Rpp 4 geo litosfer

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Sekolah : SMA NEGERI 1 LAASEM
Mata Pelajaran : GEOGRAFI
Kelas I Semester : X / Satu
Materi pokok : Hubungan manusia dan lingkungan akibat dinamika
lithosfer
Alokasi Waktu : 18 Jam Pel ( 6 X Pertemuan )
A. Kompetensi Inti :
KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk Tuhan yang dapat berfikir ilmiah dan
mampu meneliti tentang lingkungannya.
1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih
dengan cara turut memeliharanya.
1.3 Menghayati jati diri manusia sebagai agent of changes di bumi dengan cara menata
lingkungan yang baik guna memenuhi kesejahteraan lahir bathin.
1.4 Menghayati keberadaan diri di tempat tinggalnya dengan tetap waspada, berusaha mencegah
timbulnya bencana alam, dan memohon perlindungan kepada Tuhan yang Maha Kuasa.
2.1 Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang dapat berfikir ilmiah.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan bertanggung jawab terhadap masalah yang ditimbulkan
oleh dinamika geosfera.
2.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap peristiwa bencana alam dengan selalu bersiap siaga,
membantu korban, dan bergotong royong dalam pemulihan kehidupan akibat bencana alam.
3.4 Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat
dari dinamika litosfer.
Indikator
1. Menggambarkan siklus batuan
2. Mengidentifikasi jenis-jenis batuan
3. Menjelaskan pemanfaatan batu an penyusun litosfera dlm bentuk narasi, tabel, ba gan,
grafik, gambar
4. Membedakan tenaga pemben tuk muka bumi (endo gen & eksog en)
5. Memodelkan proses terjadinya gempa bumi
6. Membuat peta persebaran gempa bumi
7. Mempre diksi terjadinya tsunami
8. Menerapkan hukum laska
Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 80

9. Menjelaskan terbentuk nya gunung api
10. Mengidentifikasi bahan yang keluar dari hasil erupsi
11. Menggambarkan tipe-tipe letusan gurung api
12. Menggambarkan intrusi magma
13. Menganalisis pengaruh tipe letusan gunung api
14. Mengana lisis penga ruh vulkanis me terhadap kehidupan
15. Mengidentifikasi terjadinya pelapukan, erosi dan sedimentasi
16. Mendeskripsikan dam pak yang ditimbulkan oleh pelapu kan, erosi & sedimentasi bagi
kehidu pan
17. Menganali sis faktor pembentu kan tanah
18. Menggam barkan prfil horison tanah
19. Mengidentifikasi jenis dan persebaran tanah di indoneisa
20. Menganalisis jenis dan upaya pengawetan tanah
4.4. Menyajikan hasil analisis hubungan antara manusia dengan lingkungannya sebagai
pengaruh dinamika litosfera dalam bentuk narasi, tabel, bagan, grafik, gambar ilustrasi,
dan atau peta konsep
Indikator
1. Membuat catatan hasil membaca berbagai sumber
2. Menyaji dan mengolah data pengukuran
3. Mempresentasikan pengetahuan dan keterampilan.
4. Membuat laporan tertulis hasil
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Siswa Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Siswa dapat menjelas kan peman faatan batu an penyusun litosfera dlm bentuk nara si,
tabel, ba gan, grafik, gambar
4. Siswa dapat membe dakan tena ga pemben tuk muka bumi (endo gen & eksog en)
5. Siswa dapat memodelkan proses terjadinya gempa bumi
6. Siswa dapat membuat peta perse baran gempa bumi
7. Siswa dapat mempre diksi terjadi nya tsunami
8. Siswa dapat menerap kan hukum laska
9. Siswa dapat menjelaskan terbentuk nya gunung api
10. Siswa dapat mengidentifikasi bahan yang keluar dari hasil erupsi
11. Siswa dapat menggambarkan tipe-tipe letusan gurung api
12. Siswa dapat menggambarkan intrusi magma
13. Siswa dapat menganalisis pengaruh tipe letusan gunung api
14. Siswa dapat mengana lisis pengaruh vulkanis me terhadap kehidupan
15. Siswa dapat mengidentifikasi terjadinya pelapukan, erosi dan sedimentasi
16. Siswa dapat mendeskripsikan dampak yang ditimbulkan oleh pelapu kan, erosi &
sedimentasi bagi kehidu pan
17. Siswa dapat menganalisis faktor pembentu kan tanah
18. Iswa dapat menggam barkan prfil horison tanah
19. Siswa dapat mengidentifikasi jenis dan persebaran tanah di indoneisa
20. Siswa dapat menganalisis jenis dan upaya pengawetan tanah
D. Materi Pembelajaran
Fakta
1. Bentuk muka bumi
2. Jenis batuan
3. Peristiwa gunung api
4. Peristiwa gempa bumi
5. Peristiwa tsunami

