1. L o s R e t o s d e la
E c o n o m ía
E s p a ñ o la y la
F o r m a c ió n
P r o f e s io n a l
Mª José Vázquez Morillo
Santander, Septiembre 2008

2. Transformaciones:
Ampliación de la UE
Crecimiento Nuevas Economías
Cambios Demográficos
Competitividad internacional
Situación Económica.
Formación Profesional.

3. TR AN S F O R M AC I
O N ES :
Ampliación de la UE:
Ha supuesto la entrada de
nuevos mercados y nuevos
trabajadores

4. TR AN S F O R M AC I
O N E S : de nuevas
Crecimiento
economías
•En 2030 los estados de la OCDE, que
actualmente tienen el 60% del PIB mundial,
pasarán a tener el 40%; en tanto que los
emergentes acapararán el 60% de la
riqueza internacional.
•China se convertirá en el mayor poder
económico del globo, superando a Estados

5. TR AN S F O R M AC I
O N ES :
Cambios demográficos
• El índice de natalidad ha caído
• La esperanza de vida ha aumentado
• Antes de 2020 saldrán más personas del
sistema productivo de los que entren

6. TR AN S F O R M AC I
Cambios E S :
O N demográficos
• Las estimaciones indican que para 2010
sólo el 15% de los puestos de trabajo de
nueva creación serán para aquellos con
formación básica.
• El 50% de todos los puestos de trabajo
requerirán trabajadores con titulación de
educación superior.
• 75 millones de ciudadanos europeos

7. TR AN S F O R M AC I
O N ES :
Competitividad Internacional
Growth Competitiveness Index 2007
- Instituciones
- Infraestructuras
- Macroeconomía
- Sanidad y educ. primaria
- Educación superior y
formación
- Eficiencia de los mercados
- Disposición Tecnológica
- Sofisticación comercial

8. C o m p e t it iv id a d
In t e r n a c io n a l
Growth Competitiveness Index 2007
EE.UU 1 Taiwan 14
Suiza 2 Austria 15
Dinamarca 3 Francia 18
Suecia 4 Belgica 20
Alemania 5 Irlanda 22
Finlandia 6 Islandia 23
Singapur 7 Luxemb 25
Japon 8 España 29
Reino Unido 9 Portugal 40
Holanda 10 Italia 46

9. M E J O R AR LA
C O M P E T IT IV ID A D
AU M E N TAR LA
P R O D U C T IV ID A D :
•Calidad del capital físico
•Flexibilidad del mercado de trabajo

10. C a p it a l f ís ic o :
•De acuerdo con el ranking las
infraestructuras se destacan como uno
de los elementos más positivos, situando
a España en el lugar 19.
“Lo mejor de España es su
tamaño de mercado y su
infraestructura;......”

11. F le x ib ilid a d d e l
m e rc a d o d e
t r a b a jo
“ ;..... su punto más débil es la
baja eficiencia de su mercado
laboral”

12. F le x ib ilid a d d e l
m e rc a d o d e
t r a b a jo
F L E X IS E G U R ID A D
:
Combinar la flexibilidad en los
contratos de trabajo con más
empleabilidad: más formación
y más cobertura estatal

13. F le x ib ilid a d d e l m e r c a d o
“Hacia los principios b a jo
d e t r a comunes de la
flexiseguridad: más y mejor empleo
mediante la flexibilidad y la
seguridad”
( Junio 2007)
- El 76% de los ciudadanos europeos
“admite que los empleos de por vida
son cosa del pasado”
-El 88% cree que la formación regular
a lo largo de la vida mejora las

14. M o d e lo d e
D in a m a r c a
-“La base fundamental es invertir
en la formación y cualificación
de los trabajadores, porque así
se logra el éxito”.
-Cada empleado danés cuenta
con dos semanas pagadas al año
para formación continua.

15. C o m p e t e n c ia
d e la m a n o d e
o b ra
•“La capacidad de España para
alcanzar los niveles de competitividad
de los líderes europeos dependerá de
manera crucial de su capacidad, en
los próximos años, para flexibilizar su
mercado laboral y para mejorar la
calidad de su educación secundaria y
terciaria”.

16. P e r c e p c ió n d e l A p r e n d iz a j
P e rm a n e n te :
• 9 de cada 10 ciudadanos piensan
que el aprendizaje permanente es
importante, aunque el grado de
consenso varía según los países.
• 8 de cada 10 considera que el
aprendizaje permanente persigue
fines económicos y sociales y que
ayuda a vivir de forma plena y

17. P e r c e p c ió n d e l A p r e n d iz a j
P e rm a n e n te :
•Subrayan la falta de tiempo y dinero
para participar en el aprendizaje.
•La mitad de los encuestados indicó
que no realizaría ningún desembolso;
sólo algunos estarían dispuestos si el
beneficio es exclusivamente personal.
•Sólo un 10,8% de ciudadanos
europeos (entre 25 y 64 años)
participa en alguna actividad de

18. Situación de la Economía
La Formación Profesional
toma ahora una relevancia
especial.
Debe ser uno de los elementos
prioritarios para afrontar las
dificultades de la economía
europea.

