1. Nguồn gốc hình thành Hệ Mặt Trời?
Hệ mặt trời có bao nhiêu hành tinh?
Có bao nhiêu vệ tinh chuyển động quanh các
hành tinh?
Sự hình thành và tiến hóa của các thiên thể
trong hệ mặt trời?
Liệu có sự sống nằm ngoài Trái Đất không?
3. TÓM TẮT DỰ ÁN
Nhân kỉ niệm ngày 12 tháng 4,ngày nhà du hành vũ trụ Yuri
Gagarin- người Liên Xô đầu tiên bay vào vũ trụ,Viện nghiên
cứu khoa học TP.HCM kết hợp với các trường THPT trong
toàn thành phố tổ chức buổi hội thảo khoa học với tựa đề
“Du hành vũ trụ trên con tàu Trái Đất” nhằm giúp các em
học sinh tham dự có thêm những kiến thức Vật lý bổ ích,
đồng thời tìm kiếm những nghiên cứu khoa học làm nguồn tài
liệu học tập cho học sinh. Đội tuyển Olympic Vật lý Trường
THPT Nguyễn Huệ tham dự cuộc hội thảo đóng vai trò là
những nghiên cứu sinh,các em sẽ tiến hành nghiên cứu
khoa học đề tài “Mặt trời và Hệ mặt trời” dựa trên kiến
thức đã học về Mặt trời và Hệ mặt trời và trình bày những
nghiên cứu của mình cho các Giáo sư ( GV đóng vai)
5. Lĩnh vực bài dạy
- Vật lý học,phần Vi mô đến Vĩ mô
- Cấp 3,lớp 12 Nâng cao
- Thời gian chuẩn bị:
+ Chuẩn bị trong 4 tuần.
+ Tuần đầu tiên giới thiệu dự án và trình diễn
trong một tiết của tuần thứ 4.Thời gian chuẩn bị
trình bày trong vòng 45 phút.
7. Chuẩn kiến thức và kỹ năng
a.Chuẩn kiến thức:
- Nêu được những đặc điểm chính về cấu tạo và
chuyển động của Hệ Mặt Trời.
b.Chuẩn kĩ năng:
- Dựa vào các kiến thức đã học so sánh được khoảng
cách của các hành tinh đến Mặt Trời, so sánh kích
thước và khối lượng giữa các hành tinh với nhau.
- Giải thích các hiện tượng cơ bản có liên quan đến
vũ trụ.
- Hình thành kĩ năng giao tiếp và làm việc nhóm.
8. Mục tiêu dự án
a,Về tri thức:
- Làm rõ được các đặc điểm chính về cấu
tạo và chuyển động của Hệ Mặt Trời.
- Mô tả được cấu trúc của Mặt Trời và sự
hoạt động của Mặt Trời.
- Trình bày lại được một số đặc điểm chính
của Trái Đất và Mặt Trăng.
- Nêu được các đặc điểm của Sao chổi và
Thiên thạch.
9. Mục tiêu dự án
b, Về kỹ năng: Các kĩ năng thế kỉ 21 như:
11. Mục tiêu dự án
c,Về thái độ:
- Học sinh cảm thấy thú vị, có thái độ tích cực
trong hoạt động tìm hiểu và nghiên cứu những
kiến thức về thiên văn,khoa học vũ trụ.
- Rèn luyện khả năng biết lắng nghe và có tinh
thần trách nhiệm trong công việc tập thể.
- Hứng thú với học hỏi kiến thức mới và sáng tạo
ra những sản phẩm có ý nghĩa thực tế cùng các
bạn
12. Mục tiêu của giáo viên
1
Giáo viên nắm bắt
được tình hình lớp,
cá nhân học sinh
2
Giáo viên tuân thủ
đúng với tiêu chí
mới là lấy học sinh
làm trung tâm.
3
Giáo viên có thể
điều chỉnh được
cách truyền đạt kiến
thức mới cho học
sinh thông qua việc
thực hiện dự án trên
nhiều lớp khác
nhau.
13. Bộ câu hỏi định hướng
Câu hỏi khái quát
• Chẳng may ngày tận thế đến, Trái Đất bị
phá hủy, khi đó bạn sẽ đối phó như thế
nào?
• Bạn hiểu như thế nào về vũ trụ của chúng
ta?