Konsep
1. Batuan
2. Litosfer
3. Tektonosme
4. Seisme
5. Vulkanisme
6. pedosfer
Prinsip/prosedur
1. pemanfaatan batuan
2. Gerak arus konveksi
3. Konservasi tanah
Prosedur
1. Siklus batuan
2. Pergerakan
3. Tektonik lempeng
4. proses terjadinya, gempa, erupsi, & tsunami
E. Pendekatan/Strategi/Model Pembelajaran :
1. Saintifik
2. Inquiri
Langkah-langkah pembelajaran
a. Penyajian fenomena
b. Melakukan observasi
c. Merumuskan masalah
d. Mengajuka n hipotesis
e. Mengumpulkan data
f. Menganlisis data
g. Menyimpulkan
F. Metode Pembelajaran
1. Kontekstual
2. Konstruktivisme
3. Diskusi
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
PERTEMUAN : 1
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal:
• Apersepsi (absensi, doa)
• Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang
berhubungan dengan aktivitas manusia dalam pemanfaatan batuan penyusun
litosfera.
• Penyampaian tujuan pembelajaran.
15 menit
B.KEGIATAN INTI 105 menit

Mengamati:
• Peserta didik ditugasi membaca buku teks dan sumber lainnya yang membahas
aktivitas manusia dalam pemanfaatan batuan penyusun litosfera.
Menanya:
• Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan (perorangan atau kelompok) tentang
aktivitas manusia dalam pemanfaatan batuan penyusun litosfera,
Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi):
• Peserta didik diminta mencari informasi atau bahan terkait pemanfaatan batuan
penyusun litosfera.
Mengasosiasi:
• Peserta didik ditugasi untuk menganalisis keterkaitan antara konsep dan teori yang
telah dipelajarinya dengan gejala atau fenomena nyata di lingkungan sekitar
sehingga konsep dan teori tersebut menjadi lebih bermakna dan memperkaya
wawasan.
• Peserta didik ditugasi untuk menunjukkan contoh adanya interaksi manusia dengan
alam yang dipengaruhi oleh pemanfaatan batuan penyusun litosfera,
Mengomunikasikan:
• Peserta didik diminta untuk mengkomunikasikan hasil telahaan dan diskusinya
tentang dinamika litosfer yang berpengaruh terhadap kehidupan dalam bentuk tulisan
.
C. Kegiatan Akhir :
• Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang pemanfaatan batuan
penyusun litosfera,
• Post tes berupa tes tertulis tentang pemanfaatan batuan penyusun litosfera.
• Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya
15 menit
PERTEMUAN : 2
Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal:
berhubungan dengan tenaga pembentuk muka bumi , proses tejadinya gempa
bumi,dan peta persebaran gempa bumi
15 menit
B. KEGIATAN INTI
Mengamati:
aktivitas manusia tentang tenaga pembentuk muka bumi , proses tejadinya gempa
bumi,dan peta persebaran gempa bumi
95 menit

• Peserta didik ditugasi untuk menyaksikan pemutaran video yang terkait dengan
tenaga pembentuk muka bumi , proses tejadinya gempa bumi,dan peta persebaran
gempa bumi
Menanya:
dengan tenaga pembentuk muka bumi , proses tejadinya gempa bumi,dan peta
persebaran gempa bumi
• Peserta didik diminta mencari informasi atau bahan terkait dengan tenaga pembentuk
muka bumi , proses tejadinya gempa bumi,dan peta persebaran gempa bumi
Mengasosiasi:
wawasan.
alam yang dipengaruhi oleh aktivitas litosfera.
Mengomunikasikan:
dan atau lisan yang dilengkapi gambar, ilustrasi, animasi, dan audio visual,melalui
forum diskusi atau diunggah di internet, atau
C. Kegiatan Akhir :
• Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang tenaga pembentuk
muka bumi , proses tejadinya gempa bumi,dan peta persebaran gempa
bumi
• Post tes berupa tes tertulis tentang tenaga pembentuk muka
bumi , proses tejadinya gempa bumi,dan membuat peta persebaran gempa bumi
25 menit
PERTEMUAN : 3
Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal:
• Apersepsi (absensi, doa jika pelajaran dimulai jam pertama.
berhubungan dengan terjadinya tsunami ,terbentuknya gunng api dan hukum laska.
15 menit
KEGIATAN INTI
Mengamati:
95 menit

