Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos Ikimokyklinio ir pradinio ugdymo skyriaus vedėja Laimutė Jankauskienė. Kodel ir kuo svarbus ankstyvasis vaiku ugdymas. poziurio kaita. Pranešimas, kaitytas projekto „Lyderių laikas“ alumnų susitikime „Lyderystės svarba ansktyvajame ugdyme“. Kaišiadorys, 2019 m. spalio 10 d.

1. KODĖL IR KUO SVARBUS ANKSTYVASIS VAIKŲ UGDYMAS
POŽIŪRIO KAITA
Laimutė Jankauskienė,
2019 10 10, Kaišiadorys

2. 700 naujų smegenų junginių per sekundę:
Šaltinis: Conel, JL. The postnatal development of the human cerebral cortex. Cambridge, Mass: Harvard University Press

4. INVESTICIJŲ Į ANKSTYVĄJĮ UGDYMĄ GRĄŽA
(Schweinhart, l.J. 2005)
Nedalyvavę instituciniame ugdyme Dalyvavę instituciniame ugdyme

5. KOKYBIŠKAS ANKSTYVASIS UGDYMAS:
• prisideda prie iškritimo iš
švietimo sistemos mažinimo;
• mažina skurdą;
• teikia ekonominę naudą
asmeniui, šaliai ir visai
visuomenei;

6. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/LT/TXT/HTML/?uri=CELEX:52018DC0271&from=en

7. Projektas: EFFECTIVE PRE-SCHOOL, PRIMARY AND SECONDARY
EDUCATION PROJECT (EPPSE 3-16+)
https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/455670/RB455_Effective_pre-
school_primary_and_secondary_education_project.pdf.pdf
• išmano amžiaus tarpsnių ypatumus;
• žino ir supranta ugdymo programą;
• žino ir supranta kaip maži vaikai
mokosi/pažįsta pasaulį;
• žino kaip ir geba padėti vaikams
sprendžiant tarpusavio konfliktus;
• geba padėti tėvams tęsiant vaiko ugdymąsi
namuose;

8. ŠIUOLAIKINIS POŽIŪRIS Į VAIKĄ:
Vaikas yra:
• žingeidus,
• aktyvus,
• gebantis ir
• protingas.
Savo „žinojimą“ jis kuria STEBĖDAMAS, veikdamas, žaisdamas,
tyrinėdamas, tardamasis, klausdamas, bandydamas, bendraudamas su kitais
vaikais ir suaugusiais.
„Ugdymas orientuotas į vaiką“ bus tada, kai bus girdima ir gerbiama vaiko
nuomonė, kai jam bus sudarytos galimybės dalyvauti priimant sprendimus susijusius
su jo veikla darželyje/mokykloje.

9. www.ikimokyklinis.lt

13. Kokias pasirenkame ugdymosi strategijas ?

14. INOVACIJOS VAIKŲ DARŽELYJE
(Nr. 09.2.1-ESFA-V-726-01-0001)
https://www.ikimokyklinis.lt/index.php/projektai/inovacijos-vaiku-darzelyje/11677

16. Tyrimas:
PAŽANGI PEDAGOGINĖ PRAKTIKA IR PEDAGOGINĖS
INOVACIJOS LIETUVOS VAIKŲ DARŽELIUOSE, 2018
https://www.ikimokyklinis.lt/uploads/files/dir1304/dir65/dir3/0_0.php
REKOMENDUOJAMA:
– plėtoti ikimokyklinio bei priešmokyklinio ugdymo inovacijas kartu su pedagogus rengiančiais universitetais, burtis į
tinklus su kitomis ugdymo įstaigomis ir universitetais kuriant ir diegiant pažangias praktikas;
– skatinti kitų sričių specialistų (architektų, skirtingų mokslo sričių mokslininkų, menininkų ir kt., savo srities profesionalų
tėvų) įsitraukimą į ugdymo įstaigose plėtojamų pažangių praktikų kūrimą bei įgyvendinimą, nes platesnis skirtingų
patirčių kontekstas praturtina ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo praktikų įvairovę (www.projektas-aikstele.lt);
– skatinti savivaldybių ir nevalstybinių ugdymo įstaigų bendradarbiavimo tinklų kūrimąsi, kadangi nevalstybinės
ugdymo įstaigos intensyviau ieško naujų sprendimų ir inovacijų;
– jungtis į tarptautinius profesinius tinklus, siekiant didinti ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pedagogų mobilumą,
kadangi tai yra veiksminga priemonė, skatinanti inovacijų diegimą;
– skatinti įstaigas ugdymo tikslams labiau naudoti netradicines lauko erdves, veiklai suteikiant edukacinę prasmę;
– kt.