2. Cacterísticas de la Etapa de
Educación Infantil
Carácter y fin educativo con fines definidos y propios
(objetivos, contenidos y criterios de evaluación)
La función de la Educación infantil es EDUCATIVA.
Objetivo prioritario: Desarrollo Integral del niño
capacidades cognitivas, físicas, comunicativas,
afectivas y de relación social.
Metodología basada en el juego actividades
y globalizadas
Características de la edad: Mayor apertura al
mundo, experiencia social, relación entre
iguales
Clima afectivo seguridad y bienestar
necesarios
3. El colegio no
sustituye la labor de
las familias sino que
se complementa...
Comunicación y
colaboración familia-
escuela
4. Periodo de Adaptación
Acontecimiento
importante para
las familias,
profesionales de
la educación y el
niño
Distanciamiento
inesperado en la
forma de ampliar
la realidad vivida
por el niño.
Solo y con sus
limitadas
posibilidades en
un universo
desconocido sin
patrones de
actuación
Deja de ser el
centro de
atención.
Físico Sentimental
5. ¿Qué es el periodo de adaptación?
POSIBLES VIVENCIAS
Y SENTIMIENTOS
DE LOS NIÑOS
Incompetencia
ante las
demandas de la
nueva situación
Siente que le
abandonan los
seres queridos
que antes le
protegían
Las vivencias
que observa en
otros iguales le
afectan a él
Siente que el
ambiente se
vuelve hostil
porque no lo
conoce
Presiente
que algo
va a
cambiar
Siente la duda
e inseguridad
de sus padres
Dificultad de
relaciones
sociales entre
iguales
y con adultos
nuevos
Camino o proceso mediante el cual el
niño va elaborando desde el punto de
vista de los sentimientos, la pérdida y
la ganancia que le supone la
separación, hasta llegar
voluntariamente a una aceptación
interna de la misma.
(Conde Martí, M. 1982)
6. Manifestaciones del niño en la escuela
Manifestaciones
Con los objetos
Ámbito afectivo
Manifestaciones
En el plano
somático
Ámbito social con sus
Compañeros y con su tutor
Manifestaciones
de protesta
Manifestaciones
de agresividad
Manifestaciones
de rivalidad
Adaptación
Se ha llevado a cabo una
buena adaptación cuando
hemos atendido a las
necesidades individuales de
cada niño durante el tiempo
que requiera para sentirse
más seguro y feliz.
7. Indicadores de adaptación a la Escuela
Adaptación
Respeto a su autonomía
Y bienestar personal
Respeto a su autonomía
Y bienestar personal
Respeto a la relación social
con sus compañeros
y con su tutor
Respeto a la relación social
con sus compañeros
y con su tutor
Respeto al movimiento
por diferentes espacios
Respeto al movimiento
por diferentes espacios
Respeto a la aceptación
de la ausencia familiar
Respeto a la aceptación
de la ausencia familiar
8. Los padres también se adaptan:
una experiencia familiar
- Confianza, serenidad o seguridad en
el bienestar posterior de su hijo.
- Les afecta, ellos también sufrirán
durante algún tiempo
Cooperación
con el centro.
Facilitar situaciones
de intercambio de información
- Aumento de confianza en las habilidades
del niño para desenvolverse y de las
personas a cuyo cargo va a estar
- Sorprendidos por interrogantes:
¿Qué estará haciendo?¿Cómo se sentirá?
¿Llorará o no?...
- Sus emociones pueden aumentar el
temor y duda de sus hijos
SI NO CONFÍAN
SUS PADRES LO
SUFICIENTE:
¿CÓMO HAN DE
HACERLO ELLOS?
9. Modalidad de incorporación
Durante las dos
primeras semanas
se establecen
dos turnos de hora y media,
para que la permanencia
en el centro
sea breve y no sea
angustiosa
10. Consejos para el buen funcionamiento
- Hablar a los niños durante el verano de su
incorporación al colegio
- No recurrir a chantajes (materiales o
afectivos) o mentiras que no contribuyen a
la verdadera adaptación
- Dejar que las profesoras entren a los
niños al aula
- Ser puntuales en las horas de llegada y
recogida
11. Material
1. Dos babis.
Lo llevarán a casa
los miércoles y viernes
Pegatina de tela
identificativa
Tirilla para colgar en
la percha
Nombre
12. Material
2. Chándal del Colegio,
con la misma pegatina que
el babi, el nombre y la
tirilla. Se confirmará el día
en Septiembre.
13. Material
3. Mochila con muda completa
- Con el nombre del alumno
- Quedará en el colegio durante todo el
curso
14. Material
4. Vaso o taza de
plástico con asa:
El nombre y primer
apellido marcado
visiblemente y sin
peligro de que se borre.
15. Material
5. Ropa cómoda
- Preferentemente que los pantalones no
lleven botones
- No usar ropa con cinturones o tirantes
- Zapatillas con velcro
Conviene marcar el resto
de la ropa que utilicen
durante el curso: guantes,
bufanda, abrigo (con tirilla)…
16. Material
6. Toallitas húmedas. 1 paquete por
trimestre.
7. Libros de fichas
8. Cumpleaños ( un detalle)
9. Entrevista inicial
