SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 6
Downloaden Sie, um offline zu lesen
TODO RELATO PRESUPONE UN LOBO
Julio César Correa Díaz1
Yo propongo la tesis de que lo más característico del lenguaje
humano es la posibilidad de contar historias. Bien puede ser que
esta habilidad haya existido en el mundo animal. Pero sugiero que
el momento en que el lenguaje se volvió humano se encuentra en la
más estrecha relación con el momento en que el hombre inventó un
cuento.
Karl Popper (citado por Piglia)
El hombre es un ser narrado. A dicha afirmación no le subyace descubrimiento
alguno. No puede haber asombro ni perplejidad. El ser humano se reconoce y se
diferencia de otros animales por su capacidad para narrar y fabular. “En el principio
era el Verbo, y el Verbo era con Dios, y el Verbo era Dios.” (Juan 1:1); “En el principio
creó Dios los cielos y la tierra” (Génesis 1:1). Todas las cosmogonías no son otra
cosa que relatos, incluyendo el relato bíblico. Cada cultura se levanta y edifica su
destino sobre todo tipo de relatos, aunque es necesario reconocer que hay relatos
fundacionales como las cosmogonías. Lo cierto del caso es que nos movemos en
medio de esa maraña espesa de narraciones populares que, a su vez, le dan cabida
a otras narraciones. Los mismos sueños no son otra cosa que relatos; los miedos,
los deseos, las esperanzas, las aflicciones y hasta las pesadillas adquieren el
estatus de relato. “En un sentido todos somos narradores, todos somos expertos en
la narración, todos intercambiamos historias. Todos somos narradores y todos
sabemos narrar, con mayor o menor pertinencia y calidad”. (Piglia, 2007)
En lo más profundo de nuestra naturaleza humana, cualquiera sea ella, está inscrita
la capacidad para narrar. Nuestro ADN está codificado en parábolas y metáforas,
en mitos y leyendas, antes que en cromosomas. Somos hijos del verbo. La narración
nos antecedió. “Y la narración creó a la humanidad”, dice Pierre Janet citado por de
Certaeu. (2000 p.127). Somos un largo relato contado por nuestros antepasados.
La cultura, en términos generales, se puede traducir en la capacidad para contar
historias. Ricardo Piglia, en el prólogo al libro de Sarah Hirschman, Gente y cuentos
¿A quién pertenece la literatura?, afirma lo siguiente: “La narración es una de las
formas originales del uso del lenguaje. Algunos autores como André Jolles o como
Georges Dumézil, incluso piensan que la narración está en el origen de la cultura”.
(2011, p.15,)
El relato es la manera como los seres humanos construyen sentido y dotan de
significado su vida y la de los demás; es la manera como hacen de este mundo un
lugar más amable. Habitar este mundo es posible porque el hombre puede relatar,
contar sus ocurrencias, sus alegrías y sus tristezas, y al hacerlo pone en orden y en
perspectiva su propia experiencia. Relatar aquí significa trascender lo inmediato
personal para ubicarlo en un plano mayor de tipo social; es construir lazos
emocionales que posibiliten la inserción y el reconocimiento del grupo al que se
pertenece. Relatar es establecer vínculos afectivos y sociales que dignifiquen la
1
Licenciado en Español y literatura. Esp. En docencia de las ciencias sociales. Escritor. Docente en
universidades de Manizales, Caldas. Colombia.
condición vital primaria; es reconocer que en ese ir y venir del relato se va
entretejiendo el finísimo hilo que sostiene el mundo y al hombre, como si fuese una
telaraña, una red de pequeñas historias que se cruzan para darle mucho más
asidero al tejido final. “Las imágenes, las ficciones, los símbolos y las convicciones
que transitan en las narraciones, hacen que la vida humana tenga significado.”
(García Roca, p. 4-16)
El relato nos ubica en la condición de personajes que cuentan una historia. “Vivimos
en un mundo narrado, que nos convierte a todos en actores de un gran relato”.
(García Roca, p. 4-15) Y al hacerlo, abrimos las puertas de nuestras casas para que
el otro, el que escucha el relato, se convierta en nuestro invitado, en huésped de
honor, puesto que además nos reconocemos como anfitriones. A través del relato
ubicamos amablemente al otro en la condición de depositario de nuestras
aventuras, pero igual, el otro, el invitado, está dispuesto a que le escuchemos en
las mismas condiciones. Hay unas reglas implícitas entre el relator y el escucha
(dor) del relato. Hay una predisposición a escuchar el relato. “Lo que resulta capital
del análisis benjaminiano es, a nuestro juicio, la idea de que la verdadera escucha
implica un olvido de sí para prestar atención a lo otro, al Otro. La escucha reclama
una deserción de la propia identidad y en esa ‘deserción’ radica la ‘fidelidad a uno
mismo´”. (Mélich, 2000)
Antes que la ciencia se convirtiera en el único relato creíble, el ser humano se
hundía gustosamente en toda suerte de narraciones. Quizás se sentaban en torno
a una hoguera y allí compartían historias sobre asuntos que hacían referencia a la
caza o a la siembra y recolección de sus propios alimentos; pero, quizás, lo que más
