2. DIFERENCIA ENTRE TIPOS DE
DIAGNOSTICO
La palabra diagnóstico se relaciona con la
recolección y análisis de datos para evaluar
problemas de distintas naturalezas.
Existen los siguientes tipos de diagnósticos de
enfermería:
Real: este diagnóstico describe cuáles son las
alteraciones y problemas de salud que presenta un
paciente. Esta descripción está validada por la
presencia de síntomas y signos que padece el
individuo. En estos diagnósticos se incluye cuál es
el problema de salud, la etiología y los síntomas.
3. De riesgo: este diagnóstico incluye un enjuiciamiento
realizado por la enfermera en la que determina la
presencia de una vulnerabilidad superior en el
paciente a padecer un problema en comparación al
resto de la población que se encuentre en el mismo
estado. En estos diagnósticos se incluye el problema
de salud del paciente y la etiología.
4. DE ACUERDO AL GRADO DE
PARTICIPACIÓN EL DIAGNOSTICO
PUEDE SER:
Clásico: se refiere al elaborado única y
exclusivamente hecho por los técnicos y con poca
o ninguna participación.
Participativo: es aquel en el que la gente
reconoce su situación, se organiza, selecciona sus
problemas ,analiza y obtiene conclusiones la
gente participa directamente, aporta su esfuerzo
y experiencia y sobre todo ejercer su poder de
decisión.
5. DIAGNOSTICO
PARTICIPATIVO
Es un diagnostico Comunitario la comunidad
puede ser tomada como objeto de análisis o como
sujeto
Diagnostico en que la comunidad es objeto de
análisis son realizados por expertos externos a la
comunidad,
La comunidad acepta un rol pasivo y se deja
estudiar, brindando información.
6. El diagnostico participativo requiere de dos tipos
de actividades: Recolectar información
, Reflexionar sobre la información recogida.
El diagnostico participativo los miembros de la
comunidad participan el la toma de decisiones y
no solo brindando información.
7. El Dx Participativo: es también un proceso
educativo, donde interesan no solo los resultados del
Dx, es decir los problemas de la comunidad, sino
también el proceso mismo del Diagnostico.
En ese proceso la comunidad aprende técnicas,
intercambia información y participa en decisiones.
8. El Dx Px: predomina la concertación y el consenso,
es en parte una negociación en igualdad de
condiciones. }
Cada uno de los actores sociales presenta la
realidad tal como la percibe desde su posición, sin
embargo la realidad se construye a partir de las
percepciones de todos los participantes.
9. Cuando las personas han adquirido cierta
experiencia, pueden hacer ellos mismo el Dx de
su comunidad. A este se le llama un
Autodiagnóstico,
El Autodiagnóstico parte de la experiencia de la
misma gente
Para que Dx Px tenga exito, el personal de salud
debe estar insertado en la comunidad.
10. El Dx Px: no se hace de forma improvisada, sino que
debe ser planificado cuidadosamente.
Como es imposible conocer toda la realidad comunitaria
en un mismo momento, es necesario enfocar el
diagnostico en un área especifica, en nuestro caso,
interesa la salud de la comunidad.
11. COMO HACER UN DX PX.
Convocar a los actores sociales
Reflexionar sobre la importancia de conocer la
realidad
Hacer el plan de diagnostico
Recolectar la información
Procesamiento de la información
Socialización de los resultados
Análisis de la información
Identificación, selección y priorización de los
problemas
Explicación de los problemas priorizados
12. PASOS PARA EL DX PX
Convocar a los actores sociales
comunitarios (dirigentes de
organizaciones comunitarias, autoridades
locales, lideres comunitarios, etc,)
Reflexionar con los participantes
acerca de la importancia de conocer la
realidad de salud en la comunidad para
poder actuar sobre ella, animándoles a
asumir responsabilidades, tanto en la
identificación de los problemas como en la
solución de los mismos.
13. Elaborar el plan de implementación del Dx con
los siguientes componentes:
- ¿Que? Determinar lo que vamos a hacer
- ¿Cómo? Las técnicas y procedimientos que
utilizaremos para obtener la información.
- ¿Dónde? Las fuentes de donde obtendremos la
información.
14. -
¿Quiénes? Los responsables de cada una de las tareas
del Diagnostico.
-¿Con que? Cuales recursos con necesarios, de cuales
de ellos disponemos, quien aporta que tipo de
recursos.
-¿Cuándo? Establecer el cronograma de trabajo
15. Recolección de la información.
es preferible comenzar recolectando la
información a partir de la fuentes
secundarias. Esto es, a partir de
estadísticas, censos, investigaciones
realizadas anteriormente, mapas, y otras.
La información primaria se puede recolectar
a partir de técnicas cuantitativas
(encuestas) o cualitativas (entrevistas,
observación, grupos focales, etc.)
