1. Laajennettu työssäoppiminen:
Ryhmämalli
edu.fi/ammattipeda
toplaaja.purot.net
toplaaja.wikispaces.com

2. Ryhmämalli
Kenelle?
• kaikille halukkaille
• motivoituneille
• toisen tutkinnon omaaville
• kouluallergisille
• työorientoituneille
• haasteita haluaville
• oman tien kulkijoille

3. Ryhmämalli
Yksilöllisesti ryhmässä: Ryhmänä
• ryhmällä yhteinen suunnitelma ja päämäärä
• yhteiset toimintamallit
• yhteisiä kiintopisteitä:
• perehdytykset ja orientaatiot
• lähiopetusjaksot
• atto-jaksot ja atto integroinnit
• opetusmateriaalit/oppimistehtävät
• sosiaalisen median ryhmät
• oppimisalusta esim: Wikispaces, Purot, Moodle
• arvioinnin ja palautteen jaksotus

4. Ryhmämalli
Yksilöllisesti ryhmässä: Yksilönä
HOPS
• osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen huomioitu
• opiskeluhistorian ja työhistorian huomioiminen ja hyödyntäminen
• tavoitteena työllistyminen
• opetussuunnitelman valinnaisuuden hyödyntäminen
• tutkinnon osien suoritusjärjestyksen valinta työpaikan mukaan
• paikallisesti tarjottavien tutkinnon osien käyttö työllistymisen
tukemisessa
• nonstop sisäänotto opiskeluun
• opintonsa keskeyttäneet opiskelijat ja tutkinnon täydentäjät
• yksilölliset valmistumisajat

5. Ryhmämalli
Yksilöllisesti ryhmässä:
Teoreettisen tiedon ja
käytännön kokoaminen
Henkilökohtainen
ohjaus
yhteydet ja
tehtävät, kirja
amiset
Opiskelijapalvelut

6. Ryhmämalli
Pedagoginen johtaminen
R
a
k
e
n
t
e
e
t
Resurssit
Toimintaedellytykset
Perustamisvaihe
-tarpeen oivaltaminen
-aloitteen tekeminen
-toiminnan linjaukset
-tiedottaminen
-markkinointi
TYÖNANTAJA
OPETTAJA
OPPIMISEN TUKI-
PALVELUT

7. Ryhmämalli
Pedagoginen johtaminen
R
a
k
e
n
t
e
e
t
Resurssit
Toimintaedellytykset
Suunnitteluvaihe
-toteutusmallin suunnittelu
-toteutusmalli ryhmälle
-työpaikkojen kartoitus
-ryhmään hakeutuminen
-sisäinen markkinointi ja
tiedottaminen
OPETTAJAT
OPISKELIJAT

8. Ryhmämalli
Pedagoginen johtaminen
R
a
k
e
n
t
e
e
t
Resurssit
Toimintaedellytykset
Aloitusvaihe
-hops/hojks laadinta
-to-paikkojen hakeminen ja
laadun varmistaminen
-toteutukseen perehtyminen
-ryhmäyttäminen
-vertaistuen merkityksen
korostaminen
-some- ja yhteydenpitovä-
lineiden käytön opettelu
TYÖNANTAJA
OPISKELIJA
OPETTAJA
TYÖPAIKKAOHJAAJA

9. Ryhmämalli
Pedagoginen johtaminen
R
a
k
e
n
t
e
e
t
Resurssit
Toimintaedellytykset
Toteutusvaihe
-vastuu ryhmästä
-ohjaus, yhteydenpito, välit-
täminen
-oppimisen ja osaamisen arvi-
oinnin jatkuva kirjaaminen ja
dokumentointi
-ryhmän säännölliset tapaamiset
-työpaikkaohjaajien perehdytys
OPISKELIJA
OPETTAJA
TYÖPAIKKAOHJAAJA

10. Ryhmämalli
Pedagoginen johtaminen
R
a
k
e
n
t
e
e
t
Resurssit
Toimintaedellytykset
Lopetusvaihe
-toiminnan itsearviointi
-oppilasryhmän ryhmäpurut ja
kehittämisehdotukset
-opettajatiimin ryhmäpurut ja
kehittämisehdotukset
-työnantajien palautteiden
käsittely
OPISKELIJA
OPETTAJA
TYÖPAIKKAOHJAAJA

11. Ryhmämalli
Pedagoginen johtaminen
R
a
k
e
n
t
e
e
t
Resurssit
Toimintaedellytykset
Kaiken jälkeen
OPISKELIJA
Työhön Jatko-opinnot
TYÖNANATAJA
TYÖPAIKKAOHJAAJA
OPETTAJA
OPPIMISEN TU-
KIPALVELUT
-toiminnan analysointi
-toiminnan kehittäminen
-rakenteiden tarkistaminen
-pedagoginen kehittäminen

12. Ryhmämalli
Yksilöllisesti ryhmässä: VAHVUUDET
• opiskelija saa hyvät työelämävalmiudet
• opiskelijan työllistyminen paranee
• työnantaja saa räätälöityä työvoimaa
• innostunut opiskelija innostaa myös
työpaikkaohjaajaa
• opettajalla säilyy kosketus työelämään

13. Ryhmämalli
Pedagoginen johtaminen
• johdon myönteinen asenne toiminnalle
• tämä toimintamalli kirjoitettava strategioihin yhtenä
mahdollisuutena toteuttaa koulutusta
• johdon tulee auttaa muutoksessa ja tukea toteuttajia
• yhteissuunnittelu osaksi pedagogista kehittämistä
• henkilöstön osaamisesta pidettävä huolta
Yksilöllisesti ryhmässä:

14. Ryhmämalli
Rakenteet
• Koulutuksen rakenteiden mahdollistettava mallin joustava
toteuttaminen
• Laadukkaiden työssäoppimispaikkojen järjestäminen
• Työelämän ja oppilaitoksen jatkuva vuoropuhelu
• Oppilashallintojärjestelmät joustaviksi
• Top-tiimit yli ainerajojen
• Opettajan roolin muutos käytäntöön
Yksilöllisesti ryhmässä:

15. Ryhmämalli
Resurssit
• Opiskelijan työssäoppimisen ohjaus ja henkilökohtaisten
suunnitelmien tekeminen on vähintään yhtä työllistävää kuin
opetustunnin pitäminen
• Oppimisalustat ja välineet tulee olla toimivia ja ajantasaisia.
Suunnittelua ei kuitenkaan saa tehdä välineiden näkökulmasta.
• TVT-taidot tulee olla hallinnassa niin opiskelijalla kuin opettajalla
• Yhteissuunnittelulle tulee olla aikaa
• Toteuttajilla tulee olla selkeä työnjako
Yksilöllisesti ryhmässä:

16. Ryhmämalli
Yksilöllisesti ryhmässä:
edu.fi/ammattipeda
toplaaja.purot.net/mallit_koko_ryhmille
toplaaja.wikispaces.com/ryhmämallit