les atraía era aquella costumbre de contar historias sobre todo aquello que no cabía
en su comprensión inicial. Los dioses y demonios del principio debieron haber sido
historias y relatos tan atractivos como las historias que hoy nos cuentan sobre el
final de los tiempos. Un eclipse, por ejemplo, como el que aconteció hace poco, el
de “la luna sangrante”, genera toda suerte de conjeturas y narraciones; el hombre
es el animal que fabula o, mejor, el animal de la fábula. “El relato es inmensamente
antiguo, se remonta a los tiempos neolíticos, quizás aún a los paleolíticos. El hombre
de Neanderthal oyó relatos, si podemos juzgarlo por la forma del cráneo, señala el
mismo Forster.” (Piglia, 2011, p. 16)
Que nuestro origen esté ubicado en las sabanas africanas, mientras gateábamos
inicialmente para luego levantarnos en dos patas, bien se podría atribuir a la
imaginación de Edgar Rice Burroughs. Habla bien de la inventiva y de la capacidad
para imaginar historias del hombre, ese bípedo que decidió abandonar la mala
costumbre de andar olisqueando la cola de otros iguales, para levantar la cabeza y
avizorar en la distancia otros horizontes. Allí empezó su capacidad para narrar, para
contar historias. “Pero, ¿cómo empezó la historia de la narración? Podemos inferir
un comienzo. Imaginar cuál fue el primer relato. Podríamos escribir un relato sobre
cómo fue ese primer relato”. (Piglia, 2007)
Podría alguien empezar diciendo: “Había una vez…” Y lo que siguió en adelante ya
hace parte justamente de la historia y de la capacidad para fabular. Nuestra cultura
hunde sus raíces profundamente en la capacidad para narrar. Existe una dimensión,
excluida y menospreciada en occidente, por la primacía del relato científico, la
fantasía. “En efecto, en el ensayo titulado ‘El narrador’, Walter Benjamin relaciona
la crisis de la narración con la irrupción de una forma de comunicación típicamente
burguesa: la información.” (Mélich, 2000). Y aunque nos movemos, dicen, en medio
de grandes autopistas de información, la fábula se reacomoda; la narración se
levanta por encima de la des-memoria y la peste del olvido en la que pretende
hundirnos el dato y la cifra, el bit y la informática. El gueto de la narración se arma
de nuevo contra la cifra de los grandes mercados. “Narrar es guerrilla contra el olvido
y connivencia con él; si la muerte no existiera, tal vez nadie relataría nada.” Claudio
Magris citado por Mélich (2000). De allí que el hip-hop y las nuevas maneras de
narrar lo marginal desde lo urbano se resistan y salgan de las duras calles del Bronx
o que los músicos urbanos, en nuestro medio, relaten a su manera la forma en que
transcurre su cotidianidad. Narrar es producto de la memoria selectiva y lucha contra
el olvido.
Del “Había una vez…” conque empieza toda narración, al menos las clásicas
maneras de contar, podemos pasar a formas mucho más elaboradas pero que no
pierden el trasfondo arquetípico, la arquitectura del relato, de todo relato. “En algún
lugar de la Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme” (Cervantes); “Muchos
años después frente al pelotón de fusilamiento…” (García Márquez); “Cuando
Gregorio Samsa se despertó una mañana después de un sueño intranquilo, se
encontró sobre su cama convertido en un monstruoso insecto” (Kafka); “Bastará
decir que soy Juan Pablo Castel, el pintor que mató a María Iribarne.” (Sábato);
“Lolita, luz de mi vida, fuego de mis entrañas. Pecado mío, alma mía”. (Nabokov). Y
podríamos seguir enumerando formas y maneras de contar historias, desde las muy
ilustres de autores igualmente ilustres hasta las historias típicas del folclor nacional.
Todas ellas tienen el encanto necesario para cautivar el oído atento del que
escucha, que está dispuesto a deleitarse oyendo-leyendo historias y relatos.
En el fondo de toda historia existe el deseo inicial de compartir eso que somos. Del
“Venga les cuento” intrigante y chismoso hasta el “Pongan cuidado” que busca
llamar la atención sobre lo que va a decir. Si estamos sentados en la misma mesa,
ese “vengan les cuento” hace que, mediante una fuerza extraña, todas las cabezas
de los contertulios se alarguen y se estiren buscando el inicio del cuento. Esta
escena es copiada de cualquier café de ciudad. Hombres sentados en torno a un
café negro, un tinto, desplegando los cartílagos de las orejas, mientras el narrador
cuenta las peripecias vividas por alguien con alguna dama. “…soñamos narrando,
ensoñamos narrando, prevemos, esperamos, nos desesperamos, creemos,
dudamos, planificamos, revisamos, criticamos, construimos, cimentamos,
aprendemos, odiamos y vivimos per medio de la narrativa.” Bárbara Hardy, citada
por Carmen Caamaño.
Somos un relato y nos encanta relatarnos. En el relato existe una mezcla de hechos
reales y ficticios. El relator agrega a lo ya conocido, elementos que se han ido
formando en la experiencia vivida o narrada, a la larga lo mismo, del relato. Sentarse
en torno a la hoguera o, como lo hacemos hoy, en torno a un café negro, un vino,
un aguardiente o una cerveza y conversar sobre algo, un asunto cualquiera, invita