tentang terjadinya tsunami ,terbentuknya gunng api dan hukum laska.
dinamika litosfera tsunami , vulkanisme, dan hukum laska.
Menanya:
terjadinya tsunami ,terbentuknya gunng api dan hukum laska.
• Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan tentang terjadinya tsunami
,terbentuknya gunng api dan hukum laska.
Contoh :Apakah tsunami dapat menimbulkan kemiskinan bagi para pertani di daerah
tersebut?
• Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi berbagai fenomena alam sebagai
pengaruh dari adanya proses tsunami dan vulkanisme.
• Peserta didik berdiskusi tentang kehidupan makhluk hidup yang dipengaruhi oleh ,
vulkanisme, dan tsunami.
Mengasosiasi:
wawasan.
alam yang dipengaruhi oleh aktivitas litosfera
( vulkanisme,). Misalnya manusia memanfaatkan lahan-lahan subur di
sekitar gunung api pasca letusan.
Mengomunikasikan:
tentang dinamika litosferyang berpengaruh terhadap kehidupan dalam bentuk tulisan
dan atau lisan yang dilengkapi animasi dan audio visual,melalui forum diskusi atau
diunggah di internet.
• Peserta didik diminta untuk menyampaikan gagasannya tentang perilaku manusia
yang dipengaruhi oleh alam dalam diskusi kelas.
C. Kegiatan Akhir :
• Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang ) tentang terjadinya tsunami
,terbentuknya gunng api dan hukum laska.
• Post tes berupa tes tertulis ) tentang terjadinya tsunami ,terbentuknya gunng api
dan hukum laska.
• Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu material yang
dikeluarkan gunung api,tipe2 letusan dan pengaruhnya dan intrusi magma.
25 menit

PERTEMUAN : 4
Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal:
berhubungan dengan material yang dikeluarkan gunung api,tipe2 letusan dan
pengaruhnya serta intrusi magma.
15 menit
KEGIATAN INTI
Mengamati:
dinamika litosfera ( vulkanisme )
• Peserta didik ditugasi untuk membuat kliping yang dipajang di kelas sehingga
masing-masing peserta didik dapat bertukar informasi tentang vulkanisme.
Menanya:
aktivitas manusia dalam pemanfaatan batuan / material gunung api, intrusi magma,
tipe2 letusan dan pengaruhnya
• Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan tentang pengaruh vulkanisme
terhadap kehidupan mahluk hidup di suatu daerah.
Contoh: Apakah akibat dari tipe2 letusan dapat menimbulkan kemiskinan
bagi para pertani di daerah tersebut?
• Peserta didik diminta mencari informasi atau bahan terkait dengan vulkanisme,
intrusi magma, tipe2 letusan dan pengaruhnya
pengaruh dari vulkanisme, intrusi magma , tipe2 letusan dan pengaruhnya
Mengasosiasi:
alam yang dipengaruhi oleh aktivitas litosfera
( vulkanisme, intrusai magma, tipe2 letusan dan pengaruhnya )
Misalnya manusia memanfaatkan material yang dikeluarkan gunung api pasca
letusan
Mengomunikasikan:
95 menit

forum diskusi .
C. Kegiatan Akhir :
• Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang vulkanisme, tipe2
letusan dan intrusi magma.
• Post tes berupa tes tertulis tentang vulkanisme, intrusi magma, tipe2 letusan dan
pengaruhnya
25 menit
PERTEMUAN : 5
Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal:
• Apersepsi (absensi, doa jika peajaran dimulai jam pertama )
berhubungan dengan terjadinya pelapukan, erosi dan sedimentasi dan dampaknya.
15 menit
KEGIATAN INTI
Mengamati:
aktivitas manusia dalam pemanfaatan batuan penyusun litosfera, proses eksogen
terhadap kehidupan ( pelapukan, erosi dan sedimentasi )
dinamika litosfera ( proses eksogen).
Menanya:
aktivitas dalam proses eksogen terhadap kehidupan.
• Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan tentang pengaruh proses tenaga
eksogen terhadap kehidupan mahluk hidup di suatu daerah. Contoh: Apakah erosi
dapat mempengaruhi hidup para pertani di daerah .
• Peserta didik diminta mencari informasi atau bahan terkait dengan proses tenaga
100 menit

eksogen.
pengaruh dari tenaga eksogen.
• Peserta didik berdiskusi tentang kehidupan makhluk hidup yang dipengaruhi oleh
proses tenaga eksogen.
Mengasosiasi:
wawasan.
alam yang dipengaruhi oleh aktivitas. Misalnya dampak erosi, pelapukan dan
sedimentasi.
Mengomunikasikan:
forum diskusi atau diunggah di internet.
C. Kegiatan Akhir :
• Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang terjadinya pelapukan,
erosi dan sedimentasi dan dampaknya.
• Post tes berupa tes tertulis tentang vulkanisme, intrusi magma, tipe2 letusan dan
pengaruhnya
20 menit
PERTEMUAN : 6
Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal:
berhubungan dengan pedosfer .
15 menit
KEGIATAN INTI
Mengamati:
100 menit

