Práctica 4

1. EL FRACASO
ESCOLAR
Sociología
Teresa Izquierdo Rodríguez
2ºB, Magisterio de Educación Primaria
EL FRACASO ESCOLAR

2. En el siguiente debate se muestran las opiniones de tres personas: Inmaculada
Egido Gálvez, Profesora de Educación Comparada de UCM; Mariano Fernández
Enguita, Sociólogo de la Universidad Complutense de Madrid; y, Xavier Massó,
pertenece al Sindicato de Profesores de Secundaria.
En el año 2008 la tasa de abandono escolar en España alcanzaba un 31´9%. En
estos tres últimos años ha bajado, pero, esta tasa, sigue siendo muy superior a la
media europea. Con el término abandono escolar se refieren a los alumnos que no han
terminado la ESO.
En este debate se muestra un vídeo en el que se muestra el PCPI, es un programa para
aquellos alumnos que terminan la ESO sin obtener el título tengan otra oportunidad
que les prepara para trabajar en el mundo laboral. Con esto, no se les cierra el paso a
la FP o, incluso a la universidad.
En el debate hay diversidad de opiniones, pero todos están de acuerdo en que
la ESO aburre a los niños porque tienen intereses, capacidades y vocaciones distintas
(Inmaculada), porque es una enseñanza que los alumnos no pidieron y no se esfuerzan
en ajustarla a sus necesidades (Mariano), y porque es un programa de estudios único y
universal para todos los estudiantes (Xavier). Con todo esto se quiere decir que, lo que
se está haciendo es adaptar al alumno al contenido cuando debería ser al contrario,
hay que adaptar el contenido a cada alumno.
Según Inmaculada Egido, los problemas que puedan existir en algún alumno,
han de abordarse e intentar solucionar desde la Educación Primaria, ya que en la ESO
será demasiado tarde. También nos dice que, a pesar de los porcentajes y medidas
sobre los informes PISA, hay una gran diferencia entre las comunidades españolas.
Algunas comunidades se encuentran por encima de la OCD y otras por debajo, por
esto, no sólo influye el ámbito legislativo, sino también el contexto socio-cultural, nivel
cultural de los padres, expectativas del mercado de trabajo en esa zona…
Xavier Massó afirma que el gran problema es que los alumnos pasan de curso
sin haber adquirido los conocimientos necesarios del curso anterior. Sin embargo,
tanto Inmaculada como Mariano nos dicen que esta medida es ineficaz, ya que, en
PISA, los países que obtienen mejores resultados apenas utilizan la repetición de curso.
La solución para esto, según Inmaculada, es intervenir con profesores de apoyo y
profesores especializados para ayudar a aquellos alumnos que tienen algún tipo de
problema en aprender los contenidos.
Algunas de las posibles soluciones que pueden hacer que baje la tasa de fracaso
escolar en España es formar mejor al profesorado en cuanto a contenidos y educación,
responsabilizarles de su trabajo como docentes, dar continuidad a todo el mundo
aunque no terminen la ESO y un ley que proclame que el sistema educativo está para
la transmisión de conocimientos.

3. CRÍTICA
El programa, que se muestra para ayudar y preparar para el futuro a los
alumnos que no obtienen el título de la ESO, me parece una buena solución para estos
chicos que quieren seguir pero no pueden por no tener dicho título. Se les ofrece una
segunda oportunidad, e incluso, después pueden seguir su formación en Formación
Profesional o en la Universidad. Es una oportunidad motivadora para estos chicos, ya
que están aprendiendo mediante la práctica continua y no con libros, están en
continuo movimiento, algo que evita que se aburran, y todos empiezan desde el nivel
0, ya que ninguno ha trabajado anteriormente en una industria cárnica (en este caso),
y todos se ayudan mutuamente.
También estoy muy de acuerdo en que son los contenidos los que se
deben adaptar a las necesidades de cada alumno y no al contrario. Por esto existe la
atención a la diversidad, hay que tener en cuenta a cada alumno de manera individual,
ya que nos tenemos que adaptar a sus estilos de aprendizaje, al ritmo, a los alumnos
de diferentes culturas, incluso a la salud. Con esta atención nos tenemos que asegurar
para que todos los alumnos tengan igualdad de oportunidades ante la educación e
intentar evitar que abandonen el sistema educativo. Todos ellos deben recibir el
refuerzo o apoyo que necesitan para motivarles y para que se sientan valiosos.
En algunos aspectos no estoy muy de acuerdo con Mariano, que dice que si el
alumno no lo ha entendido a la primera, ya no hay que explicárselo más veces porque
va a seguir sin entenderlo. Pienso que si un alumno sigue sin entenderlo, nosotros
como maestros, debemos explicárselo tantas veces como sea necesario pero de
distintas formas para que consigamos que lo comprenda.
Para finalizar, en cuanto a las soluciones, creo que son muy buenas soluciones
para que el sistema educativo mejore en España, pero en lo que dice Xavier Massó que
hay que favorecer el mérito de los alumnos que destaquen, no estoy tan de acuerdo,
ya que creo que se debe premiar tanto los alumnos que destacan como a los que se
esfuerzan en sus tareas aunque no consigan resultados tan buenos.