a conversar. Conversar es narrar. Cuando el marido sale de su casa y poco antes
de ajustar la puerta, suelta un “ya vuelvo” a su esposa, se abre de inmediato un
intervalo de tiempo, una suerte de pausa que se va llenando acaso con historias.
Además de que es una promesa, ese “ya vuelvo” es también una historia o el
comienzo de una historia. Bromeando, dirá alguien: “Eso mismo dijo Ulises…y la
historia dirá que demoró veinte años en volver a su casa.
En buena medida, se puede decir que lo que hace una historia interesante es que
no calca la realidad. Para ello existe el relato científico. Lo importante aquí es todo
aquello que el relator debe agregar y “falsear” de la realidad real para imprimirle un
color que atraiga al que escucha. Es que relatar significa seleccionar y filtrar hechos
y acontecimientos, puesto que la memoria no puede dejar entrar toda la información
al mismo tiempo, por eso, al relatar selecciona y seleccionar significa dejar afuera
aquello que no es de su interés. “El relato de cada persona es único, y los
significados que le atribuye a los acontecimientos van a depender de la forma
particular en que cada persona signifique los acontecimientos que está relatando.”
(Zlachevsky, 2003). Toda selección es una exclusión. Inevitable contar sólo aquello
que me gusta o que atrapa mi atención. Lo demás lo dejo, lo abandono y lo
reconfiguro, a lo mejor, para contarlo a mi manera.
Nabokov ilustra lo anterior de la siguiente manera, según cuenta Fernando Vásquez
Rodríguez:
Vladimir Nabokov en sus cursos de literatura europea, dictados en la
Universidad de Cornell, decía: "la literatura no nació el día en que un chico
llegó corriendo del valle Neanderthal gritando el lobo, el lobo, con un enorme
lobo gris, pisándole los talones; la literatura nació el día en que un chico llegó
gritando el lobo, el lobo, sin que le persiguiera ningún lobo" (Nabokov, 1983,
p. 30). Y agregaba: "entre el lobo de la espesura y el lobo de la historia
increíble, hay un centelleante término medio. Ese término medio, ese prisma,
es el arte de la literatura". Nabokov concluía afirmando: "la literatura, esa
forma suprema de la ficción, es invención [...] Todo escritor es un gran
embaucador, como lo es la architramposa naturaleza" (Nabokov, 1983, p.
31).
Somos producto y consecuencia de la capacidad milenaria del hombre para contar
historias. El hombre que narra es el hombre que está dispuesto a hacer creíble
aquello que, por su naturaleza, no es más que fantasía. La verosimilitud no es otra
cosa que hacer creíble una mentira. Detrás de todo narrador hay un gran
embaucador. Un narrador es un gran timador. No importa, a la larga qué cuenta,
sino cómo lo cuenta. En el modo está el truco. El hombre que narra está dispuesto
a mentir ¿en favor de la humanidad? Dicen que Platón echó a los poetas de su
república, porque los poetas hablan de lo que no saben. Hablan de la guerra, pero
jamás han ido a la guerra. Mienten, entonces, puesto que hablar de lo que no se
sabe equivale a mentir, cuando no a chismosear sobre algún asunto en particular.
Pero, la mentira del narrador como la del poeta sólo es una manera de percibir la
realidad. La realidad para el poeta resulta insuficiente, pobre y desaliñada; en la
capacidad para re-encantar esa realidad está la función, si es que tiene alguna, de
la narrativa. Negarse a ver el mundo tal como lo ven los demás es una obligación
moral, por lo tanto estética. Narrar es empezar a contar el mundo de otra manera,
sin el lobo detrás, como decía Nabokov, pero presagiando o sospechando que,
finalmente, todo relato presupone la presencia de un lobo.
Referencias.
Benjamin, W. (2001) Para una crítica de la violencia y otros ensayos. (3ª Ed.)
España. Taurus
Bruner, J. (2000) La educación, puerta de la cultura. (3ª. Ed.) España. Visor
Caamaño, C. La narrativa en la enseñanza. Obtenida el 8 de octubre de 2015.
http://www.camaradellibro.com.uy/wp-
content/uploads/2012/03/ART%C3%8DCULO-Y-CONFERENCIA-LA-
NARRACI%C3%93N-Y-LA-EDUCACI%C3%93N.pdf
De Cerateau, M. (2000). La invención de lo cotidiano. (1ª.Ed.) México. Universidad
Iberoamericana. Dpto. de Historia/Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de
Occidente
García Roca, J. La condición humana. Obtenida el 9 de octubre de 2015.
http://www.iglesiaviva.org/220/220-11-GROCA.pdf
Hirschman, S. (2011). Gente y cuentos: ¿A quién pertenece la literatura? Argentina:
FCE.
Mélich, JC. (2008). Antropología narrativa y educación. España. Universidad
Autónoma de Barcelona.
Mélich, JC. (2000) Narración y hospitalidad. España. Universidad Autónoma de
Barcelona
Piglia. R. (2007). Revista Universum. Nº 22 Vol.1: 343-348. Discurso leído en la
Universidad de Talca.
Vásquez Rodríguez, F. ¡EL LOBO! ¡VIENE El LOBO! Alcances de la narrativa en la
educación. Obtenida el 9 de octubre de 2015.
http://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/enunc/article/view/2485/3473
Zlachevsky, A.M. (2003) Psicoterapia sistémica centrada en narrativas: una
aproximación. Revista Límite No. 10. Universidad de Chile.
Todo relato presupone un lobo.jccorrea