aktivitas manusia dalam pembentukan tanah dan pemanfaatannya.
profil horison tanah, jenis tanah dan upaya penanggulangannya.
• Peserta didik ditugasi untuk membuat kliping yang dipajang di kelas sehingga
masing-masing peserta didik dapat bertukar informasi tentang profil horison tanah,
jenis tanah dan upaya penanggulangannya.
Menanya:
pembentukan tanah dan pemanfaatannya.
• Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan tentang profil horison tanah, jenis
tanah dan upaya penanggulangannya.
Contoh: Apakah jenis jenis tanah dapat menimbulkan kemiskinan bagi
para pertani di daerah.
• Peserta didik diminta mencari informasi atau bahan terkait profil horison tanah, jenis
tanah dan upaya penanggulangannya.
pengaruh dari adanya jenis jenis tanah.
Mengasosiasi:
wawasan.
alam yang dipengaruhi oleh jenis jenis tanah
Misalnya manusia memanfaatkan lahan-lahan sesuai dengan jenis jenis
tanah
Mengomunikasikan:
forum diskusi atau diunggah di internet.
yang dipengaruhi oleh jenis jenis tanah dan upaya penanggulangannya dalam
diskusi kelas.
C. Kegiatan Akhir :
• Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang profil horison tanah,
jenis tanah dan upaya penanggulangannya.
• Post tes berupa tes tertulis tentang profil horison tanah, jenis tanah dan upaya
penanggulangannya.
• Guru memberikan tugas menggambar horison tanah ( tugas individu )
20 menit

H. Alat (Bahan) / Sumber Belajar:
a. Alat / Bahan : Peta Konsep
Power point, Video, LCD, Laptop
b. Sumber Belajar : - Buku paket geografi kelas X
- Jurnal ilmiah
- Berita dan kasus yang dimuat oleh media masa (koran dan majalah)
- Laporan perjalanan
- Peta daerah daerah rawan tsunami
- Sumber informasi lain yang dimuat dalam situs terkait di internet
dan lain-lain
I. Penilaian
I.1 Jenis dan Teknik Penilaian
Projek:
Peserta didik diberi tugas membuat tulisan tentang contoh kehidupan manusia
yang dipengaruhi oleh dinamika litosfer.
Observasi : mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data,
analisis data dan pembuatan laporan dan bahan untuk dikomunikasikan
Portofolio:
menilai karya peserta didik berupa laporan, kliping koran, bahan yang
disampaikan dalam forum diskusi, tulisan yang diupload di internet, dan lain-lain.
Tes:
menilai pemahaman peserta didik dalam penguasaan materitentang keterkaitan
antara kehidupan manusia dan lingkungannya sebagai akibat dinamika litosfer.
Bentuk tes dapat berupa pilihan ganda atau tes uraian.
I.2 Bentuk Penilaian dan Penskoran. ( terlampir )
Lasem, Oktober 2013
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Tri Winardi Santoso P, S.Pd
NIP. 196106141987031010 NIP. 197407092005011010

SOAL SOAL ( LAMPIRAN )
1. SOAL DISKUSI KELOMPOK
Perhatikan Gambar di atas !
Diskusikan dengan kelompokmu dampak yang ditimbulkan dari Gempa tersebut :
1………………………….................................................................................
2………………………….................................................................................
3…………………………..................................................................................
4………………………….................................................................................
Upaya mengatasinya :
1………………………….................................................................................
2………………………….................................................................................
3.........................................................................................................................
4..........................................................................................................................

2. Tugas Proyek (Kelompok )
Lakukan Eksperimen untuk menentukan tekstur tanah
1. Galilah tanah di sekitar lingkungan sekolah kira2 20 cm kedalamannya
2. Masukkan tanah hasil galian tadi secukupnya ke dalam tabung rekasi
3. Berikan air secukupnya kedalam tabung reaksi dan kocok beberapa menit agar tanahnya larut secara
keseluruhan
4. Tunggu beberapa menit sehingga terbentuk lapisan- lapisan
5. Lakukan pengukuran dan perbandingan dengan tabel tekstur tanah disamping dan tentukan jenis
tanahnya
6. Tentukan Erodibilitas tanahnya !
I. Lengkapilah Tabel berikut !
No Macam Lapisan
Bumi
Ketebala
n
(Km)
BJ Manfaat
1 Barisfer/inti ……… ……… ………
2 Litosfer Sial ……… ……… ………
3 Litosfer Sima ……… ……… ………
4 Astenosfer/Lapisan
pengantara/selubun
g
……… ……… ………
5 Nife/ Nikel Ferum ……… ……… ………
II. Lengkapilah Tabel berikut :
No
Contoh
batuan di
Litosfer
Batuan Beku Batuan Sedimen Batuan Metamorf
BBD BBG BBL BSK BSC BSO BMK BMD BMP
1 Kalsit
2 Andesit
3 Gabro
4 Obsidian
5 Konglomera
t
6 Batu pasir
7 Breksi
8 Filit
9 Batu sabak
10 Marmer
11 Belerang
12 Tembaga
13 Intan
14 Kuarsa
15 Pirit
Ket :
BBD : Batuan Beku Dalam BSO : Batuan Sedimen Organis
BBG : Batuan Beku Gang BMK : Batuan Metamorf Kontak

