Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.
‫الدب‬‫ث‬‫الحدي‬:‫للصف‬‫الثالث‬‫الثانوى‬
‫ميلد‬‫النهضة‬‫الدبية‬‫الحديثة‬
‫يتلخص‬‫ميلد‬‫النهضة‬‫الدبية‬‫الحديثة‬‫في‬‫ثلث‬‫م...
‫الدب‬‫ث‬‫الحدي‬:‫للصف‬‫الثالث‬‫الثانوى‬
1-‫الطباعة‬‫ونشر‬‫التراث‬.‫القديم‬
‫تاريخ‬‫الطباعة‬‫في‬.‫العالم‬
.‫عشر‬ ‫السادس‬ ...
‫الدب‬‫ث‬‫الحدي‬:‫للصف‬‫الثالث‬‫الثانوى‬
‫الوقائع‬‫المصرية‬
.‫الطهطاوي‬ ‫رفاعة‬ ‫عهد‬ ‫في‬ ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫صدرت‬ ‫ثم‬ ...
‫الدب‬‫ث‬‫الحدي‬:‫للصف‬‫الثالث‬‫الثانوى‬
‫فنونه‬ ‫الغرب‬ ‫من‬ ‫يأبخذ‬ ‫ان‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫ستساعده‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫أقوى‬ ‫...
‫الدب‬‫ث‬‫الحدي‬:‫للصف‬‫الثالث‬‫الثانوى‬
‫ترجمتها‬ ‫لتكون‬ ‫وتذوقها‬ ‫اللغة‬ ‫وتراكيب‬ ‫مفردات‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫عن‬ ‫لتعبر‬ ‫...
‫الدب‬‫ث‬‫الحدي‬:‫للصف‬‫الثالث‬‫الثانوى‬
.‫والعلمية‬ ‫السياسية‬ ‫والمجلت‬ ‫الصحف‬ ‫وأشهر‬ .‫الصحافة‬ ‫نهوض‬ ‫عوامل‬ ‫اذكر‬...
‫الدب‬‫ث‬‫الحدي‬:‫للصف‬‫الثالث‬‫الثانوى‬
.‫والعلمية‬ ‫السياسية‬ ‫والمجل ت‬ ‫الصحف‬ ‫وأشهر‬ .‫الصحافة‬ ‫نهوض‬ ‫عوامل‬ ‫اذكر...
Nächste SlideShare
Wird geladen in …5
×

سلسلة الادب العربي الدرس الأول لعوامل النهضة الأدبية الحديثة منهج 2016 أ محمود ابو زيد

2.753 Aufrufe

Veröffentlicht am

جميع الحقوق محفوظة للمدرسين

تابعونا
facebook.com/ThanawyaHome

Veröffentlicht in: Bildung
  • Login to see the comments

سلسلة الادب العربي الدرس الأول لعوامل النهضة الأدبية الحديثة منهج 2016 أ محمود ابو زيد

  1. 1. ‫الدب‬‫ث‬‫الحدي‬:‫للصف‬‫الثالث‬‫الثانوى‬ ‫ميلد‬‫النهضة‬‫الدبية‬‫الحديثة‬ ‫يتلخص‬‫ميلد‬‫النهضة‬‫الدبية‬‫الحديثة‬‫في‬‫ثلث‬‫مراحل‬: 1‫الفرنسية‬ ‫الحملة‬ (.2‫الحكم‬ ‫علي‬ ‫محمد‬ ‫تولية‬ (.3.‫الحكم‬ ‫إسماعيل‬ ‫الخديوي‬ ‫تولية‬ ( ‫أول‬:‫الحملة‬.‫الفرنسية‬ ‫سنة‬ ‫مصر‬ ‫إلى‬ ‫جاءت‬ -1798‫ورحلت‬1801.‫الصليبية‬ ‫الحروب‬ ‫منذ‬ ‫والفرنجة‬ ‫المصرين‬ ‫بين‬ ‫لقاء‬ ‫أول‬ ‫كانت‬ ‫وهي‬ .‫م‬ ‫جهلها‬ ‫بسبب‬ ‫ضعيفة‬ ‫واهنة‬ ‫الفرنسية‬ ‫الحملة‬ ‫فترة‬ ‫في‬ ‫وكانت‬ ‫وقوة‬ ‫حضارة‬ ‫ذات‬ ‫الصليبيين‬ ‫حروب‬ ‫فترة‬ ‫في‬ ‫مصر‬ ‫كانت‬ - .‫وفقرها‬ .‫الفرنسيين‬ ‫حضارة‬ ‫من‬ ‫استفادوا‬ ‫لكنهم‬ ‫أعداء‬ ‫المصريين‬ ‫نظر‬ ‫في‬ ‫وكانوا‬ ‫غازين‬ ‫جاءوا‬ ‫الفرنسيين‬ ‫ان‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ - ‫ايجابيات‬‫الحملة‬‫الفرنسية‬‫ودورها‬‫التمهيدي‬‫في‬‫النهضة‬.‫الحديثة‬ .‫والفرنسية‬ ‫بالعربية‬ ‫جريدتين‬ ‫وأصدروا‬ , ‫الفرنسيين‬ ‫لولد‬ ‫ومدرستين‬ , ‫للتمثيل‬ ‫مسرحا‬ ‫نابليون‬ ‫انشأ‬ - .‫الناصرية‬ ‫حارة‬ ‫في‬ ‫والتصوير‬ ‫والنقش‬ ‫والرياضة‬ ‫للبحث‬ ‫وأماكن‬ ‫فلكيا‬ ‫ومرصدا‬ , ‫للورق‬ ‫ومعمل‬ , ‫عامة‬ ‫مكتبة‬ ‫وأسسوا‬ - ‫وأربعين‬ ‫ثمانية‬ ‫من‬ ‫تألف‬ ‫والذي‬ ‫الفرنسي‬ ‫العلمي‬ ‫المجمع‬ ‫نظام‬ ‫على‬ ‫المصري‬ ‫العلمي‬ ‫المجمع‬ ‫أقاموا‬ -48‫يمثلون‬ ‫عضوا‬ .