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Elogio de la lectura y la ficción
Elogio de la lectura y la ficciónElogio de la lectura y la ficción
Elogio de la lectura y la ficciónPISFILRELUZ
 
Literatura, mundos posibles
Literatura, mundos posibles Literatura, mundos posibles
Literatura, mundos posibles apunteslyc
 
Después apareción una nave.Samperio, g
Después apareción una nave.Samperio, g   Después apareción una nave.Samperio, g
Después apareción una nave.Samperio, g Eva Sánchez
 
Abp soy leyenda tarea 2 - lengua
Abp soy leyenda   tarea 2 - lenguaAbp soy leyenda   tarea 2 - lengua
Abp soy leyenda tarea 2 - lenguaPep Hernández
 
La verdad de las mentiras (Reseña)
La verdad de las mentiras (Reseña)La verdad de las mentiras (Reseña)
La verdad de las mentiras (Reseña)Kely Idrogo Estela
 
La epopeya de gilgamesh. anonimo
 La epopeya de gilgamesh. anonimo La epopeya de gilgamesh. anonimo
La epopeya de gilgamesh. anonimoBLACKJHON
 
Las formas o géneros históricos de lo narrativo
Las formas o géneros históricos de lo narrativoLas formas o géneros históricos de lo narrativo
Las formas o géneros históricos de lo narrativocordovaalfred
 
Texto "La Verdad De Las Mentiras"
Texto   "La Verdad De Las Mentiras"Texto   "La Verdad De Las Mentiras"
Texto "La Verdad De Las Mentiras"LinaZ.Chaves
 
El infinito en_un_junco
El infinito en_un_juncoEl infinito en_un_junco
El infinito en_un_juncoamaitebaab
 
Ponencia La busqueda de la vida en Blas Infante a traves de Cuentos de animales
Ponencia La busqueda de la vida en Blas Infante a traves de Cuentos de animalesPonencia La busqueda de la vida en Blas Infante a traves de Cuentos de animales
Ponencia La busqueda de la vida en Blas Infante a traves de Cuentos de animalesMaría Jesús Naranjo
 
11 La narrativa
11 La narrativa11 La narrativa
11 La narrativaelaretino
 

Was ist angesagt? (16)

Guía 7°
Guía 7°Guía 7°
Guía 7°
 
Elogio de la lectura y la ficción
Elogio de la lectura y la ficciónElogio de la lectura y la ficción
Elogio de la lectura y la ficción
 
Literatura, mundos posibles
Literatura, mundos posibles Literatura, mundos posibles
Literatura, mundos posibles
 
Después apareción una nave.Samperio, g
Después apareción una nave.Samperio, g   Después apareción una nave.Samperio, g
Después apareción una nave.Samperio, g
 
Abp soy leyenda tarea 2 - lengua
Abp soy leyenda   tarea 2 - lenguaAbp soy leyenda   tarea 2 - lengua
Abp soy leyenda tarea 2 - lengua
 
Guía de lenguaje numero 2
Guía de lenguaje numero 2Guía de lenguaje numero 2
Guía de lenguaje numero 2
 
Intertextualidades literarias4to
Intertextualidades literarias4toIntertextualidades literarias4to
Intertextualidades literarias4to
 
La verdad de las mentiras (Reseña)
La verdad de las mentiras (Reseña)La verdad de las mentiras (Reseña)
La verdad de las mentiras (Reseña)
 
La epopeya de gilgamesh. anonimo
 La epopeya de gilgamesh. anonimo La epopeya de gilgamesh. anonimo
La epopeya de gilgamesh. anonimo
 
Las formas o géneros históricos de lo narrativo
Las formas o géneros históricos de lo narrativoLas formas o géneros históricos de lo narrativo
Las formas o géneros históricos de lo narrativo
 
Article Leyendas (27)
Article   Leyendas (27)Article   Leyendas (27)
Article Leyendas (27)
 
Texto "La Verdad De Las Mentiras"
Texto   "La Verdad De Las Mentiras"Texto   "La Verdad De Las Mentiras"
Texto "La Verdad De Las Mentiras"
 
El infinito en_un_junco
El infinito en_un_juncoEl infinito en_un_junco
El infinito en_un_junco
 
Ponencia La busqueda de la vida en Blas Infante a traves de Cuentos de animales
Ponencia La busqueda de la vida en Blas Infante a traves de Cuentos de animalesPonencia La busqueda de la vida en Blas Infante a traves de Cuentos de animales
Ponencia La busqueda de la vida en Blas Infante a traves de Cuentos de animales
 
11 La narrativa
11 La narrativa11 La narrativa
11 La narrativa
 
7. Por qué leer a los clásicos
7. Por qué leer a los clásicos7. Por qué leer a los clásicos
7. Por qué leer a los clásicos
 

Andere mochten auch

Chessboutique
ChessboutiqueChessboutique
Chessboutiquechessuteq
 
Ley Federal de Competencia Económica_Senado
Ley Federal de Competencia Económica_SenadoLey Federal de Competencia Económica_Senado
Ley Federal de Competencia Económica_SenadoUNAM
 
Asiteformasteenelvientrematerno
AsiteformasteenelvientrematernoAsiteformasteenelvientrematerno
Asiteformasteenelvientrematernovicariacinco
 
Campamentos de verano diputación de cuenca 2012
Campamentos de verano diputación  de cuenca 2012Campamentos de verano diputación  de cuenca 2012
Campamentos de verano diputación de cuenca 2012Trinidader
 
Los habitantes transformables
Los habitantes transformablesLos habitantes transformables
Los habitantes transformablesIvonneAndrade
 
Diapositivas
DiapositivasDiapositivas
Diapositivasdaniela
 
Clasificacion de estrategias de aprendizaje
Clasificacion de estrategias de aprendizajeClasificacion de estrategias de aprendizaje
Clasificacion de estrategias de aprendizajeAarom Oramas
 
Informe dip cortez
Informe dip cortezInforme dip cortez
Informe dip cortezUNAM
 
#MoocVT: Primer MOOC de Introducción a la vigilancia tecnológica para emprender
#MoocVT: Primer MOOC de Introducción a la vigilancia tecnológica para emprender#MoocVT: Primer MOOC de Introducción a la vigilancia tecnológica para emprender
#MoocVT: Primer MOOC de Introducción a la vigilancia tecnológica para emprenderAlba Santa
 
1.buenos días creatividad 2
1.buenos días creatividad 21.buenos días creatividad 2
1.buenos días creatividad 2blogefarran
 
KULTURKLIK KULTURKLIK " Manual de marketing y comunicación cultural web"
KULTURKLIK KULTURKLIK " Manual de marketing y comunicación cultural web"KULTURKLIK KULTURKLIK " Manual de marketing y comunicación cultural web"
KULTURKLIK KULTURKLIK " Manual de marketing y comunicación cultural web"Maitane Kabia
 

Andere mochten auch (20)