BBL : Batuan Beku Luar BMD : Batuan Metamorf Dynamo
BSK : Batuan Sedimen Klastik BMP : Batuan Pneumatolitis Kontak
BSC : Batuan Sedimen Chemis
III. Berikan tanda panah sesuai dengan gambar di bawah ini
PILIHN GANDA
1. Bentuk muka bumi yang disebabkan oleh tenaga endogen terdapat di bawah ini, kecuali ....
a. Gempa bumi
b. Air hujan
c. Orogenetik
d. Vulkanisme
e. Tektonik
2. Lapisan tanah yang terletak lebih tinggi dari daerah sekelilingnya akibat patahan lapisan tanah
sekitarnya adalah ....
a. Slenk
b. Horst
c. Flexur
d. Graben
e. Tanah bungkuk
3. Peristiwa menyusupnya magma diantara batuan tetapi tidak dapat mencapai permukaan bumi yaitu :
a. Ekstrusi magma
b. Diatrema
c. Efusif
d. Erupsi magma
e. Intrusi magma
4. Pelapukan batuan yang tidak disertai dengan perubahan susunan kimia disebabkan oleh ,kecuali ....
a. Gelombang air laut
b. Perubahan suhu
c. Daya erosi
d. Air hujan didaerah kars
e.Pengikisan batuan didaerah pegunungan.
5. Erosi yang disebabkan oleh angin adalah ....
a. Abrasi
b. Deflasi
c. Deliniasi
d. Intrusi

e. Eksarasi
6. Gerakan butiran-butiran pasir yang dibawa oleh angin seakan melompat-lompat adalah ....
a. Suspensi
b. Saltasi
c. Korasi
d. Surface creep
e. Denudasi
7. Adanya bentuk pegunungan lipatan menunjukkan peristiwa ....
a. Epirogenesa
b. Orogenesa
c. Vulkanisme
d. Rayapan tanah
e. Gempa bumi tektonik
8. Pusat gempa yang terletak pada perut bumi dikenal denan sebutan ....
a. Episentrum
b. Makroseisme
c. Hiposentrum
d. Homoseista
e. Pleistoseista
9. Gempa bumi yang terjadi di daerah patahan dinamakan gempa ....
a. Runtuhan
b. Vulkanik
c. Tektonik
d. Menengah
e. Akibat orografik
10. Batuan yang berasal dari magma yang mengalir keluar kelubang diatrema dan membeku disana
menjadi batuan kristal adalah ......
a. Batuan beku korok
b. Batuanbeku luar
c. Batuan beku dalam
d. Sedimen
e. Batuan Metamorf
11. Adanya batu pualam menunjukkan bahwa jenis batuan tersebut adalah :.....
a. Metamorf
b. Sedimen
c. Batholit
d. Batuan beku dalam
e. Ontosol
12. Proses penyusupan magma pada lapisan tanah yang lebih atas disebut ....
a. Ekstrusi
b. Intrusi
c. Infiltrasi
d. Eksharasi
e. Eksplosif
13.Proses penelanjangan atau pengelupasan batuan akibat pengaruh pelapukan , erosi dan gerakan tanah
disebut ....
a. Stack
b. stump
c. Denudasi
d. Abrasi
e. Deflasi

14. Gunung Krakatau termasuk tipe letusan gunung api ....
a. Merapi
b. Vulkano
c. Pelee
d. Hawai
e. Perret
15. Salah satu Anak pegunungan Tengger adalah ....
a. G. Rakata
b.. G. Danan
c. G. Perbuwatan
d. G. Batok
e. G. Ijen
16. Bahan yang dikeluarkan gunung api yang berupa gas beracun yang terjadi di Kawah Si Nila disebut .
a. Efflata
b. Lava
c. Ekshalasi
d. Diatrema
e. Strato
17. Peristiwa penghancuran massa batuan baik secara fisik, kimia dan organik disebut .....
a. Weathering
b. Denudasi
c. Abrasi
d. Erosian
e. Deflasi
18. Jika dari suatu stasiun gempa, tercatat gelombang P yang pertama terjadi pukul 05.36.12 WIB dan
gelombang S pertama yang tercatat pukul 05.42.42 WIB, jarak episentral pada kejadian gempa
tersebut adalah .....
a. 3.500 km
b. 4.000 km
c. 4.500 km
d. 5.000 km
e. 5.500 km
19. Jika 2 buah lempeng litosfera saling bergesekan karena ada gerak horisontal maka pada bidang
batasnya akan ditemui ....
a. Patahan
b. Sesar
c. Gunung api
d. Horst
e. Graben
20.Gambar disamping merupakan kenampakan permukaan bumi berupa ....
a. Gunung api
b. Dome
c. Leher vulkanik
d. Kaldera
e. Erupsi areal
21. Peristiwa menyusupnya magma diantara lapisan batuan tetapi tidak dapat mencapai permukaan bumi
yaitu ....
a. Siil
b. Dike
c. Batolit
d. Lakolit
e. Diatrema

