y no elementos
asociados aislados.
 Experimentos en condiciones naturales: Realizaban experimento en condiciones
normales que se desarrollaban en ambientes y situaciones reales.
 Ley de proximidad: Tendencia de a agrupar estímulos próximos entre si
 Ley de Semejanza: Tendencia a agrupar estímulos semejantes entre si
 Ley de clausura o cierre: Tendencia a percibir figuras inacabadas o incompletas como si
lo estuvieran

5. Principios Psicológicos de la Gestalt
 La inteligencia y su medida: Francis Galton realizo varias investigaciones y
aportaciones, entre los más destacados, su interés por la medida y tratar de hallar
las diferencias entre los individuos, este último punto lo llevo al descubrimiento de
las huellas dactilares.
 Piscología Diferencial: En el texto de la unidad se nos define como: Disciplina que
se ocupa genéricamente del estudio de las diferencias individuales para la
descripción, predicción y explicación de la variabilidad interindividual, intergrupal e
intraindividual en áreas psicológicas relevantes, con respecto a su origen,
manifestación y funcionamiento.

6. El desarrollo de test psicológicos
y la medición psicológica de la inteligencia
 James McKeen Cattell dio origen a los test psicológicos gracias a su interacción con
el enfoque experimental de Wilhem Wundt, la practicidad de Francis Galton y por
el funcionalismo norteamericano, a partir de estos conocimientos recaudados en
otras laboratorios y universidades, Cattell dedico su tiempo al estudio de las
capacidades mentales humanas a lo que llamo "test mental"
 Un test psicológico o prueba psicológica se define como instrumentos
psicométricos que tienen por objetivo medir o evaluar una
característica psicológica especifica, o los rasgos generales de la personalidad de
un individuo
 Gracias a los test Cattell cumplía con su objetivo de estudiar las diferencias
humanas basándose en las respuestas de estos

7. Tests de inteligencia
 Encontraron algunas diferencias con el modelo de Cattell como la poca relación que
había entre aptitudes
 Los test de inteligencia surgieron a principios del siglo XX en Europa, esto debido que la
crisis económica obligo a seleccionar a alumnos que realmente aprovecharan la
educación y a identificar a llamados débiles mentales.
 Estos test fueron desarrollados por Alfred Binet un pedagogo y psicólogo francés que
tenía como objetivo identificar a los alumnos con deficiencias de aprendizaje,
precisamente el objetivo de los test de inteligencia
 El primer test se llamó Binet-Simón esto debido a su colaboración con Theodore Simón
 Originalmente se diseñó para niños entre 6 y 9 años
 Poco después Binet introdujo el término "edad mental"
 Binet comprobó que no se podía medir la inteligencia mediante cuestiones físicas como
el tamaño del cerebro ,tamaño del cráneo etc.

8. La epistemología genética
De Jean Piaget
 A partir de su conformación como biólogo y su interés por la epistemología, Jean
Piaget dirigió su búsqueda científica hacia la epistemología genética.
 Gracias a la visión Biologicista Piaget conceptualizo a la inteligencia como un
órgano de adaptación biológica
 Debido a lo planteado en el punto anterior, Piaget considera que la inteligencia (al
igual que cualquier otro órgano) presenta los procesos de adaptación y
organización
 El primero (adaptación) estipula que es un proceso que demanda cierto tipo de
organización, para lograr una mejor conformación con el medio
 El segundo (organización) nos dice que cualquier ser vivo requiere de organización
para sobrevivir

9. Características de la epistemología genética
Principio de adaptación y equilibración
 Estos principios tiene origen gracias a las aportaciones biológicas que nos ofrece Piaget
acerca del desarrollo del ser humano
 Adaptación: Piaget analiza la evolución del intelecto desde temprana edad (desde el
nacimiento) hasta el surgimiento del pensamiento del adolescente, desde el punto
de vista psicogenético el desarrollo cuenta con dos perspectivas fundamentales, la
etapa del proceso de adaptación y la de acomodación y asimilación Piaget la denomina
como estructuras, el proceso de adaptación obliga al infante a desarrollar estructuras
cada vez más complejas y la asimilación y acomodación tienen como objetivo mantener
el equilibrio entre si.
 Equilibración: Según (Devenir de Molina 2010 p. 32) equilibración se define como "la
vida de los organismos consiste en un proceso constante de equilibración creciente de
homeostasis entre ellos y su correspondiente ambiente". El proceso de equilibración
consiste en un esfuerzo adaptativo que se resume en el equilibrio, siempre inestable
pero lo necesario para la supervivencia