16. Procesamiento de la información. Este es un
trabajo que necesita una distribución entre las
personas que recolectaron la información. El
procesamiento de la información depende del
tipo de métodos y técnicas utilizadas,
cuantitativas y cualitativas.
17. Socialización de los resultados y análisis de
la información.
En esta etapa hay que reunir nuevamente a los
actores sociales participantes del diagnósticos,
para “devolver” los resultados del diagnóstico y
analizarlos.
Es aconsejable utilizar diversas técnicas para
presentar los resultados de forma sencilla y
amena.
18. Algunas técnicas utilizadas pueden ser afiches,
rotafólios, socio dramas, etc. Se discuten los
principales problemas. En este momento los
participantes aportan nuevas ideas y completan la
información.
Identificación, selección y priorización de
problemas. Se puede hacer, primero una lluvia de
ideas para la identificación de los problemas.
19. Sin embargo se debe tener cuidado de extraerlos del
Dx. Luego de clasificarlos de una forma sencilla, por
ejemplo, problemas de los servicios de salud,
problemas de la participación de la comunidad, se
pasa a la utilización de una técnica sencilla de
selección y priorización de problemas.
20. Explicación de los problemas priorizados. La
explicación de la causalidad de los problemas esta en
base a la percepción de los diferentes actores
sociales. Estas explicaciones se plasman en el árbol
de problema, tratando de identificar las relaciones
entre las causas
21. El Dx Px los miembros de la organización y
comunidad son sujetos de actividades
Todo el proceso de investigación esta en sus
manos. Son ellos los que toman las decisiones
sobre que diagnosticar, para que y como, de
acuerdo a los intereses de la comunidad
22. La organización busca la participación
amplia y activa de sus miembros desde la
definición de problemas hasta la formulación
de conclusiones.
Entonces, el carácter participativo del Dx se
expresan en las decisiones centrales. Los
participantes controlan la información y
tienen poder de decisión. En ese sentido, el
Dx Px constituye una actividad
profundamente democrática de la
organización de la comunidad
23. LOS SUJETOS DEL DX PX
La organización (Dirección General del Dx)
El equipo promotor
La comunidad
24. DIAGNOSTICANDO NOS EDUCAMOS
El Dx Px: es un proceso educativo por excelencia.
En que los participante no solo se aprovechan los
resultados sino del proceso mismo.
compartir experiencia, intercambiar
conocimientos, aprender a usar las técnicas para
recolectar información, etc.
25. El Dx Px: es una oportunidad para el
aprendizaje colectivo, en el que los
participantes investigan su propia realidad y
analizan las causas de los problemas
Con todo este proceso educativo el Dx parte
necesariamente de los conocimientos y
experiencia de los participantes. Por la
vivencia diaria de la gente siempre tiene
conocimientos de su realidad aunque sean
limitadas
26. CONDICIONES BÁSICAS PARA
REALIZAR EL DX PX
Un cierto grado de organización y
conciencia de los involucrados.
Una buena comunicación para
asegurar que todos tengamos
suficientes informaciones sobre
contenidos, objetivos, métodos, etc.
Del Dx
Disponibilidad y tiempo necesario de
los responsables para poder realizar
todo el Dx
27. ÁREAS Q PUEDEN SER EXPLORADAS
PARA ELABORAR UN DIAGNOSTICO
Antecedentes históricos de la comunidad, cuando fue
fundada, como se adquiere la comunidad, primeros
fundadores, directiva si la hay.
1-Datos Demográficos: No de habitantes, grupos de
edad, migración.
2-Geograficos: limites territoriales, extensión
territorial, accidentes geográficos y topográficos
3-Educación: Niveles de escolaridad, analfabetismo,
alfabetismo, escuela.
28. 4-Economía: Ingreso, ocupación o empleo, tenencia de
la tierra, salario.
5-Salud: Saneamiento ambiental, morbilidad,
mortalidad, esperanza de vida al nacer, nutrición,
enfermedades mentales, invalideces, % de caries no
tratadas, discapacidades, problemas sociales.
6-Cultura: conocimiento, comportamiento, creencias,
hábitos, practicas, «religión»
29. 7-organización de la Comunidad: directiva,
comités, clubes, etc.
8-Climatologicos: tipo
9-Vias de comunicación: caminos, de transporte,
ríos.
10-Canales de Comunicación: radio, TV, prensa
11-Servicios Básicos:
30. ESTRATEGIAS DE INCORPORACIÓN DE
LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD AL
TRABAJO
1-Particir de situaciones que satisfagan intereses y
necesidades comunes.
2-Utilización oportuna y efectiva de los recursos
3-Dar ejemplo con la acción
4-Distribuir las actividades de forma q todos tengan
oportunidad de aportar sus habilidades y destrezas
en beneficio común.
5-Facilitar la integración de los miembros.
6-La relación tiene q ser horizontal entre miembros
que participen.
7-Las reuniones tiene que ser cortas
8-La toma de decisiones debe ser mancomunada.