22. Gempa bumi yang terjadi di daerah patahan dinamakan gempa ....
a. Runtuhan
b. Vulkanik
c. Tektonik
d. Menengah
e. Akibat orografik
23. Proses pengikisan air laut oleh gelombang pada daerah tepi pantai disebut....
a. Erosi
b. Tsunami
c. Abrasi
d. Deflasi
e. Korosi
24.Proses penelanjangan atau pengelupasan batuan akibat pengaruh pelapukan , erosi dan gerakan tanah
disebut ....
a. Stack
b. stump
c. Denudasi
d. Abrasi
e. Deflasi
25.Gunung Krakatau termasuk tipe letusan gunung api ....
a. Merapi
b. Vulkano
c. Pelee
d. Hawai
e. Perret
SOAL URAIAN
ISILAH TITIK – TITIK DI BAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG SINGKAT !
1. Dinamika litosfer dalam perubahan muka bumi dapat berujud seperti :
a.…...................,
b………………….,
c……………………,
d………………………………
2. Hasil erupsi gunung api dapat menghasilkan keuntungan kesuburan tanah bagi manusia selain itu
juga : …………………………………………………………………(berkaitan dengan batuan)
3. Upaya manusia untuk mengendalikan dan mengurangi korban bencana gununga berapi di lakukan
……………………………………………………………
4. Proses terbentuknya Batuan Metamorf mempunyai bermacam perubahan yakni :
a……………………….
b…………………………..
c,……………………………….
d,………………………………
5.Gerakan yang berupa pergeseran kulit bumi yang relative lambat dan berlangsung lama :
……………….
6. Batuan sedimen yang terdiri dari batu- batu yang sudah direkat satu sama lain :
………………………….

7. Struktur batuan yang relatif sangat lentur dan berlangsung cukup lama di muka bumi dapat berupa
………………….
8. Manfaat dari kita mempelajari dari tipe letusan gunung api adalah
………………………………………….
9. Gempa Kobe di Jepang membawa dampak terhadap perubahan kehidupan manusia dalam
mengantisipasi adanya korban dengan cara
……………………………………………………….
10. Hitunglah Jarak Episentrum jika di ketahui gelombang primer terjadi pukul 12.45’.30” dan
gelombang sekunder 12.
VI. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar !
1. Bagaimana upaya pemerintah dalam mengatasi erosi tanah khususnya Departemen Pertanian,
Departemen Kehutanan dan Dinas pengairan
 Daerah Tumpang Malang setiap 1 hektar mempunyai kondisi lahan dan system
pertanian sebagai berikut : Nilai factor curah hujan = 185
 Nilai factor panjang lereng = 1,41
 Nilai factor erodibilitas = 0,38
 Nilai tindakan konservasi tanah : a
 Nilai factor pengelolaan tanaman = 0,119
 Nilai factor Crop rotation = 1.b
 Nilai factor Countor farming = 0,75
Tentukan berapa ton besarnya erosi dalam satu hektar setiap tahun dengan konservasi ?
Tentukan berapa ton besarnya erosi dalam satu hektar setiap tahun dengan konservasi ?
2. Jelaskan usaha mengurangi erosi tanah dengan cara mekanik, chemis dan vegetasi ?
3. Jelaskan mengapa di Indonesia masih ada jenis tanah yang berwarna merah ?
4. Jelaskan mengapa erosi tanah meningkatkan biaya produksi pertanian ?

LAMPIRAN :
PENILAIAN KOMPETENSI KETRAMPILAN
1. Tes Praktek (Penilaian Kinerja )
Mata Pelajaran : Geografi
Nama Kinerja : jenis jenis tanah , manfaat dan daerah persebarannya
Alokasi Waktu : 2 minggu
Nama :
Kelas :
No. Aspek Yang Dinilai Penilaian
1 2 3 4
1 Pengamatan
2. Data yang diperoleh
3. Kesimpulan
Aspek yang
dinilai
Penilaian
1 2 3 4
Pengamatan Pengamatan
sangat tidak
cermat
Pengamatan
tidak cermat
Pengamatan
cermat, tetapi
mengandung
interpretasi
Pengamatan
cermat dan bebas
interpretasi
Data yang
diperoleh
Data sangat
tidak lengkap
Data tidak
lengkap
Data lengkap,
tetapi tidak
terorganisir, atau
ada yang salah
tulis
Data lengkap,
terorganisir, dan
ditulis dengan
benar
Kesimpulan Sangat Tidak
benar atau
tidak sesuai
tujuan
Tidak benar
atau tidak
sesuai tujuan
Sebagian
kesimpulan ada
yang salah atau
tidak sesuai tujuan
Semua benar atau
sesuai tujuan
Rekapitulasi Hasil Penilaian :
No
.
Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai Jumlah
Skor
Nilai
Sikap
Predikat
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.