‫الكبرى‬ ‫والمدن‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الدواوين‬ ‫وانشأوا‬ , ‫والمعرفة‬ ‫العلم‬ ‫فروع‬ ‫سلبيات‬‫الحملة‬.‫الفرنسية‬ ‫أكتوبر‬ ‫في‬ ‫المصريون‬ ‫عليهم‬ ‫فثار‬ ‫الخيرات‬ ‫ويغتصب‬ ‫الضرائب‬ ‫يفرض‬ ‫الذي‬ ‫الغازي‬ ‫المحتل‬ ‫هم‬ ‫ظلوا‬ -1798‫ولكن‬ ‫م‬ ‫إلى‬ ‫فشل‬ ‫ولكنه‬ ‫قلوبهم‬ ‫استمالة‬ ‫نابليون‬ ‫وحاول‬ ‫بخيلهم‬ ‫المسجد‬ ‫حرمات‬ ‫وانتهكوا‬ ‫شديدة‬ ‫بقسوة‬ ‫الثورة‬ ‫اخمدوا‬ ‫الفرنسيين‬ .‫أخيرا‬ ‫الفرنسيين‬ ‫جلء‬ ‫تم‬ ‫إن‬ .‫نتائجها‬ ‫في‬ ‫الخرى‬ ‫المم‬ ‫تقدم‬ ‫مدى‬ ‫ليعلموا‬ ‫الطويل‬ ‫ونومهم‬ ‫سباتهم‬ ‫من‬ ‫أيقظتهم‬ ‫للمصريين‬ ‫عنيفة‬ ‫هزة‬ ‫الفرنسية‬ ‫الحملة‬ ‫كانت‬ ‫شاملة‬ ‫نهضة‬ ‫في‬ ‫يبدأون‬ ‫جعلهم‬ ‫مما‬ ‫شديدين‬ ‫وتخلف‬ ‫جهل‬ ‫في‬ ‫يعيشون‬ ‫وانهم‬ ‫والدارة‬ ‫والنظام‬ ‫والمعرفة‬ ‫والعلم‬ ‫الفكر‬ .‫لها‬ ‫تبعا‬ ‫الدبية‬ ‫النهضة‬ ‫كانت‬ ‫ثانيا‬:‫حكم‬‫محمد‬‫على‬.‫لمصر‬ .‫الحديثة‬ ‫الدبية‬ ‫النهضة‬ ‫معالم‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تشكل‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬ ‫بداية‬‫الحكم‬ .‫وشركائه‬ ‫خصومه‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫بعد‬ ‫به‬ ‫النفراد‬ ‫في‬ ‫ونجح‬ , ‫مصر‬ ‫عرش‬ ‫على‬ ‫استولى‬ - .‫المجالت‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫مجهوداته‬ ‫من‬ ‫مصر‬ ‫استفادت‬ ‫ولقد‬ ‫ولولده‬ ‫لنفسه‬ ‫خالصة‬ ‫قوية‬ ‫دولة‬ ‫بناء‬ ‫إلى‬ ‫سعى‬ - ‫مجهودات‬‫محمد‬‫على‬ ‫به‬ ‫يحتذى‬ ‫أعلى‬ ‫مثل‬ ‫الغربية‬ ‫الدول‬ ‫من‬ ‫اتخذ‬ - ‫أوربية‬ ‫أسس‬ ‫على‬ ‫الحديثة‬ ‫المصرية‬ ‫الدولة‬ ‫أسس‬ - .‫الري‬ ‫أعمال‬ ‫ونظم‬ ‫والمصارف‬ ‫الترع‬ ‫وشق‬ ‫والزراعة‬ ‫بالصناعة‬ ‫اهتم‬ , ‫الجيش‬ ‫أنشأ‬ - .‫والقرى‬ ‫المدن‬ ‫يربط‬ ‫إداريا‬ ‫نظاما‬ ‫استحدث‬ - ‫وترجمت‬ ‫الصحف‬ ‫واصدر‬ ‫المطابع‬ ‫وأسس‬ ‫المدارس‬ ‫وفتح‬ ‫البعثات‬ ‫فأرسل‬ ‫للنهضة‬ ‫الوسيلة‬ ‫يراه‬ ‫كان‬ ‫لنه‬ ‫بالتعليم‬ ‫اهتم‬ - .‫الكتب‬ ‫عهده‬ ‫في‬ ‫ثالثا‬:‫حكم‬‫الخديوي‬.‫إسماعيل‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫الجيش‬ ‫لتأسيس‬ ‫وليس‬ ‫للعلم‬ ‫العلم‬ ‫وأصبح‬ ‫فقط‬ ‫مصر‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫يعمل‬ ‫وكان‬ ‫المصرية‬ ‫للروح‬ ‫استجاب‬ ‫الرجل‬ ‫هذا‬ .‫على‬ ‫محمد‬ ‫عهد‬ ‫مجهوداته‬.‫وأعماله‬ ‫التي‬ ‫السويس‬ ‫قناة‬ ‫وافتتح‬ ‫للبنات‬ ‫مدرسة‬ ‫أول‬ ‫وأقام‬ ‫والثانوية‬ ‫البتدائية‬ ‫والمدارس‬ ‫الوبرا‬ ‫ودار‬ ‫الخديوية‬ ‫المكتبة‬ ‫أنشا‬ ‫النجليزي‬ ‫والحتلل‬ ‫الخارجي‬ ‫الدين‬ ‫تضخم‬ ‫أسباب‬ ‫احد‬ ‫كانت‬ ‫ولكنها‬ ‫الشعوب‬ ‫بين‬ ‫والمعنوية‬ ‫المادية‬ ‫المسافات‬ ‫قربت‬ ‫كثورة‬ ‫والحروب‬ ‫السياسية‬ ‫الحداث‬ ‫من‬ ‫وكثير‬1952.‫رمضان‬ ‫من‬ ‫العاشر‬ ‫وحرب‬ ‫والنكسة‬ ‫القناة‬ ‫وتأميم‬ ‫م‬ ‫أ‬/‫محمود‬‫أبوزيد‬0114821676701229455767 1 ‫عوامل‬‫بعث‬‫النهضة‬‫الدبية‬‫الحديثة‬