Chessboutique
ChessboutiqueChessboutique
Chessboutique
 
Ley Federal de Competencia Económica_Senado
Ley Federal de Competencia Económica_SenadoLey Federal de Competencia Económica_Senado
Ley Federal de Competencia Económica_Senado
 
Resumen fuerza 10°
Resumen fuerza 10°Resumen fuerza 10°
Resumen fuerza 10°
 
Org int
Org intOrg int
Org int
 
Asiteformasteenelvientrematerno
AsiteformasteenelvientrematernoAsiteformasteenelvientrematerno
Asiteformasteenelvientrematerno
 
Papaya News 1
Papaya  News 1Papaya  News 1
Papaya News 1
 
Campamentos de verano diputación de cuenca 2012
Campamentos de verano diputación  de cuenca 2012Campamentos de verano diputación  de cuenca 2012
Campamentos de verano diputación de cuenca 2012
 
Folleto
FolletoFolleto
Folleto
 
Los habitantes transformables
Los habitantes transformablesLos habitantes transformables
Los habitantes transformables
 
Ecosistemas
EcosistemasEcosistemas
Ecosistemas
 
Diapositivas
DiapositivasDiapositivas
Diapositivas
 
Clasificacion de estrategias de aprendizaje
Clasificacion de estrategias de aprendizajeClasificacion de estrategias de aprendizaje
Clasificacion de estrategias de aprendizaje
 
Bulling
BullingBulling
Bulling
 
Colombia
ColombiaColombia
Colombia
 
Voto electrónico en Paraguay_Enrique Gauto_Paraguay
Voto electrónico en Paraguay_Enrique Gauto_ParaguayVoto electrónico en Paraguay_Enrique Gauto_Paraguay
Voto electrónico en Paraguay_Enrique Gauto_Paraguay
 
Informe dip cortez
Informe dip cortezInforme dip cortez
Informe dip cortez
 
#MoocVT: Primer MOOC de Introducción a la vigilancia tecnológica para emprender
#MoocVT: Primer MOOC de Introducción a la vigilancia tecnológica para emprender#MoocVT: Primer MOOC de Introducción a la vigilancia tecnológica para emprender
#MoocVT: Primer MOOC de Introducción a la vigilancia tecnológica para emprender
 
1.buenos días creatividad 2
1.buenos días creatividad 21.buenos días creatividad 2
1.buenos días creatividad 2
 
Educación con inclusión social - FORO EDUCATIVO
Educación con inclusión social - FORO EDUCATIVOEducación con inclusión social - FORO EDUCATIVO
Educación con inclusión social - FORO EDUCATIVO
 
KULTURKLIK KULTURKLIK " Manual de marketing y comunicación cultural web"
KULTURKLIK KULTURKLIK " Manual de marketing y comunicación cultural web"KULTURKLIK KULTURKLIK " Manual de marketing y comunicación cultural web"
KULTURKLIK KULTURKLIK " Manual de marketing y comunicación cultural web"
 

Ähnlich wie Todo relato presupone un lobo.jccorrea

Ähnlich wie Todo relato presupone un lobo.jccorrea (20)

Historias De Terror
Historias De Terror
Historias De Terror
Historias De Terror
 
Tipos de mundos primeros medios
Tipos de mundos primeros mediosTipos de mundos primeros medios
Tipos de mundos primeros medios
 
Le 40 2006
Le 40 2006Le 40 2006
Le 40 2006
 
Le 40 2006
Le 40 2006Le 40 2006
Le 40 2006
 
Taller de lecto escritura
Taller de lecto escrituraTaller de lecto escritura
Taller de lecto escritura
 
LGC#1 -CULTURA
LGC#1 -CULTURALGC#1 -CULTURA
LGC#1 -CULTURA
 
Tras sus pisadas...el cuento.
Tras sus pisadas...el cuento.Tras sus pisadas...el cuento.
Tras sus pisadas...el cuento.
 
Tras sus pisadas...el cuento.
Tras sus pisadas...el cuento.Tras sus pisadas...el cuento.
Tras sus pisadas...el cuento.
 
Leyenda
Leyenda
Leyenda
Leyenda
 
Ppt género narrativo
Ppt género narrativoPpt género narrativo
Ppt género narrativo
 
Subgeneros narrativos aumentado
Subgeneros narrativos aumentadoSubgeneros narrativos aumentado
Subgeneros narrativos aumentado
 
Discurso vargas llosa nobel
Discurso vargas llosa nobelDiscurso vargas llosa nobel
Discurso vargas llosa nobel
 
Discurso vargas llosa nobel
Discurso vargas llosa nobelDiscurso vargas llosa nobel
Discurso vargas llosa nobel
 
Vargas llosa discurso
Vargas llosa discursoVargas llosa discurso
Vargas llosa discurso
 
20101207elpepucul 1 pes_pdf
20101207elpepucul 1 pes_pdf20101207elpepucul 1 pes_pdf
20101207elpepucul 1 pes_pdf
 
Discurso de mario vargas llosa
Discurso de mario vargas llosaDiscurso de mario vargas llosa
Discurso de mario vargas llosa
 
'Cuentos De Terror Financiero'
'Cuentos De Terror Financiero'
'Cuentos De Terror Financiero'
'Cuentos De Terror Financiero'
 
11 La narrativa
11 La narrativa11 La narrativa
11 La narrativa
 
Siguiendo sus pisadas...el cuento.
Siguiendo sus pisadas...el cuento.Siguiendo sus pisadas...el cuento.
Siguiendo sus pisadas...el cuento.
 
Siguiendo sus pisadas...el cuento.
Siguiendo sus pisadas...el cuento.Siguiendo sus pisadas...el cuento.
Siguiendo sus pisadas...el cuento.
 