1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.
2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
Kriteria Skor Indikator Rentang Nilai
SB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 – 100
B (Baik) 3 Sering 75 – 90
C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 – 74
K (Kurang) 1 Tidak Pernah ≤ 59
2. Tes Praktek (Unjuk Kerja)
Nama Unjuk Kerja : siklus batuan klasifikasi jenis jenis batuan
Alokasi Waktu : 1 minggu
Nama :
Kelas :
No. Langkah-langkah Kinerja Penilaian
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4
No
.
Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai Jum
Skor
Nilai
Sikap
Predikat
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

3. Tes Praktek (Presentasi)
Nama Produk : Diskusi
Alokasi Waktu : 30 Menit
Nama /Anggota Kel :
Kelas :
No. Komponen Skor (1-4)
1. Penguasaan Materi
a. Kemampuan konseptualisasi
b. Kemampuan menjelaskan
c. Kemampuan berargumentasi
2. Penyajian
a. Sistematika Penyajian
b. Visualisasi
3 Komunikasi Verbal
a. Penggunaan Verbal
b. Intonasi dan Tempo
Total Skor
Aspek yang
dinilai
Penilaian
1 2 3 4
Penguasaan
Materi
Kemampuan
konseptualisasi,
menjelaskan
dan
berargumentasi
sangat tidak
menguasai
Kemampuan
konseptualisasi,
menjelaskan
dan
berargumentasi
tidak
menguasai
Penguasan materi
tentang
kemampuan
konseptualisasi,
menjelasan dan
berargumentasi
bagus tapi belum
terarah
Penguasan materi
tentang
kemampuan
konseptualisasi,
menjelasan dan
berargumentasi
bagus dan sudah
terarah
Penyajian Sistematika
penyajian dan
visualisasi
sangat tidak
tersaji
Sistematika
penyajian dan
visualisasi
sangat tersaji
Penyajian materi
yang tersistematis
dan visualisasi
bagus tetapi belum
menemukan
konsep yang jelas
Penyajian materi
yang tersistematis
dan visualisasi
bagus dan
konsepnya jelas
Komunikasi
Verbal
Penggunaan
bahasa verbal,
intonasi dan
temponya
sangat tidak
baik
Penggunaan
bahasa verbal,
intonasi dan
temponya tidak
baik
Penggunaan
bahasa verbal,
intonasi dan
temponya sudah
baik tapi belum
menggunakan
ejaan yang benar
Penggunaan bahasa
verbal, intonasi dan
temponya sudah
baik dan
menggunakan ejaan
yang benar
No Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai Julh Nilai Predikat

. Skor Sikap1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
4. Penilaian Proyek
Nama Proyek :
Alokasi Waktu : 2 Minggu
Nama :
Kelas :
Rumusan Tugas
No. Komponen Skor (1-4)
1. Perencanaan
a. Persiapan
b. Rumusan Judul

2. Pelaksanaan :
a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data / Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
3 Laporan Proyek
a. Performans
b. Presentasi / Penguasaan
Total Skor
Aspek yang
dinilai
Penilaian
1 2 3 4
Perencaaan Persiapan dan
perumusan judul
sangat tidak
terencana
Persiapan dan
perumusan judul
tidak terencana
Perencanaan
yang berupa
persiapan dan
perumusan judul
sudah terancana
tapi belum
tersistematis
Perencanaan yang
berupa persiapan dan
perumusan judul
sudah terancana dan
tersusun secara
tersistematis
Pelaksanaan Keakuratan
sumber data,
kuantitas
sumber data,
analisis data dan
penarikan
kesimpulan
sangat tidak
terlaksana
Keakuratan
sumber data,
kuantitas
sumber data,
analisis data dan
penarikan
kesimpulan
tidak terlaksana
Pelaksanaan
berupa
keakuratan
sumber data,
kuantitas
sumber data,
analisis data dan
penarikan
kesimpulan
sudah terlaksana
tetapi belum
maksimal
Pelaksanaan berupa
keakuratan sumber
data, kuantitas
sumber data, analisis
data dan penarikan
kesimpulan sudah
terlaksana secara
maksimal
Laporan
Proyek
Laporan proyek
sangat tidak
sempurna
Laporan proyek
tidak sempurna
Laporan proyek
sempurna tetapi
bahasanya
belum baku
Laporan proyek
sempurna serta
menggunakan bahasa
yang sudah baku