  2. 2. ‫الدب‬‫ث‬‫الحدي‬:‫للصف‬‫الثالث‬‫الثانوى‬ 1-‫الطباعة‬‫ونشر‬‫التراث‬.‫القديم‬ ‫تاريخ‬‫الطباعة‬‫في‬.‫العالم‬ .‫عشر‬ ‫السادس‬ ‫القرن‬ ‫منذ‬ ‫عربية‬ ‫كتب‬ ‫بها‬ ‫وطبعوا‬ ‫الميلدي‬ ‫عشر‬ ‫الخامس‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫أوربا‬ ‫في‬ ‫المطبعة‬ ‫عرفت‬ ‫منها‬ ‫كتابا‬ ‫الربعين‬ ‫تتجاوز‬ ‫ل‬ ‫العربية‬ ‫الكتب‬ ‫من‬ ‫أيضا‬ ‫محدودا‬ ‫عددا‬ ‫وطبعت‬ ‫عشر‬ ‫السابع‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫عنهم‬ ‫التراك‬ ‫نقلها‬ .‫الحاجب‬ ‫وكفاية‬ ‫المحيط‬ ‫القاموس‬ .‫عشر‬ ‫الثامن‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫الطباعة‬ ‫فن‬ ‫التراك‬ ‫عن‬ ‫سوريا‬ ‫نقلت‬ ‫ثم‬ ‫تاريخ‬‫الطباعة‬‫في‬.‫مصر‬ ‫عشر‬ ‫الثامن‬ ‫القرن‬ ‫آخر‬ ‫الفرنسية‬ ‫الحملة‬ ‫مجيء‬ ‫حتى‬ ‫الفن‬ ‫هذا‬ ‫تجهل‬ ‫مصر‬ ‫ظلت‬1798.‫م‬ .‫الفرنسيين‬ ‫يد‬ ‫على‬ ‫الفن‬ ‫ذلك‬ ‫المصريون‬ ‫فعرف‬ ‫مصر‬ ‫مطابع‬ ‫وكانت‬ ‫رسمية‬ ‫مصرية‬ ‫مطبعة‬ ‫أول‬ ‫وأسس‬ ‫بولق‬ ‫في‬ ‫مكانا‬ ‫لها‬ ‫وأفرد‬ ‫على‬ ‫محمد‬ ‫وأخذها‬ ‫الفرنسيون‬ ‫رحل‬ .‫لها‬ ‫ا‬ً ‫امتداد‬ ‫وكان‬‫من‬‫أهم‬‫ما‬‫قامت‬‫به‬‫مطبعة‬‫بولق‬: .‫العربية‬ ‫الكتب‬ ‫أمهات‬ ‫بنشر‬ ‫اعتنت‬ ‫ثم‬ ‫والتركية‬ ‫العربية‬ ‫الثقافة‬ ‫كتب‬ ‫ثم‬ ‫المصرية‬ ‫الوقائع‬ ‫جريدة‬ ‫بها‬ ‫تطبع‬ ‫كانت‬ - .‫الحكومية‬ ‫المصرية‬ ‫الوقائع‬ ‫جريدة‬ ‫طبع‬ - .‫والدارة‬ ‫والعلوم‬ ‫بالجيش‬ ‫مهتما‬ ‫كان‬ ‫فقد‬ ‫أدبي‬ ‫غير‬ ‫علي‬ ‫محمد‬ ‫اتجاه‬ ‫كان‬ - .‫الدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫شاركت‬ ‫التي‬ ‫القديمة‬ ‫الدبية‬ ‫الكتب‬ ‫وطبع‬ ‫أدبيا‬ ‫اتجاها‬ ‫الطباعة‬ ‫في‬ ‫واتجه‬ ‫إسماعيل‬ ‫الخديوي‬ ‫جاء‬ ‫ثم‬ - ‫المطابع‬‫في‬‫القرن‬‫التاسع‬‫عشر‬ ‫ال‬ ‫القرن‬ ‫منتصف‬ ‫في‬ ‫كان‬ ‫ثم‬ -19‫العباسيين‬ ‫الشعراء‬ ‫ودواوين‬ ‫القديمة‬ ‫الدبية‬ ‫الكتب‬ ‫طبع‬ ‫معها‬ ‫وكثر‬ ‫المطابع‬ ‫كثرت‬ ‫وقد‬ .‫وغيرها‬ ‫والمتنبي‬ ‫تمام‬ ‫أبو‬ ‫مثل‬ ‫الشعراء‬ ‫ودواوين‬ ‫خلدون‬ ‫ابن‬ ‫وكتب‬ ‫ودمنة‬ ‫كليلة‬ ‫وكتاب‬ ‫الجاحظ‬ ‫رسائل‬ ‫طبع‬ ‫ما‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫وكان‬ - .‫نواس‬ ‫وأبو‬ .‫مصريين‬ ‫أدباء‬ ‫ترجمها‬ ‫التي‬ ‫الغربية‬ ‫الكتب‬ ‫أيضا‬ ‫وطبعت‬ - ‫ال‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫الول‬ ‫النصف‬ ‫في‬ ‫وكانت‬19‫وروايات‬ ‫أدبية‬ ‫كتبا‬ ‫الثاني‬ ‫النصف‬ ‫وفي‬ ‫علمية‬ ‫كتبا‬ ‫اثر‬‫الطباعة‬‫في‬‫النهضة‬.‫الدبية‬ .‫والفكر‬ ‫والدب‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫طرق‬ ‫إلى‬ ‫وتوجيهه‬ ‫المصري‬ ‫العقل‬ ‫إيقاظ‬ - ‫وعدم‬ ‫ومجهودا‬ ‫طويل‬ ‫وقتا‬ ‫يكلف‬ ‫مما‬ ‫باليد‬ ‫النسخ‬ ‫طريقة‬ ‫عن‬ ‫كتبهم‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫الدباء‬ ‫يعتمد‬ ‫الطباعة‬ ‫معرفة‬ ‫قبل‬ ‫كان‬ - .‫كبيرة‬ ‫بصورة‬ ‫الكتب‬ ‫تلك‬ ‫انتشار‬ ‫لعدد‬ ‫الكتب‬ ‫تلك‬ ‫توفر‬ ‫مع‬ ‫قياسي‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫النسخ‬ ‫وآلف‬ ‫مئات‬ ‫واحد‬ ‫كتاب‬ ‫من‬ ‫يصنع‬ ‫فقد‬ ‫هذا‬ ‫كل‬ ‫اختلف‬ ‫الطباعة‬ ‫بعد‬ ‫ولكن‬ .‫القراء‬ ‫من‬ ‫كبير‬ .‫الكتب‬ ‫شراء‬ ‫يستطيعون‬ ‫ل‬ ‫الذين‬ ‫للعامة‬ ‫الكتب‬ ‫دور‬ ‫وأنشئت‬ ‫ونشرها‬ ‫الكتب‬ ‫لبيع‬ ‫المكتبات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫فتحت‬ - ‫سنة‬ ‫المصرية‬ ‫الكتب‬ ‫دار‬ ‫مبارك‬ ‫علي‬ ‫اقام‬ -1870.