Kürzlich hochgeladen

CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docxCIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docxAgustinaNuez21
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdfOswaldoGonzalezCruz
 
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptxMonitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptxJUANCARLOSAPARCANARE
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfvictorbeltuce
 
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docxPROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docxEribertoPerezRamirez
 
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfEstrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfAlfredoRamirez953210
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024gharce
 
Los Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Los Nueve Principios del Desempeño de la SostenibilidadLos Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Los Nueve Principios del Desempeño de la SostenibilidadJonathanCovena1
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas123yudy
 
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfLA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfNataliaMalky1
 
cuadernillo de lectoescritura para niños de básica
cuadernillo de lectoescritura para niños de básicacuadernillo de lectoescritura para niños de básica
cuadernillo de lectoescritura para niños de básicaGianninaValeskaContr
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicialLorenaSanchez350426
 
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesTécnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesRaquel Martín Contreras
 
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxc3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxMartín Ramírez
 
DETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIOR
DETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIORDETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIOR
DETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIORGonella
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docxCIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
 
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptxMonitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
 
La luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luz
La luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luzLa luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luz
La luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luz
 
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docxPROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
 
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfEstrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
 
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversaryEarth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
 
Los Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Los Nueve Principios del Desempeño de la SostenibilidadLos Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Los Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas
 
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfLA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
 
cuadernillo de lectoescritura para niños de básica
cuadernillo de lectoescritura para niños de básicacuadernillo de lectoescritura para niños de básica
cuadernillo de lectoescritura para niños de básica
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
 
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesTécnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
 
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxc3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
 
DETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIOR
DETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIORDETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIOR
DETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIOR
 
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptxPPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
 