No
.
Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai Jumlh
Skor
Nilai
Sikap
Predikat
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
5. Penilaian PortoFolio

Nama Proyek :
Alokasi Waktu :
Nama :
Kelas :
No. KI/KD/Indikator Waktu Kriteria Ket
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
1. Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk
dalam portofolio
2. Skor yang digunakan menggunakan rentang antara 0 – 10 atau 10 – 100
3. Kolom keterangan diisi untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja
tersebut

PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN
1. Tes Tulis (Pilihan Ganda/Benar Salah/Menjodohkan)
No
. Nama Siswa
Nomor Soal
∑
S
k
or
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
Keterangan :
Nilai = (Skor Perolehan : skor maksimal) x 100
2. Tes Tulis (Uraian/Isian/Jawaban Singkat)
No Nama Siswa Nomor Soal Uraian ∑
skor1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Pedoman Penskoran
3. Tes Lisan
Daftar Pertanyaan
No. Pertanyaan Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
No. Jawaban Skor
maksimum
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Skor Maksimal 100
No Nama Siswa Nomor Pertanyaan ∑
skor1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

8.
9.
10.
Skor Maksimal 100

4) Penugasan
Mata Pelajaran :
Nama Tugas :
KD/Indikator :
No. Pelaksanaa Tugas
Materi
Penugasan
Jenis Tugas Rentang
Waktu
Penugasan
Selama Proses
Pembelajaran
Pembelajaran
Mandiri
Individu Kelompok
PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP
1. Observasi
No. Nama
Siswa
Skor untuk Sikap
∑
Sko
r
Nilai Predik
at
Juju
r
Disiplin Tanggung
Jawab
Peduli Santun Responsif Praoktif
1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
C. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.
D. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100
E. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

2. Penilaian Diri
Nama Sekolah
Mata Ajar :
Nama :
Kelas :
Rekapitulasi Nilai Penilaian Diri
1. Jumlah Skor maksimal = Jumlah pernyataan x 2
3. Pemberian skor : YA = 2, TIDAK = 1
4. Nilai sikap penilaian diri dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
Kriteria Rentang Nilai
SB (Sangat Baik) 91 – 100
B (Baik) 75 – 90
C (Cukup) 60 – 74
K (Kurang) ≤ 59
No. Pernyataan Alternatif
Ya Tidak
1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang
Maha Esa agar mendapat ridho-Nya dalam belajar
2. Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
3. Saya optimis bisa meraih prestasi
4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita
5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat
6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan
7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku
8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan
9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara
10. Saya berusaha menjadi warga Negara yang baik dan bertanggung jawab
Jumlah Skor
No. Nama Siswa Skor untuk pernyataan nomor ∑
Skor
Nilai
Sikap
Predikat
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1.

3) Penilaian Teman Sejawat
Nama Sekolah : _______________________________________________
Mata Ajar : _______________________________________________
Nama : _______________________________________________
Kelas : ………
Waktu Pengamatan: _______________________________________________
No. Perilaku / Sikap Muncul/Dilakukan
Ya Tidak
1. Mau menerima pendapat teman
2. Suka membantu teman yang mengalami kesulitan
3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4. Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status sosial, suku, dan
agama
5. Saling menghormati sesama teman
6. Suka membaca
7. Suka berdiskusi
8. Tidak suka menunda masalah
9. Suka bekerja sama
10. Bersikap bijaksana
Jumlah Skor
No. Nama Pengamat Skor Perilaku/Sikap Nomor Jumlah
Skor
Nilai
Sikap
Predikat
1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1. Jumlah Skor maksimal = Jumlah pernyataan x 2
3. Pemberian skor : YA = 2, TIDAK = 1
4. Nilai sikap Penilaian teman sejawat dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
B (Baik) 75 – 90
C (Cukup) 60 – 74

K (Kurang) ≤ 59
4) Penilaian Jurnal/Catatan Guru
Nama Sekolah :
Mata Ajar :
Nama :
Kelas :
Kompetensi Sikap Deskripsi Sikap
Kekuatan Peserta Didik Kelemahan Peserta Didik
Simpulan / Kesan / Saran
Keterangan :
B (Baik) 75 – 90
C (Cukup) 60 – 74
K (Kurang) ≤ 59
Lasem, Oktober 2013
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Tri Winardi Santoso P, S.Pd
NIP. 196106141987031010 NIP. 197407092005011010

Rpp 4 geo litosfer

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (6)

Ähnlich wie Rpp 4 geo litosfer

Ähnlich wie Rpp 4 geo litosfer (20)

Rpp 4 geo litosfer