‫الغربية‬ ‫الكتب‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫إليها‬ ‫وضم‬ ‫م‬ .‫والمتعلمين‬ ‫القراء‬ ‫دائرة‬ ‫من‬ ‫وسع‬ ‫الذي‬ ‫إسماعيل‬ ‫الخديوي‬ ‫عهد‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫دائرة‬ ‫اتساع‬ ‫هو‬ ‫الطباعة‬ ‫أهمية‬ ‫من‬ ‫زاد‬ ‫مما‬ - ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫تاريخ‬‫الصحافة‬‫في‬.‫مصر‬ : ‫إلى‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الصحافة‬ ‫نشأة‬ ‫في‬ ‫الفضل‬ ‫يرجع‬ 1‫يذكر‬ ‫اثر‬ ‫لهما‬ ‫يكن‬ ‫ولم‬ ( ‫مصر‬ ‫بريد‬ ) ‫و‬ ( ‫العشار‬ ) ‫الفرنسية‬ ‫باللغة‬ ‫تصدران‬ ‫صحيفتان‬ ‫لهم‬ ‫كانت‬ ‫الذين‬ .‫الفرنسيين‬ - .‫اللغة‬ ‫لختلف‬ ‫المصريين‬ ‫على‬ 2( ‫الخديوي‬ ‫جورنال‬ ) ‫عربية‬ ‫صحيفة‬ ‫أول‬ ‫أنشأ‬ ‫الذى‬ .‫علي‬ ‫محمد‬ -1822.‫المصرية‬ ‫الوقائع‬ ‫باسم‬ ‫عرف‬ ‫الذي‬ ‫أ‬/‫محمود‬‫أبوزيد‬0114821676701229455767 2 ‫الصحـافــــــــــة‬
  3. 3. ‫الدب‬‫ث‬‫الحدي‬:‫للصف‬‫الثالث‬‫الثانوى‬ ‫الوقائع‬‫المصرية‬ .‫الطهطاوي‬ ‫رفاعة‬ ‫عهد‬ ‫في‬ ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫صدرت‬ ‫ثم‬ ‫العربية‬ ‫واللغة‬ ‫التركية‬ ‫باللغة‬ ‫تصدر‬ ‫كانت‬ - .‫البدبية‬ ‫الطرائف‬ ‫بعض‬ ‫تنشر‬ ‫وأحيانا‬ ‫الحكومة‬ ‫باسم‬ ‫تنطق‬ ‫الحكومية‬ ‫البخبار‬ ‫تنشر‬ ‫كانت‬ - ‫عهد‬ ‫في‬ ‫عابدت‬ ‫ثم‬ ‫وسعيد‬ ‫عباس‬ ‫عهدي‬ ‫في‬ ‫الخصوص‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫المصرية‬ ‫الوقائع‬ ‫وجريدة‬ ‫عامة‬ ‫الصحافة‬ ‫توقف‬ - .‫إسماعيل‬ ‫الخديوي‬ ‫عوامل‬‫نهوض‬.‫وأشهر‬ ‫الصحافة‬‫الصحف‬ 1.‫الحكم‬ ‫إسماعيل‬ ‫الخديوي‬ ‫تولى‬ - 2( ‫المدارس‬ ‫روضة‬ ) ‫جريدة‬ ‫بإبخراج‬ ‫اهتم‬ ‫الذي‬ ‫المعارف‬ ‫وزارة‬ ‫مبارك‬ ‫على‬ ‫تولي‬ - ‫الطهطاوي‬ ‫رفاعة‬ ‫عليها‬ ‫اشرف‬ ‫وقد‬ ‫العربي‬ ‫التراث‬ ‫وإحياء‬ ‫والفكار‬ ‫المعارف‬ ‫بنشر‬ ‫اهتمت‬ ‫الجريدة‬ ‫هذه‬ )‫مجلة‬(‫اليعسوب‬ (‫الدسوقي‬ ‫وإبراهيم‬ ‫البقلي‬ ‫على‬ ‫)محمد‬ ‫الطبيبان‬ ‫أصدرها‬ ‫والعلوم‬ ‫بالطب‬ ‫تهتم‬ ‫علمية‬ ‫مجلة‬ ‫أول‬ )‫جريدة‬‫وادي‬(‫النيل‬ ‫إسماعيل‬ ‫الخديوي‬ ‫سياسة‬ ‫بسبب‬ ‫الوطنية‬ ‫الحركة‬ ‫نمو‬ ‫ظهورها‬ ‫سبب‬ ‫وكان‬ ‫النديم‬ ‫ال‬ ‫عبد‬ ‫أصدرها‬ ‫سياسية‬ ‫جريدة‬ ‫وهي‬ ‫الغرب‬ ‫من‬ ‫القتراض‬ ‫في‬ ‫المتوسعة‬ ‫أيضا‬ ‫السياسية‬ ‫الصحف‬ ‫ومن‬ )‫نزهة‬(‫الفكار‬‫و‬ .‫والمويلحي‬ ‫عثمان‬ ‫لمحمد‬)‫التنكيت‬(‫والتبكيت‬.‫النديم‬ ‫ال‬ ‫لعبد‬ 3‫الصحفية‬ ‫بأقلمهم‬ ‫الصل ح‬ ‫مسيرة‬ ‫في‬ ‫وأسهموا‬ ‫مصر‬ ‫إلى‬ ‫جاءوا‬ ‫الذين‬ ‫واللبنانيين‬ ‫السوريين‬ ‫طوائف‬ - : ‫أيديهم‬ ‫على‬ ‫صدرت‬ ‫التي‬ ‫الصحف‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ( )‫الهرام‬.‫تقل‬ ‫وسليم‬ ‫تقل‬ ‫لبشارة‬( )‫المحروسة‬.‫النقاش‬ ‫وسليم‬ ‫اسحق‬ ‫لبديب‬ ‫للشيخ‬ (‫)المؤيد‬ ‫جريدة‬ ‫فصدرت‬ ‫بقوة‬ ‫نشاطها‬ ‫إلى‬ ‫عابدت‬ ‫ما‬ ‫سرعان‬ ‫ولكن‬ ‫النجليزي‬ ‫الحتلل‬ ‫بداية‬ ‫مع‬ ‫الصحافة‬ ‫بخفت‬ ‫ثم‬ ‫عبده‬ ‫وحمد‬ ‫الفغاني‬ ‫الدين‬ ‫لجمال‬ ( ‫الوثقى‬ ‫و)العروة‬ .‫يوسف‬ ‫على‬ 4.‫البرلمانية‬ ‫الحياة‬ ‫ونشأة‬ ‫السياسية‬ ‫الحزاب‬ ‫ظهور‬ - .‫المة‬ ‫لحزب‬ (‫)الجريدة‬ .