Todo relato presupone un lobo.jccorrea

  • 1. TODO RELATO PRESUPONE UN LOBO Julio César Correa Díaz1 Yo propongo la tesis de que lo más característico del lenguaje humano es la posibilidad de contar historias. Bien puede ser que esta habilidad haya existido en el mundo animal. Pero sugiero que el momento en que el lenguaje se volvió humano se encuentra en la más estrecha relación con el momento en que el hombre inventó un cuento. Karl Popper (citado por Piglia) El hombre es un ser narrado. A dicha afirmación no le subyace descubrimiento alguno. No puede haber asombro ni perplejidad. El ser humano se reconoce y se diferencia de otros animales por su capacidad para narrar y fabular. “En el principio era el Verbo, y el Verbo era con Dios, y el Verbo era Dios.” (Juan 1:1); “En el principio creó Dios los cielos y la tierra” (Génesis 1:1). Todas las cosmogonías no son otra cosa que relatos, incluyendo el relato bíblico. Cada cultura se levanta y edifica su destino sobre todo tipo de relatos, aunque es necesario reconocer que hay relatos fundacionales como las cosmogonías. Lo cierto del caso es que nos movemos en medio de esa maraña espesa de narraciones populares que, a su vez, le dan cabida a otras narraciones. Los mismos sueños no son otra cosa que relatos; los miedos, los deseos, las esperanzas, las aflicciones y hasta las pesadillas adquieren el estatus de relato. “En un sentido todos somos narradores, todos somos expertos en la narración, todos intercambiamos historias. Todos somos narradores y todos sabemos narrar, con mayor o menor pertinencia y calidad”. (Piglia, 2007) En lo más profundo de nuestra naturaleza humana, cualquiera sea ella, está inscrita la capacidad para narrar. Nuestro ADN está codificado en parábolas y metáforas, en mitos y leyendas, antes que en cromosomas. Somos hijos del verbo. La narración nos antecedió. “Y la narración creó a la humanidad”, dice Pierre Janet citado por de Certaeu. (2000 p.127). Somos un largo relato contado por nuestros antepasados. La cultura, en términos generales, se puede traducir en la capacidad para contar historias. Ricardo Piglia, en el prólogo al libro de Sarah Hirschman, Gente y cuentos ¿A quién pertenece la literatura?, afirma lo siguiente: “La narración es una de las formas originales del uso del lenguaje. Algunos autores como André Jolles o como Georges Dumézil, incluso piensan que la narración está en el origen de la cultura”. (2011, p.15,) El relato es la manera como los seres humanos construyen sentido y dotan de significado su vida y la de los demás; es la manera como hacen de este mundo un lugar más amable. Habitar este mundo es posible porque el hombre puede relatar, contar sus ocurrencias, sus alegrías y sus tristezas, y al hacerlo pone en orden y en perspectiva su propia experiencia. Relatar aquí significa trascender lo inmediato personal para ubicarlo en un plano mayor de tipo social; es construir lazos emocionales que posibiliten la inserción y el reconocimiento del grupo al que se pertenece. Relatar es establecer vínculos afectivos y sociales que dignifiquen la 1 Licenciado en Español y literatura. Esp. En docencia de las ciencias sociales. Escritor. Docente en universidades de Manizales, Caldas. Colombia.
  • 2. condición vital primaria; es reconocer que en ese ir y venir del relato se va entretejiendo el finísimo hilo que sostiene el mundo y al hombre, como si fuese una telaraña, una red de pequeñas historias que se cruzan para darle mucho más asidero al tejido final. “Las imágenes, las ficciones, los símbolos y las convicciones que transitan en las narraciones, hacen que la vida humana tenga significado.” (García Roca, p. 4-16) El relato nos ubica en la condición de personajes que cuentan una historia. “Vivimos en un mundo narrado, que nos convierte a todos en actores de un gran relato”. (García Roca, p. 4-15) Y al hacerlo, abrimos las puertas de nuestras casas para que el otro, el que escucha el relato, se convierta en nuestro invitado, en huésped de honor, puesto que además nos reconocemos como anfitriones. A través del relato ubicamos amablemente al otro en la condición de depositario de nuestras aventuras, pero igual, el otro, el invitado, está dispuesto a que le escuchemos en las mismas condiciones. Hay unas reglas implícitas entre el relator y el escucha (dor) del relato. Hay una predisposición a escuchar el relato. “Lo que resulta capital del análisis benjaminiano es, a nuestro juicio, la idea de que la verdadera escucha implica un olvido de sí para prestar atención a lo otro, al Otro. La escucha reclama una deserción de la propia identidad y en esa ‘deserción’ radica la ‘fidelidad a uno mismo´”. (Mélich, 2000) Antes que la ciencia se convirtiera en el único relato creíble, el ser humano se hundía gustosamente en toda suerte de narraciones. Quizás se sentaban en torno a una hoguera y allí compartían historias sobre asuntos que hacían referencia a la caza o a la siembra y recolección de sus propios alimentos; pero, quizás, lo que más les atraía era aquella costumbre de contar historias sobre todo aquello que no cabía en su comprensión inicial. Los dioses y demonios del principio debieron haber sido historias y relatos tan atractivos como las historias que hoy nos cuentan sobre el final de los tiempos. Un eclipse, por ejemplo, como el que aconteció hace poco, el de “la luna sangrante”, genera toda suerte de conjeturas y narraciones; el hombre es el animal que fabula o, mejor, el animal de la fábula. “El relato es inmensamente antiguo, se remonta a los tiempos neolíticos, quizás aún a los paleolíticos. El hombre de Neanderthal oyó relatos, si podemos juzgarlo por la forma del cráneo, señala el mismo Forster.” (Piglia, 2011, p. 16) Que nuestro origen esté ubicado en las sabanas africanas, mientras gateábamos inicialmente para luego levantarnos en dos patas, bien se podría atribuir a la imaginación de Edgar Rice Burroughs. Habla bien de la inventiva y de la capacidad para imaginar historias del hombre, ese bípedo que decidió abandonar la mala costumbre de andar olisqueando la cola de otros iguales, para levantar la cabeza y avizorar en la distancia otros horizontes. Allí empezó su capacidad para narrar, para contar historias. “Pero, ¿cómo empezó la historia de la narración? Podemos inferir un comienzo. Imaginar cuál fue el primer relato. Podríamos escribir un relato sobre cómo fue ese primer relato”. (Piglia, 2007) Podría alguien empezar diciendo: “Había una vez…” Y lo que siguió en adelante ya hace parte justamente de la historia y de la capacidad para fabular. Nuestra cultura hunde sus raíces profundamente en la capacidad para narrar. Existe una dimensión,