19. Ca us a s :
-Agosto 2007:
-Turbulencias financieras en EE.UU.
-Crisis de la hipotecas subprime.

20. Ca us a s :
2007 2008
103,86
S
s

21. E l a u m e n t o d e lo s
p r e c io s d e
d e t e r m in a d a s
m a t e r ia s p r im a s y
a lim e n t o s .

22. E v 0 lu c ió n d e lo s t ip o s
d e in t e r é s .
Fuente:Banco Central Europeo y reserva federal

23. Ca us a s :
La crisis del sector de la
construcción e inmobiliarios ha
agravado la situación.
La construcción representa en:
España 14% del PIB.
Alemania 4%.
Francia 5%.
EE.UU. 6%

24. CRECIMIENTO II TR 2008.

25. CRECIMIENTO II TR 2008.

26. ¿ P u e d e s a lir
¿Cómo? Eu ro p a
r e f o r z a d a d e la
r is is ?
•R. Sí, si sus c gobiernos invierten más en
educación, reducen la burocracia y trabajan
en aumentar la eficiencia, reduciendo los
costes laborales para ser competitivos.
•Las empresas y los gobiernos deberían
favorecer sectores como el de la
biotecnología, el de sistemas de
información y conocimiento, nuevas
tecnologías..., actividades en las que
Europa es puntera, para diferenciarse así

27. ESPAÑA
Es imprescindible realizar grandes reformas
en el mundo laboral, en la productividad y
en el empleo.
-Hay que aumentar la productividad, es vital
para la economía española,
-Además el gobierno debe invertir para crear
innovación e infraestructuras y,
-en tercer lugar se debe invertir más en
educación, en el desarrollo del talento.

28. r t a le z a s d e n u e s t r a e c o n o
-La economía española se ha capitalizado
en los últimos años.
-España cuenta con una población joven.
-Contamos con un sistema financiero
saneado.
-El superávit acumulado ha permitido
asumir las políticas sociales.
-Ha mejorado la capacidad de gestión de

29. P o t e n c ia r la F o r m a c ió n
P r o f e s io n a l .
“ Hay objetivos irrenunciables
que se atenderán con especial
cuidado en esta legislatura”
“La formación profesional
constituye una pieza clave
para impulsar un modelo
alternativo de crecimiento
económico”

30. H o ja d e r u t a p a r a u n a
F o r m a c ió n P r o f e s io n a l .
-Dirigida a potenciar los sectores emergentes e
innovadores.
-Que acredite reconozca e integre la experiencia
laboral y la formación reglada.
-Que compatibilice la formación y el trabajo.
-Que prepare para una sociedad en continuo
cambio e innovación.
-Que integre plenamente la enseñanza de
idiomas.

31. H o ja d e r u t a p a r a u n a
F o r m a c ió n P r o f e s io n a l .
-Que integre las Tecnologías de la
Información y del conocimiento.
-Que favorezca la formación a lo largo de
la vida.
-Que favorezca la movilidad nacional e
internacional.
-Que se inserte plenamente en el contexto
europeo.

32. F o r m a c ió n P r o f e s io n a l .
-Necesitamos mejorar la cualificación de
nuestros recursos humanos.
-Crear entornos de innovación y
creatividad.
-Dar respuesta a las empresas que ya
hacen grandes inversiones en
tecnologías avanzadas.
-Responder a los nuevos modelos de

33. CATÁLOGO
INCUAL:
Cualificaciones Catálogo de
Formación
MEPSYD:
Títulos Catálogo de
Formación
Mº TRABAJO:
Certificados de Profes Catálogo de

34. CATÁLOGO
Reconocimiento de la formación:
Títulos: Una o más
cualificaciones.
Certificados: Una cualificación.
Difícil convalidación de la

35. R e c o n o c im ie n t o d e la
f o r m a c ió n :
Titulo comp
´MF1 Asoc
Certificado 1
´MF1
´MF2
´MF2 Asoc comp ´MF3
´FCT
´MF3 Asoc comp
Certificado 2
´MF1
´MF4
´MF2
´MF5 ´FCT
´FCT

36. VE N TAJ AS
Sólo un Catálogo de Formación.
Menor duración de los certificados.
Los certificados acreditan competencias
y, la suma, cualificaciones.
Facilita la convalidación
Facilita la adquisición del Título:
- Aportando requisitos
- Cursando los módulos no asociados.
Incentiva la formación a lo largo de la
vida

37. P ro g ra m a s d e
C u a lif ic a c ió n
P r o f e s io n a l In ic ia l :
Cualificaciones de Nivel 1.
Adquisición de la titulación
básica.
-Alumnos sin titulación
básica.
-Trabajadores sin
cualificación.
-Población inmigrante.

38. GENERALIZAR EL USO DE LAS TIC
Demanda de nuevas modalidades de formación
motivadas por:
• Formación a lo largo de toda la vida
• Necesidad de trabajadores cualificados
• Características geográficas
• Personas discapacitadas

39. PERFIL DEL ALUMNADO
¿Cual es tu situación laboral?
Activos
12%
Desempleado
10% Estudiante
9% 69% Otros
¿Cual es tu situación laboral?
En %
Activos 69%
Desempleado 9%
Estudiante 10%
Otros 12%
TOTAL 100%

40. RECONOCIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
- Formal: se adquiere en centros de formación u
otros contextos organizados.
- No Formal: se adquiere a través de la
experiencia laboral.
- Informal: se adquiere en la vida cotidiana.

41. Nuevos retos en Formación
Profesional:
- Flexible, ágil, innovadora y
eficaz.
- Con otros sistemas de gestión y
organización de centros.
- Creando redes de colaboración
- Sistemas de orientación potentes
y cercanos al ciudadano.

42. R e t o s d e la e c o n o m ía
e s p a ñ o la :
-Trasformación del modelo
productivo.
-Crecimiento de la innovación.
-Nuevos modelos de
organización.
-Flexibilidad del mercado de
trabajo.
-Calidad de los empleos.

43. MUCHAS GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
Mª José Vázquez Morillo
Santander, Septiembre 2008