‫كامل‬ ‫لمصطفي‬ (‫)اللواء‬ : ‫مثل‬ ‫صحف‬ ‫عدة‬ ‫ظهور‬ ‫في‬ ‫أسهمت‬ ‫والتي‬ : ‫مثل‬ .‫الشهري‬ ‫ومنها‬ ‫السبوعي‬ ‫منها‬ ‫والمجلت‬ ‫الصحف‬ ‫وتوالت‬ .‫الثقافة‬ , ‫الرسالة‬ , ‫الكتاب‬ , ‫المصري‬ ‫الكاتب‬ , ‫السبوعي‬ ‫البل غ‬ , ‫السبوعية‬ ‫السياسية‬ , ‫الهلل‬ , ‫المقتطف‬ ‫اثر‬‫الصحافة‬‫في‬‫النهضة‬‫الدبية‬‫الحديثة‬ 1.‫البدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫واسع‬ ‫تحول‬ ‫أحداث‬ - 2.‫واقتصابدية‬ ‫اجتماعية‬ ‫سياسية‬ ‫موضوعات‬ ‫البدب‬ ‫عالج‬ - 3.‫والخاطرة‬ ‫والقصوصة‬ ‫والمقالة‬ ‫القصة‬ ‫مثل‬ ‫أبدبية‬ ‫فنونا‬ ‫الصحافة‬ ‫استحدثت‬ - 4, ‫والمعاني‬ ‫والسلوب‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫منها‬ ‫استفابدوا‬ ‫الذين‬ ‫والشعراء‬ ‫الكتاب‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدبد‬ ‫ظلها‬ ‫في‬ ‫نشا‬ - .‫الواسع‬ ‫نطاقها‬ ‫إلى‬ ‫الفصحى‬ ‫وعابدت‬ ‫العامية‬ ‫واللغة‬ ‫البديعية‬ ‫المحسنات‬ ‫من‬ ‫فتحرروا‬ 5.‫قديما‬ ‫كان‬ ‫كما‬ ‫الفربدية‬ ‫عن‬ ‫بعيدا‬ ‫المشتركة‬ ‫والفكار‬ ‫الجماعي‬ ‫الوجدان‬ ‫عن‬ ‫تعبيرا‬ ‫بفضلها‬ ‫البدب‬ ‫أصبح‬ - 6: ‫مثل‬ ‫الصحف‬ ‫في‬ ‫مقالت‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫البدبية‬ ‫الكتب‬ ‫من‬ ‫كثيرا‬ ‫الصحافة‬ ‫بخلقت‬ - .‫أمين‬ ‫لحمد‬ (‫الخاطر‬ ‫)فيض‬ .‫الرافعي‬ ‫صابدق‬ ‫لمصطفى‬ (‫القلم‬ ‫)وحي‬ . ‫حسين‬ ‫لطه‬ (‫الربعاء‬ ‫)حديث‬ ‫البعثات‬ : ‫أول‬ ‫التصال‬‫المصري‬‫الثقافي‬.‫بأوربا‬ .‫الفرنسية‬ ‫الحملة‬ ‫مجئ‬ ‫وحتى‬ ‫التراك‬ ‫حكم‬ ‫طوال‬ ‫وأوربا‬ ‫مصر‬ ‫بين‬ ‫ثقافي‬ ‫اتصال‬ ‫يحدث‬ ‫لم‬ - .‫ظلمهم‬ ‫بسبب‬ ‫وذلك‬ ‫محدوبد‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫ولكن‬ ‫الفرنسيين‬ ‫على‬ ‫المصريون‬ ‫وتعرف‬ ‫الفرنسية‬ ‫الحملة‬ ‫جاءت‬ - ‫التصال‬.‫الحقيقي‬ .‫الحقيقي‬ ‫التصال‬ ‫هو‬ (‫على‬ ‫)محمد‬ ‫عهد‬ ‫في‬ (‫والترجمة‬ ‫)البعثات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الغربية‬ ‫بالثقافية‬ ‫المصري‬ ‫التصال‬ ‫كان‬ ‫أ‬/‫محمود‬‫أبوزيد‬0114821676701229455767 3 ‫البعثات‬‫والترجمة‬
  4. 4. ‫الدب‬‫ث‬‫الحدي‬:‫للصف‬‫الثالث‬‫الثانوى‬ ‫فنونه‬ ‫الغرب‬ ‫من‬ ‫يأبخذ‬ ‫ان‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫ستساعده‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫أقوى‬ ‫من‬ ‫وان‬ ‫عسكرية‬ ‫قوية‬ ‫بدولة‬ ‫يقيم‬ ‫ان‬ (‫على‬ ‫)محمد‬ ‫راي‬ .‫وعلومه‬ ‫وأربعون‬ ‫أربعة‬ ‫عدبدها‬ ‫وكان‬ ‫الزهرية‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫والبقية‬ ‫المصريين‬ ‫غير‬ ‫من‬ ‫معظمها‬ ‫وكان‬ ‫باريس‬ ‫إلى‬ ‫بعثة‬ ‫أول‬ ‫أوفد‬ - ‫سنة‬ ‫طالبا‬1827.(‫الطهطاوى‬ ‫)رفاعة‬ ‫وهو‬ ‫أزهريا‬ ‫إمامها‬ ‫وكان‬ .‫م‬ ‫اثر‬‫البعثات‬‫على‬‫النهضة‬‫الدبية‬ .‫وفلك‬ ‫وهندسة‬ ‫طب‬ ‫من‬ ‫والثقافة‬ ‫الفنون‬ ‫بجميع‬ ‫محملين‬ ‫البعثة‬ ‫أصحاب‬ ‫عابدت‬ - .‫والبدب‬ ‫العلم‬ ‫فروع‬ ‫في‬ ‫المبعوثون‬ ‫وتخصص‬ ‫أوربا‬ ‫إلى‬ ‫البعثات‬ ‫توالت‬ - .‫وأبدبيا‬ ‫علميا‬ ‫الغرب‬ ‫آثار‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫ونقلوا‬ ‫الكتب‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫المبعوثون‬ ‫ألف‬ - .