14. Bộ câu hỏi định hướng
Câu hỏi bài học
• Cấu tạo Mặt Trời và Trái Đất có điểm
giống và khác nhau như thế nào?
• Tại sao lại có các hiện tượng nhật thực và
nguyệt thực?
• Tại sao Trái Đất lại nằm ở vị trí thứ 3 trong
hệ Mặt Trời?
15. Bộ câu hỏi định hướng
Câu hỏi nội dung
• Nêu vắn tắt cấu trúc của Mặt Trời ?
• Hoạt động của Mặt Trời diễn ra như thế nào?
• Nhận xét sự chuyển động của các hành tinh
quanh Mặt Trời ?
• Nêu cấu tạo của Trái Đất ?
• Nêu đặc điểm của Sao chổi và Thiên thạch?
16. TRƯỚC BÀI
DẠY
• Đánh giá nhu
cầu của học sinh
• kết quả học tập
• Trò chơi bảng chữ
cái
• Đặt câu hỏi
• Sơ đồ tư duy
• Biểu đồ K-W-L
• Khuyến khích tự
định hướng và
cộng tác
• dự án theo gợi ý
• Tài liệu tham khảo
cho học sinh
BÀI DẠY
• Khuyến khích tự định
hướng và cộng tác:
• Tự đánh giá và phản hồi
• Theo dõi tiến độ:
• Quan sát ngẫu nhiên và
ghi chép nhỏ
• Ghi chép học tập và báo
cáo tiến độ
• Kiểm tra tiếp thu và thúc
đẩy siêu nhận thức:
• Sổ ghi chép, nhật ký ảnh
và phim
• Đặt câu hỏi không chính
thức
• Bài kiểm tra viết và kiểm tra nói
SAU BÀI DẠY
• Thể hiện sự
tiếp thu kiến
thức và kĩ
năng:
• Trình bày
các sản
phẩm
• Bảng tiêu
chí
• Hồ sơ học
tập
• Biểu đồ K-W-
L
17. Bảng đánh giá
Bảng điểm danh học sinh cuối buổi.
Bảng tự đánh giá và phản hồi của học
sinh.
Bảng đánh giá nhu cầu.
Mẫu báo cáo tiến độ và tự đánh giá.
Bảng đánh giá sản phẩm học sinh
Bảng đánh giá trong quá trình thực hiện
Biểu đồ K-W-L
18. Điều chỉnh đối tượng
Học sinh tiếp thu chậm
• Hướng dẫn các bạn cụ thể hơn bằng: hướng dẫn các
bạn phân tích và đọc tài liệu, cho các bạn xem qua
một số tài liệu là các sản phẩm mẫu để giúp các bạn
hình thành ý tưởng.
• Thường xuyên quan tâm, trao đổi, giải đáp thắc mắc
về kiến thức, kĩ năng thực hiện dự án cho các bạn.
• Tăng thời gian thực hiện dự án
• Khi cho yêu cầu phải cho ví dụ cụ thể,rõ rang
• Khi đánh giá cho điểm phải dựa vào quá trình cố gắng
19. Điều chỉnh đối tượng
Học sinh yếu về công nghệ - ngoại ngữ
• Trước khi bắt đầu dự án, cung cấp cho học sinh yếu về công
nghệ các tài liệu hướng dẫn chi tiết, có thể bố trí thời gian
hướng dẫn những công nghệ cơ bản nhất cho học sinh.
Trong quá trình thực hiện dự án, sẵn sàng giúp đỡ những
vướng mắc về công nghệ của học sinh thông qua phản hồi.
• Trước khi bắt đầu dự án, cung cấp cho học sinh yếu về ngoại
ngữ các tài liệu tham khảo bằng tiếng Việt. Trong quá trình
thực hiện dự án, hướng dẫn học sinh phương pháp và công
cụ dịch thuật để học sinh tiếp cận các tài liệu tiếng nước
ngoài nếu không có tài liệu tiếng Việt tương ứng.
20. Điều chỉnh đối tượng
Học sinh năng khiếu
• Đưa ra yêu cầu cao hơn về sản phẩm,các câu
hỏi có độ khó cao hơn để phát huy tối đa năng
lực của học sinh.
• Cung cấp cho các bạn một số tài liệu chuyên
môn tạo điều kiện cho các bạn nghiên cứu sâu
rộng hơn.