  • 3. excluida y menospreciada en occidente, por la primacía del relato científico, la fantasía. “En efecto, en el ensayo titulado ‘El narrador’, Walter Benjamin relaciona la crisis de la narración con la irrupción de una forma de comunicación típicamente burguesa: la información.” (Mélich, 2000). Y aunque nos movemos, dicen, en medio de grandes autopistas de información, la fábula se reacomoda; la narración se levanta por encima de la des-memoria y la peste del olvido en la que pretende hundirnos el dato y la cifra, el bit y la informática. El gueto de la narración se arma de nuevo contra la cifra de los grandes mercados. “Narrar es guerrilla contra el olvido y connivencia con él; si la muerte no existiera, tal vez nadie relataría nada.” Claudio Magris citado por Mélich (2000). De allí que el hip-hop y las nuevas maneras de narrar lo marginal desde lo urbano se resistan y salgan de las duras calles del Bronx o que los músicos urbanos, en nuestro medio, relaten a su manera la forma en que transcurre su cotidianidad. Narrar es producto de la memoria selectiva y lucha contra el olvido. Del “Había una vez…” conque empieza toda narración, al menos las clásicas maneras de contar, podemos pasar a formas mucho más elaboradas pero que no pierden el trasfondo arquetípico, la arquitectura del relato, de todo relato. “En algún lugar de la Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme” (Cervantes); “Muchos años después frente al pelotón de fusilamiento…” (García Márquez); “Cuando Gregorio Samsa se despertó una mañana después de un sueño intranquilo, se encontró sobre su cama convertido en un monstruoso insecto” (Kafka); “Bastará decir que soy Juan Pablo Castel, el pintor que mató a María Iribarne.” (Sábato); “Lolita, luz de mi vida, fuego de mis entrañas. Pecado mío, alma mía”. (Nabokov). Y podríamos seguir enumerando formas y maneras de contar historias, desde las muy ilustres de autores igualmente ilustres hasta las historias típicas del folclor nacional. Todas ellas tienen el encanto necesario para cautivar el oído atento del que escucha, que está dispuesto a deleitarse oyendo-leyendo historias y relatos. En el fondo de toda historia existe el deseo inicial de compartir eso que somos. Del “Venga les cuento” intrigante y chismoso hasta el “Pongan cuidado” que busca llamar la atención sobre lo que va a decir. Si estamos sentados en la misma mesa, ese “vengan les cuento” hace que, mediante una fuerza extraña, todas las cabezas de los contertulios se alarguen y se estiren buscando el inicio del cuento. Esta escena es copiada de cualquier café de ciudad. Hombres sentados en torno a un café negro, un tinto, desplegando los cartílagos de las orejas, mientras el narrador cuenta las peripecias vividas por alguien con alguna dama. “…soñamos narrando, ensoñamos narrando, prevemos, esperamos, nos desesperamos, creemos, dudamos, planificamos, revisamos, criticamos, construimos, cimentamos, aprendemos, odiamos y vivimos per medio de la narrativa.” Bárbara Hardy, citada por Carmen Caamaño. Somos un relato y nos encanta relatarnos. En el relato existe una mezcla de hechos reales y ficticios. El relator agrega a lo ya conocido, elementos que se han ido formando en la experiencia vivida o narrada, a la larga lo mismo, del relato. Sentarse en torno a la hoguera o, como lo hacemos hoy, en torno a un café negro, un vino, un aguardiente o una cerveza y conversar sobre algo, un asunto cualquiera, invita a conversar. Conversar es narrar. Cuando el marido sale de su casa y poco antes
  • 4. de ajustar la puerta, suelta un “ya vuelvo” a su esposa, se abre de inmediato un intervalo de tiempo, una suerte de pausa que se va llenando acaso con historias. Además de que es una promesa, ese “ya vuelvo” es también una historia o el comienzo de una historia. Bromeando, dirá alguien: “Eso mismo dijo Ulises…y la historia dirá que demoró veinte años en volver a su casa. En buena medida, se puede decir que lo que hace una historia interesante es que no calca la realidad. Para ello existe el relato científico. Lo importante aquí es todo aquello que el relator debe agregar y “falsear” de la realidad real para imprimirle un color que atraiga al que escucha. Es que relatar significa seleccionar y filtrar hechos y acontecimientos, puesto que la memoria no puede dejar entrar toda la información al mismo tiempo, por eso, al relatar selecciona y seleccionar significa dejar afuera aquello que no es de su interés. “El relato de cada persona es único, y los significados que le atribuye a los acontecimientos van a depender de la forma particular en que cada persona signifique los acontecimientos que está relatando.” (Zlachevsky, 2003). Toda selección es una exclusión. Inevitable contar sólo aquello que me gusta o que atrapa mi atención. Lo demás lo dejo, lo abandono y lo reconfiguro, a lo mejor, para contarlo a mi manera. Nabokov ilustra lo anterior de la siguiente manera, según cuenta Fernando Vásquez Rodríguez: Vladimir Nabokov en sus cursos de literatura europea, dictados en la Universidad de Cornell, decía: "la literatura no nació el día en que un chico llegó corriendo del valle Neanderthal gritando el lobo, el lobo, con un enorme lobo gris, pisándole los talones; la literatura nació el día en que un chico llegó gritando el lobo, el lobo, sin que le persiguiera ningún lobo" (Nabokov, 1983, p. 30). Y agregaba: "entre el lobo de la espesura y el lobo de la historia increíble, hay un centelleante término medio. Ese término medio, ese prisma, es el arte de la literatura". Nabokov concluía afirmando: "la literatura, esa forma suprema de la ficción, es invención [...] Todo escritor es un gran embaucador, como lo es la architramposa naturaleza" (Nabokov, 1983, p. 31). Somos producto y consecuencia de la capacidad milenaria del hombre para contar historias. El hombre que narra es el hombre que está dispuesto a hacer creíble aquello que, por su naturaleza, no es más que fantasía. La verosimilitud no es otra cosa que hacer creíble una mentira. Detrás de todo narrador hay un gran embaucador. Un narrador es un gran timador. No importa, a la larga qué cuenta, sino cómo lo cuenta. En el modo está el truco. El hombre que narra está dispuesto a mentir ¿en favor de la humanidad? Dicen que Platón echó a los poetas de su república, porque los poetas hablan de lo que no saben. Hablan de la guerra, pero jamás han ido a la guerra. Mienten, entonces, puesto que hablar de lo que no se sabe equivale a mentir, cuando no a chismosear sobre algún asunto en particular. Pero, la mentira del narrador como la del poeta sólo es una manera de percibir la realidad. La realidad para el poeta resulta insuficiente, pobre y desaliñada; en la capacidad para re-encantar esa realidad está la función, si es que tiene alguna, de la narrativa. Negarse a ver el mundo tal como lo ven los demás es una obligación
  • 5. moral, por lo tanto estética. Narrar es empezar a contar el mundo de otra manera, sin el lobo detrás, como decía Nabokov, pero presagiando o sospechando que, finalmente, todo relato presupone la presencia de un lobo. Referencias. Benjamin, W. (2001) Para una crítica de la violencia y otros ensayos. (3ª Ed.) España. Taurus Bruner, J. (2000) La educación, puerta de la cultura. (3ª. Ed.) España. Visor Caamaño, C. La narrativa en la enseñanza. Obtenida el 8 de octubre de 2015. http://www.camaradellibro.com.uy/wp- content/uploads/2012/03/ART%C3%8DCULO-Y-CONFERENCIA-LA- NARRACI%C3%93N-Y-LA-EDUCACI%C3%93N.pdf De Cerateau, M. (2000). La invención de lo cotidiano. (1ª.Ed.) México. Universidad Iberoamericana. Dpto. de Historia/Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente García Roca, J. La condición humana. Obtenida el 9 de octubre de 2015. http://www.iglesiaviva.org/220/220-11-GROCA.pdf Hirschman, S. (2011). Gente y cuentos: ¿A quién pertenece la literatura? Argentina: FCE. Mélich, JC. (2008). Antropología narrativa y educación. España. Universidad Autónoma de Barcelona. Mélich, JC. (2000) Narración y hospitalidad. España. Universidad Autónoma de Barcelona Piglia. R. (2007). Revista Universum. Nº 22 Vol.1: 343-348. Discurso leído en la Universidad de Talca. Vásquez Rodríguez, F. ¡EL LOBO! ¡VIENE El LOBO! Alcances de la narrativa en la educación. Obtenida el 9 de octubre de 2015. http://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/enunc/article/view/2485/3473 Zlachevsky, A.M. (2003) Psicoterapia sistémica centrada en narrativas: una aproximación. Revista Límite No. 10. Universidad de Chile.