‫الترجمة‬ ‫ثانيا‬ ‫بدايتها‬‫في‬‫عهد‬‫محمد‬‫على‬ ‫والرياضيات‬ ‫والطبيعة‬ ‫الطب‬ ‫من‬ ‫التطبيقية‬ ‫العلوم‬ ‫نقل‬ ‫البداية‬ ‫في‬ ‫منها‬ ‫الغرض‬ ‫وكان‬ (‫على‬ ‫)محمد‬ ‫عهد‬ ‫في‬ ‫الترجمة‬ ‫بدأت‬ .‫على‬ ‫محمد‬ ‫أنشاها‬ ‫التي‬ ‫المدارس‬ ‫إلى‬ ‫والهندسة‬ ‫توسعها‬‫في‬‫عهد‬‫الخديوي‬.‫إسماعيل‬ : ‫مثل‬ ‫الجنبية‬ ‫اللغات‬ ‫وتعليم‬ ‫الترجمة‬ ‫فن‬ ‫في‬ ‫متخصصة‬ ‫ومكاتب‬ ‫ومعاهد‬ ‫مدارس‬ ‫عدة‬ ‫عهده‬ ‫في‬ ‫أنشئت‬ - ‫سابقا‬ ‫والتحرير‬ ‫للترجمة‬ ‫مكتبا‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫الخديوية‬ ‫المعلمين‬ ‫ومدرسة‬ , ‫التوفيقية‬ ‫العلوم‬ ‫بدار‬ ‫ومدرسة‬ , ‫اللسن‬ ‫مدرسة‬ .‫الجنبية‬ ‫اللغات‬ ‫في‬ ‫المتخصصين‬ ‫المدرسين‬ ‫من‬ ‫نخبة‬ ‫بخرجت‬ ‫والتي‬ ‫اسحق‬ ‫أبديب‬ ‫برئاسة‬ , ‫مطران‬ ‫بخليل‬ , ‫حدابد‬ ‫نجيب‬ : ‫أمثال‬ ‫مصر‬ ‫إلى‬ ( ‫واللبنانيون‬ ‫السوريون‬ ) ‫مجئ‬ ‫الترجمة‬ ‫حركة‬ ‫ازبدهار‬ ‫في‬ ‫ساعد‬ ‫ما‬ - .‫عبده‬ ‫طانيوس‬ , ‫صنوع‬ ‫يعقوب‬ ‫الذين‬ ‫المصريين‬ ‫بعكس‬ ‫والفنون‬ ‫بالبداب‬ ‫اهتموا‬ ‫فقد‬ , ‫المصري‬ ‫التصال‬ ‫من‬ ‫أقوى‬ ‫بالغرب‬ ‫اتصالهم‬ ‫كان‬ ‫وقد‬ ‫بالترجمات‬ ‫اهتمت‬ ‫مجلت‬ ‫وأصدروا‬ , ‫المترجمة‬ ‫الغربية‬ ‫والقصص‬ ‫المسرحيات‬ ‫من‬ ‫والمئات‬ ‫العديد‬ ‫فنقلوا‬ ‫بالعلوم‬ ‫اهتموا‬ .‫الشهيرة‬ ‫الغربية‬ ‫الروايات‬ ‫ونشر‬ ‫اثر‬‫الترجمة‬‫في‬‫النهضة‬‫الدبية‬‫الحديثة‬ .‫ونثره‬ ‫شعره‬ ‫العربي‬ ‫البدب‬ ‫في‬ ‫الغربي‬ ‫التيار‬ ‫سرى‬ - .‫النقدية‬ ‫المدارس‬ ‫ظهرت‬ - .‫الحديث‬ ‫النثر‬ ‫فنون‬ ‫ازبدهرت‬ - .‫والمقالة‬ ‫والقصة‬ ‫المسرحية‬ ‫مثل‬ ‫الجديد‬ ‫البدبية‬ ‫الجناس‬ ‫ظهور‬ - ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫حال‬‫تعليم‬‫قبل‬‫محمد‬‫على‬ , ‫فيه‬ ‫شئ‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫مخيم‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫ا‬ً ‫مخيم‬ ‫الظلم‬ ‫يزال‬ ‫ول‬ ‫الحكم‬ ‫على‬ ‫محمد‬ ‫تولى‬ ‫قبل‬ ‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫أقبل‬ : ‫شيئين‬ ‫في‬ ‫ل‬ً ‫متمث‬ ‫التعليم‬ ‫فكان‬ 1.‫العلم‬ ‫من‬ ‫ا‬ً ‫بسيط‬ ‫ا‬ً ‫نور‬ ‫فيه‬ ‫كان‬ ‫والذي‬ .‫الشريف‬ ‫الزهر‬ - 2‫العلمية‬ ‫المتون‬ ‫من‬ ‫ا‬ً ‫بعض‬ ‫أو‬ ‫القران‬ ‫بحفظ‬ ‫اهتمت‬ ‫التي‬ .‫القرى‬ ‫في‬ ‫الكتاتيب‬ - ‫علمية‬ ‫أو‬ ‫أبدبية‬ ‫نهضة‬ ‫على‬ ‫تعين‬ ‫ل‬ ‫كانت‬ ‫الدراسة‬ ‫وهذه‬ ‫حال‬‫التعليم‬‫في‬‫عهد‬‫محمد‬‫على‬ . ‫الطب‬ ‫بدراسة‬ ‫ثم‬ ‫العسكرية‬ ‫بالدراسة‬ ‫وبدأ‬ ‫المدارس‬ ‫عهده‬ ‫في‬ ‫علي‬ ‫محمد‬ ‫أنشأ‬ : ‫البدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫آثارها‬ ‫لها‬ ‫كان‬ ‫ولكن‬ ‫علمية‬ ‫كانت‬ ‫وإن‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ .‫للتدريس‬ ‫علي‬ ‫محمد‬ ‫استقدمهم‬ ‫الذين‬ ‫الساتذة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الغربية‬ ‫بالثقافة‬ ‫التصال‬ - ‫أ‬/‫محمود‬‫أبوزيد‬0114821676701229455767 4 ‫اتساع‬‫نطاق‬‫التعليم‬