10. La psicología socio histórica
Vigotsky
 Vigotsky propone que el verdadero objetivo de estudio de la psicología es la
conciencia, pero a la vez estipula que no es una entidad abstracta ni metafísica, más
bien que es el resultado de las transformaciones dialécticas de la materia.
 También aseguraba que el cerebro es la materia con mayor nivel de organización
debido a las diversas actividades que lleva a cabo (como lenguaje, trabajo, etc.)
 Vigotsky estaba muy influenciado por el marxismo y gracias a las 4 premisas de esa
corriente logro formular su teoría.
 Vigotsky busco la aplicación de sus principios en diversas áreas y diversos campos, sus
principios lograron tener la aplicación en uno muy importante: la educación, es en ese
campo donde emplea la zona del desarrollo próximo, este concepto tiene como
objetivo identificar capacidades potenciales de los niños, las cuales tenían el potencial
más desarrollado que el de los adultos

11. Teoría Computacional de la mente
Surgimiento y desarrollo
 La teoría computacional de la mente surgió a partir de dos grandes eventos en la historia de la
psicología, la crisis del conductismo y la aparición de nuevas disciplinas como la teoría de la
información de Shannon y Weaver, la teoría cibernética desarrollada por Norbert Wiener y la teoría
de la computación propuesta por Alan Turing.
 Un factor que cabe destacar para el desarrollo de la teoría computacional es el aporte de Götlob
Frege quien descubrió el cálculo de predicados y desarrollo un lenguaje que era capaz de tratar a
las preposiciones como si se tratara de valores dentro de funciones matemáticas.
 Gracias al libro Lenguaje y comunicación de George A. Miller se marcó el nacimiento de la
psicología cognitiva basada en la teoría de la computación, esto gracias a la importante relación
que establece entre los 2 factores los cuales son el título del libro
 Poco después Donald Broadbent desarrolla la primera teoría computacional de la mente basada en
la atención en la que establece que en nuestra mente existe alguna especie de filtro para evitar
saturarnos de información

12.  La mente como sistema procesador de la información nos habla acerca de que la
psicología basada en el PHI plantea cuesitonantes acerca de la conducta
observable y sistemas complejos, esta observación permite establecer relaciones
funcionales usadas para inferir la estructura y procesos internos en el sistema
 El paradigma PHI acepta como supuesto central que los sistemas complejos, son
sistemas procesadores de información
 Un supuesto de las ciencias cognitivas nos dicta que la actividad mental se puede
explicar en términos simbólicos para posteriormente ser manipulados por un
sistema de procesamiento de información
 En el texto (Devenir de Molina 2010 p.48) se nos indica que bajo el contexto
anterior se puede decir que: "El objeto de estudio del procesamiento humano de
información no es la conducta producida por un estímulo ambiental, sino la
actividad humana de un sujeto activo, su mente que busca, elige, interpreta,
elabora, transforma, almacena, procesa reproduce información proveniente del
medio o del interior del organismo y de acuerdo con un plan o programa va
ejecutando y corrigiendo su acción"

13. Conclusiones y Comentario
Después de elaborar esta presentación puedo llegar a la conclusión de que a partir de
varios fenómenos ya sea la desaparición de unos (como la crisis del conductismo) y la
creación de unos nuevos (como el surgimiento de varias disciplinas relacionadas con la
computación) la psicología siempre ha estado en busca del verdadero objetivo de
estudio que busca, prueba diversos métodos y aplicar sus descubrimientos en otras
áreas y finalmente se construye a partir de fenómenos sociales y científicos, sin
embargo en esta unidad se le une un factor más, los tecnológicos.
Como comentario puedo añadir que esta unidad es un gran paso de la psicología de
antes a la actualidad, vemos descubrimientos y aportes más recientes, nuevos
métodos de investigación y nuevas teorías propuestas, sin duda una de las más
interesantes.