O presente plano de aula foi elaborado com o objetivo de trazer para os alunos uma aula que enfatizasse a crueldade ocorrida durante o governo Nazista, ressaltando a questão humanística e o respeito a vida humana. Isso se processou através da Mostra Pedagógica “Ecos do passado: Lembranças do Holocausto” quando foram exibidos vídeos, produções escritas pelos pibidianos e dramatizações. O plano de aula foi aplicado nas turmas do 9° Ano “A”, do 9º Ano “B” e do 9º Ano “C” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 14 de julho de 2017.
PLANO DE AULA – ECOS DO PASSADO: LEMBRANÇAS DO HOLOCAUSTO.
1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES
Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena
Série: 9º Ano A/B/C Ensino Fundamental II
Data: 14/07/2017 Carga horária: 01 aula de 45 minutos
Professor Supervisor: Thiago Acácio Raposo
Bolsistas: Donizete Emanoel de Couto Rodrigues; Marília Cristina de Queiroz; Mylla
Christtie Montenegro Bezerra; Tissiane Emanuella Albuquerque Gomes; Valdeir Alves
dos Santos.
PLANO DE AULA
Tema:
Holocausto.
Eixo de problematização:
A mostra pedagógica “Ecos do Passado: Lembranças do Holocausto” tem o
objetivo de evidenciar como uma mentalidade que se baseava na dicotomia
superior/inferior se transforma em uma das maiores manchas na história. Desde
a chegada de Hitler ao poder no ano de 1933 até o apogeu da Segunda Guerra
Mundial, as ideologias por ele perpetradas se mostravam perigosas à condição
humana, sendo o Holocausto o maior exemplo.
2. Objetivo Geral:
Mostrar e analisar as principais consequências do Holocausto, destacando
memórias de vítimas e mostrando como experiências pessoais podem contribuir
para o debate histórico.
Objetivos Específicos:
Compreender a contextualização do Holocausto;
Apresentar a situação vivenciada pelos judeus durante o regime nazista;
Mostrar as memórias do horror da guerra;
Analisar a perspectiva dos alunos diante do conteúdo apresentado;
Fazer com que os mesmos vejam como uma ideologia de ódio pode levar uma
nação a perder a guerra.
Justificativa:
O Holocausto cometido pelo governo nazista entrou para a história como um dos
episódios mais tenebrosos da humanidade, frequentemente associado ao extermínio em
massa de judeus, o Holocausto também se notabiliza por sua estrutura de extrema
crueldade e desprezo à vida humana, que tinha em sua justificativa um conceito de
superioridade da raça ariana, da qual a população alemã provinha. Os ideais nazistas
defendiam a inferioridade judaica, além de culpar os judeus pela difícil situação
econômica em que se encontrava o país desde a derrota na Primeira Guerra Mundial.
Em 1935, dá-se início a políticas de perseguição e segregação social desta
população com as chamadas Leis de Nuremberg. A ideologia defendia que tudo que não
fosse “perfeito” deveria ser eliminado, o que fez com que homossexuais e pessoas com
deficiências físicas e/ou mentais fossem alvo das políticas de perseguição,
encarceramento e eliminação junto com judeus e ciganos, consideradas “raças”
inferiores.
A gravidade da política nazista chega ao seu estado extremo com a ordem de
eliminação dessas populações, a chamada “solução final”. Esta consistia no
aprisionamento das pessoas em campos de concentração e no uso de câmaras de gás,
uma tecnologia desenvolvida para otimizar o assassinato em massa, visto que matava
por asfixia com a liberação de gases.
3. As atrocidades cometidas pelos nazistas ganharam grande repercussão, muito
embora tenha havido tentativas de encobrir ou negar o Holocausto.
Com a derrota da Alemanha na Segunda Guerra Mundial, o mundo pode
dimensionar o tamanho da violência empregada pelos nazistas. À medida que
avançavam sobre campos de concentração, os Aliados se deparavam com câmaras de
gás, com milhões de cadáveres e com sobreviventes vivendo em condições sub-
humanas. A derrota alemã, no entanto, não colocou fim ao drama vivido por aquelas
pessoas. Centenas de milhares passaram a viver em campos de deslocados, pois não
tinham para onde voltar.
Metodologia:
Na presente proposta pedagógica, primeiramente, os alunos receberão
fotografias enumeradas de judeus juntamente com o minilivro sobre Josef Mengele e
um jornal sobre o Holocausto, em seguida irão percorrer a sala para observar os painéis
expostos e analisar cada um deles, assim como a Vala Nazista que estará à mostra. Ao
final da apresentação, será entregue uma pequena biografia correspondente a cada
fotografia de judeus que os alunos receberam ao adentrar na sala, e nessas biografias
irão constar se aquele judeu sobreviveu ou não ao Holocausto.
Recursos Didáticos:
Vídeos;
Painéis;
Representação de Vala;
Dramatização.
Avaliação:
A avaliação se dará através da discussão em sala de aula do tema abordado.
Referências
JÚNIOR, Alfredo Boulos. História Sociedade & Cidadania, 9º ano – 1° Edição. –
São Paulo: FTD, 2006. – (coleção História, Sociedade & Cidadania).
HISTÓRIA ILUSTRADA. “Holocausto”. Disponível em:
<https:////www.historiailustrada.com.br/2014/05/entenda-verdade-holocausto.html>.
Acesso em: 9 jul. 2017.
4. MUNDO ESTRANHO. Disponível em: <http://mundoestranho.abril.com.br/ciencia/8-
experimentos-crueis-do-nazista-josef-mengele-em-auschwitz/>. Acesso em: 10 jul.
2017.
O JULGAMENTO DE NUREMBERG. Direção: Syves Simoneau, Produção:
Mychèle Boudria. Canadá / EUA: Warner Home Vídeo, 2000, 1 DVD.
TODA MATÉRIA. Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/campos-de-
concentracao-nazistas/>. Acesso em: 6 jul. 2017.
UNITED STATES HOLOCAUST MEMORIAL MUSEUM. Disponível em:
<https://www.ushmm.org/wlc/ptbr/media_list.php?MediaType=id>. Acesso em: 10 jul.
2017.