  5. 5. ‫الدب‬‫ث‬‫الحدي‬:‫للصف‬‫الثالث‬‫الثانوى‬ ‫ترجمتها‬ ‫لتكون‬ ‫وتذوقها‬ ‫اللغة‬ ‫وتراكيب‬ ‫مفردات‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫عن‬ ‫لتعبر‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تطويع‬ ‫من‬ ‫الكتب‬ ‫ترجمة‬ ‫اقتضته‬ ‫ما‬ - .‫وافية‬ ‫حال‬‫التعليم‬‫بعد‬‫محمد‬‫على‬ .‫واحدة‬ ‫ابتدائية‬ ‫مدرسة‬ ‫ال‬ ‫يتبق‬ ‫ولم‬ ‫الحربية‬ ‫المدرسة‬ ‫ال‬ ‫العالية‬ ‫المدارس‬ ‫وسعيد‬ ‫عباس‬ ‫الواليان‬ ‫وأغلق‬ ‫البعثات‬ ‫أوقفت‬ .‫والجهل‬ ‫التخلف‬ ‫عصور‬ ‫إلى‬ ‫تعود‬ ‫مصر‬ ‫وكادت‬ ‫التعليم‬‫في‬‫عهد‬‫الخديوي‬‫إسماعيل‬ ‫المبعوثين‬ ‫عدد‬ ‫بلغ‬ ‫حتى‬ ‫الولى‬ ‫سيرتها‬ ‫للبعثات‬ ‫أعاد‬ -172.‫مبعوثا‬ .‫واللسن‬ ‫الدارة‬ ‫مدرسة‬ ‫تمسي‬ ‫وكانت‬ ‫الحقوق‬ ‫عليهما‬ ‫وزاد‬ ‫والطب‬ ‫كالهندسة‬ ‫العالية‬ ‫المدارس‬ ‫أعيدت‬ - .‫العلوم‬ ‫دار‬ ‫مدرسة‬ ‫عهده‬ ‫في‬ ‫مبارك‬ ‫على‬ ‫افتتح‬ - .‫السيوفية‬ ‫المدرسة‬ ‫اسمها‬ ‫وكان‬ ‫للبنات‬ ‫مدرسة‬ ‫أول‬ ‫أنشئت‬ - ‫المدارس‬ ‫عدد‬ ‫وبلغ‬ , ‫والبكم‬ ‫والعميان‬ ‫والزراعة‬ ‫والمحاسبة‬ ‫المساحة‬ ‫كمدرسة‬ ‫الصناعية‬ ‫المدارس‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫ظهر‬ - ‫البتدائية‬40(‫المدارس‬ ‫)ديوان‬ ‫وأعيد‬ , ‫الخديوية‬ ‫والمدرسة‬ ‫التين‬ ‫رأس‬ ‫كمدرسة‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫وأنشئت‬ , ‫مدرسة‬ .‫ويرعاه‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫ليشرف‬ (‫)سعيد‬ ‫الخديوي‬ ‫ألغاه‬ ‫بعدما‬ ‫واللغوية‬ ‫الدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫تلك‬ ‫أسهمت‬ ‫وقد‬ ‫حال‬‫التعليم‬‫في‬‫القرن‬‫العشرين‬ ‫والتعليم‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫الرادة‬ ‫لديهم‬ ‫المصريين‬ ‫نجد‬ ‫ولكن‬ ‫لعقود‬ ‫مصر‬ ‫على‬ ‫مطبقا‬ ‫النجليزي‬ ‫الحتلل‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫نجد‬ ‫والمعرفة‬ ‫المصرية‬ ‫الجامعة‬ ‫وأنشئت‬ ‫المصريون‬ ‫لها‬ ‫واستجاب‬ ‫أهلية‬ ‫جامعة‬ ‫لنشاء‬ ‫دعوتهم‬ ‫كامل‬ ‫ومصطفى‬ ‫زغلول‬ ‫سعد‬ ‫فأطلق‬ .‫ضخمة‬ ‫بتبرعات‬ ‫والدب‬ ‫والفلسفة‬ ‫التاريخ‬ ‫تدرس‬ ‫وكانت‬ ‫اثر‬‫الجامعة‬‫المصرية‬‫في‬‫النهضة‬‫الدبية‬ ‫إلى‬ ‫الدخول‬ ‫على‬ ‫وحرصا‬ ‫للمعرفة‬ ‫وطلبا‬ ‫العلم‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫العلم‬ ‫تدرس‬ ‫فكانت‬ ‫كبيرة‬ ‫نقلة‬ ‫العقلية‬ ‫حياتها‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫مصر‬ ‫انتقلت‬ - .‫والتمدن‬ ‫الرقي‬ ‫من‬ ‫جديدة‬ ‫آفاق‬ .‫اللغات‬ ‫ومعلمي‬ ‫الدواوين‬ ‫موظفي‬ ‫من‬ ‫طبقة‬ ‫أو‬ ‫جيش‬ ‫إنشاء‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫تعليم‬ ‫من‬ ‫سابقا‬ ‫كان‬ ‫ما‬ ‫بعكس‬ .‫الحياة‬ ‫نواحي‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫أدبية‬ ‫نهضة‬ ‫لحداث‬ ‫دافعة‬ ‫قوة‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫يتشكل‬ ‫بدا‬ - ‫مناقشة‬‫الدرس‬‫الول‬ .‫بإيجاز‬ ‫اذكرها‬ ‫مراحل‬ ‫بثلث‬ ‫بدايتها‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫الدبية‬ ‫النهضة‬ ‫مرت‬ :‫س‬ .‫مصر‬ ‫على‬ ‫الفرنسية‬ ‫الحملة‬ ‫آثار‬ ‫باختصار‬ ‫اذكر‬ :‫س‬ .‫الحكم‬ ‫توليه‬ ‫عند‬ ‫إسماعيل‬ ‫الخديوي‬ ‫قدمه‬ ‫وما‬ .