Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. Los objetivos son identificar métodos para fomentar la creatividad docente, afianzar habilidades del siglo 21 e implementar tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología.

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Nariño
Municipio: TUQUERRES
Radicado:
Institución Educativa: INSTITUTO TERESIANO
Sede Educativa: INSTITUTO TERESIANO
Nombres y apellidos del
docente:
WILMER BENAVIDES
CARLOS PANTOJA
ALBEIRO ARIAS
ALFREDO RODRIGUEZ
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:

3. Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.

4. Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.

6. 4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
La Institución educativa Teresiano del Municipio de Tuquerres departamento de
Nariño, se presenta como La mejor Institución Educativa del Municipio y del
departamento la cual a recibido reconocimiento gracias a su alto nivel
académico en todos los niveles, los excelentes resultados hablan de la calidad
docente y la entrega del personal que laboramos dentro de la institución,
actualmente tenemos una población estudiantil de 1300 estudiantes a los
cuales se les ofrece una educación enfocada a la superación personal
mediante el análisis y vivencia de los conocimientos adquiridos y la formación
integral.
Entre otros de los elementos desarrollados dentro del que hacer pedagógico
destacamos desarrollo de aprendizajes basado en proyectos el cual nos
permite el abordaje de una necesidad, el poder orientar al desarrollo de un
proyecto de manera conjunta por quienes intervienen en el de manera activa en
este proceso de enseñanza aprendizaje, logrando afianzar los conocimientos y
reforzar de forma oportuna entre todos los actores del proceso siendo todos
protagonista. Convirtiéndose un una herramienta creativa, colorativa, elemento
fundamental en el lograr los objetivos de aprendizaje de manera
interdisciplinaria.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
Partiendo de una necesidad se abordan temas relacionados que influyen en
este inicio del proceso para dar continuidad a planear un camino con miras
al afrontar y desarrollar conocimiento dentro del caminar en búsqueda de
soluciones o proyecciones a la temática desarrollada, siempre es importante
el desarrollo comunitario, desarrollo de ideas y acciones de manera colectiva
lo cual se convierte en una herramienta fundamental a la hora de motivar la
atención dentro del grupo certificando que durante el trabajo sea optimo la
utilización del tiempo dentro del que hacer. Además la práctica de la
evaluación permanente se convierte en una herramienta fundamental para
orientar y reorientar las actividades con el fin de optimizar los procesos y
definir de manera efectiva los saberes dentro del proyecto. Los fundamentos
desarrollados en esta herramienta habla de la coherencia entre el desarrollo
de teoría y práctica buscando el potenciar de manera ideal todo lo
desarrollado dentro de este espacio educativo, convirtiéndose en
herramienta de afirmación al que hacer del estudiante y maestro buscando
siempre la excelencia educativa.

7.  PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
El desarrollar este tipo de formación educativa permite inculcar un gran sentido
de pertenencia tanto como consigo mismo, con la institución, con la familia y
con la sociedad.
Se presenta un estudiante, persona competente frente a los retos y al vivir
diario sobre todo en el desarrollo de la sociedad moderna en relación a los
conflictos y vivencias diarias.
Se convierte en un reto formativo sobre todo en su proyección a la vida futura
permitiendo formarse como una persona investigativa y profesional en su
hacer, ser y convivir.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

8. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

9. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

10. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Modelo de inversión
del programa Medellín
Digital
http://www.redalyc.
org/html/924/9242
2639012/
Describeyabordala temáticatic
dentro de la ciudad de Medellín
y como ha sido el proceso de
desarrollo referente al uso de
estas herramientas
permita que las
TIC sean
herramientas
facilitadoras de
procesos de
transformación
de la dinámica
social y
Económica de la
ciudad. Para ello,
se tienen cuatro
grandes pilares
de acción:
Contenidos,
conectividad,
apropiación y
comunicación
pública.
Plan Nacional de
Tecnologías de la
Información y las
Comunicaciones
http://eduteka.icesi
.edu.co/pdfdir/Colo
mbiaPlanNacional
TIC.pdf
Las Tecnologías de la
Información y las
Comunicaciones –en
adelante, TIC- son
equivalentes en el
mundo moderno a lo
que fue la Revolución
Industrial en el siglo
XVIII, en términos de la
transformación que
representan para la
sociedad. Esta
transformación cobija
El Gobierno
Nacional se ha
comprometido
con un Plan
Nacional de TIC
2008- 2019
(PNTIC) que
busca que, al
final de este
período, todos los
colombianos se
informen y se
comuniquen

11. todos los ámbitos: el
social, el político, el
económico y el personal
de los ciudadanos.
Colombia no puede
quedarse rezagada del
proceso de adopción y
masificación de estas
tecnologías
haciendo uso
eficiente y
productivo de las
TIC, para mejorar
la inclusión social
y aumentar la
competitividad.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Saberes, es necesario el conocer el medio en el cual estamos actuando
2. Apropiación, dar un buen uso de la herramientas.
3. Comunicación. Permite tener claridad de forma asertiva dentro de una
comunidad o grupo de trabajo.
4. Formación. Continúo proceso de transformación.
5. Coherencia. Relación en el medio en el cual se desarrolla.
6. Interacción. El actuar con otros permite visionar caminos diferentes en
búsqueda de un bien común.
7. Dinamismo. Refleja la apropiación y avances en el hacer.
8. Innovación. Búsqueda de metas nuevas.
9. Participación. Hace relevante el hacer de la persona.
10.Cualificación. Permite estar a la vanguardia de los cambios.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.