Caacteriacion de los modelos pedagogicos

1. Evaluación del Aprendizaje Hosanna Angulo Manuel Parra Mauro Laura Fierro Enero de 2008

2. Caracterización de diferentes modelos pedagógicos Desarrollo individual y colectivo Acceso a niveles intelectuales superiores Máxima autenticidad y libertad individual Moldeamiento de conducta técnico productiva Humanista Metafísica Religiosa Metas -Científico-técnico -Polifacético -Politécnico -Experiencias de acceso a estructuras superiores -Aprendizajes significativos de la ciencia Lo que el alumno solicite Experiencias libres Conocimiento técnico-inductivo Destrezas y competencias observables Disciplinas y autores clásicos Contenido Curricular Progresivo y secuencial pero impulsado por el aprendizaje de las ciencias -Progresivo y secuencial -Estructuras jerárquicamente diferenciadas -Cambios conceptuales Desarrollo natural, espontáaneo, libre Acumulación y asociación de aprendizajes Desarrollo de las facultades humanas y del caracter a través de la disciplina y la imitación del buen ejemplo Conceptos Desarrollo Social Cognitivo Romántico Transmisionista Conductista Tradicional

3. Caracterización de diferentes modelos pedagógicos Variado según el nivel de desarrollo de cada uno y el método de cada ciencia Enfasis en el trabajo productivo Creación de ambientes y experiencias de desarrollo -Sin interferencia -Libre exposición Fijación a través del refuerzo Control del aprendizaje a través de objetivos conductuales Verbalista Transmisionista Memorista Repetitiva Metodología Maestro Alumno Facilitador, estimulador del desarrollo Maestro Alumno Maestro auxiliar Maestro Alumno Intermediario Ejecturor de la programación Programación Maestro Alumno Autoritaria Maestro Alumno Relación Maestro-Alumno Social Cognitivo Romántico Transmisionista Conductista Tradicional