‫حكمه‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫على‬ ‫محمد‬ ‫مجهودات‬ ‫عن‬ ‫تكلم‬ :‫س‬ ‫المطبعة؟‬ ‫تلك‬ ‫قدمته‬ ‫الذي‬ ‫وما‬ ‫؟‬ ‫النهضة‬ ‫عصر‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫المطابع‬ ‫أشهر‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ‫؟‬ ‫الطباعة‬ ‫المصريون‬ ‫عرف‬ ‫كيف‬ :‫س‬ .‫الحديثة‬ ‫الدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫الطباعة‬ ‫اثر‬ ‫اذكر‬ ‫ومن‬ ‫؟‬ ‫أصدره‬ ‫ومن‬ ‫؟‬ ‫يصدر‬ ‫مصري‬ ‫جورنال‬ ‫أول‬ ‫هو‬ ‫وما‬ ‫للصحافة؟‬ ‫المصريين‬ ‫معرفة‬ ‫إلى‬ ‫الفضل‬ ‫يرجع‬ ‫من‬ ‫إلى‬ :‫س‬ ‫؟‬ ‫فيه‬ ‫ينشر‬ ‫كان‬ ‫لذي‬ ‫وما‬ ‫؟‬ ‫عليه‬ ‫اشرف‬ ‫الذي‬ ‫أ‬/‫محمود‬‫أبوزيد‬0114821676701229455767 5
  6. 6. ‫الدب‬‫ث‬‫الحدي‬:‫للصف‬‫الثالث‬‫الثانوى‬ .‫والعلمية‬ ‫السياسية‬ ‫والمجلت‬ ‫الصحف‬ ‫وأشهر‬ .‫الصحافة‬ ‫نهوض‬ ‫عوامل‬ ‫اذكر‬ :‫س‬ .‫الحديثة‬ ‫الدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫الصحافة‬ ‫اثر‬ ‫وضح‬ :‫س‬ ‫؟‬ ‫الحقيقي‬ ‫التصال‬ ‫بدا‬ ‫ومتى‬ ‫؟‬ ‫والغرب‬ ‫المصريين‬ ‫بين‬ ‫ثقافي‬ ‫اتصال‬ ‫أول‬ ‫هو‬ ‫ما‬ :‫س‬ ‫؟‬ ‫الدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫أثرها‬ ‫هو‬ ‫وما‬ .‫سافرت‬ ‫مصرية‬ ‫بعثة‬ ‫أول‬ ‫عن‬ ‫تحدث‬ :‫س‬ ‫؟‬ ‫منها‬ ‫الغرض‬ ‫كان‬ ‫وما‬ ‫؟‬ ‫الترجمة‬ ‫حركة‬ ‫بدأت‬ ‫متى‬ :‫س‬ .‫الحديثة‬ ‫الدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫وأثرها‬ .‫إسماعيل‬ ‫الخديوي‬ ‫عهد‬ ‫في‬ ‫الترجمة‬ ‫حال‬ ‫اذكر‬ :‫س‬ . ‫اذكرها‬ ‫بمراحل‬ ‫على‬ ‫محمد‬ ‫وبعد‬ ‫قبل‬ ‫التعليم‬ ‫مر‬ :‫س‬ ‫؟‬ ‫المصرية‬ ‫الجامعات‬ ‫أشهر‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ‫إسماعيل‬ ‫الخديوي‬ ‫عهد‬ ‫في‬ ‫لتعليم‬ ‫حال‬ ‫كان‬ ‫كيف‬ :‫س‬ ‫؟‬ ‫الحديثة‬ ‫الدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫الجامعة‬ ‫تلك‬ ‫اثر‬ ‫وما‬ ‫أ‬/‫محمود‬‫أبوزيد‬0114821676701229455767 6
  7. 7. ‫الدب‬‫ث‬‫الحدي‬:‫للصف‬‫الثالث‬‫الثانوى‬ .‫والعلمية‬ ‫السياسية‬ ‫والمجل ت‬ ‫الصحف‬ ‫وأشهر‬ .‫الصحافة‬ ‫نهوض‬ ‫عوامل‬ ‫اذكر‬ :‫س‬ .‫الحديثة‬ ‫البدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫الصحافة‬ ‫اثر‬ ‫وضح‬ :‫س‬ ‫؟‬ ‫الحقيقي‬ ‫الصتصال‬ ‫بدا‬ ‫ومتى‬ ‫؟‬ ‫والغرب‬ ‫المصريين‬ ‫بين‬ ‫ثقافي‬ ‫اصتصال‬ ‫أول‬ ‫هو‬ ‫ما‬ :‫س‬ ‫؟‬ ‫البدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫أثرها‬ ‫هو‬ ‫وما‬ .‫سافر ت‬ ‫مصرية‬ ‫بعثة‬ ‫أول‬ ‫عن‬ ‫صتحدث‬ :‫س‬ ‫؟‬ ‫منها‬ ‫الغرض‬ ‫كان‬ ‫وما‬ ‫؟‬ ‫الترجمة‬ ‫حركة‬ ‫بدأ ت‬ ‫متى‬ :‫س‬ .‫الحديثة‬ ‫البدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫وأثرها‬ .‫إسماعيل‬ ‫الخديوي‬ ‫عهد‬ ‫في‬ ‫الترجمة‬ ‫حال‬ ‫اذكر‬ :‫س‬ . ‫اذكرها‬ ‫بمراحل‬ ‫على‬ ‫محمد‬ ‫وبعد‬ ‫قبل‬ ‫التعليم‬ ‫مر‬ :‫س‬ ‫؟‬ ‫المصرية‬ ‫الجامعا ت‬ ‫أشهر‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ‫إسماعيل‬ ‫الخديوي‬ ‫عهد‬ ‫في‬ ‫لتعليم‬ ‫حال‬ ‫كان‬ ‫كيف‬ :‫س‬ ‫؟‬ ‫الحديثة‬ ‫البدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫الجامعة‬ ‫صتلك‬ ‫اثر‬ ‫وما‬ ‫أ‬/‫محمود‬‫أبوزيد‬0114821676701229455767 6

×