DIseño curricuilar

2. Aprendizajes
básicos
Son considerados básicos los
aprendizajes cuya adquisición
por parte de los estudiantes se
considere necesario.

3. El logro de la felicidad personal y
los planteamientos del buen
vivir.
La capacidad para construir y
desarrollar un proyecto de vida
La posibilidad de acceder a los
procesos formativos con garantías
de éxito

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS
DE
EVALUACION
Objetivos
Generales
Contenidos
Determinan si
se ha
alcanzado/
adquirido
Por medio de
Procesos
mentales

8. DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Contenidos con
sentido amplio,
destrezas o
habilidades.
Destacan la
participación y la
actuación en
prácticas
socioculturales.
Importancia en el
contexto en el que
se adquieren los
aprendizajes.

9. INDICADORES DE EVALUACIÓN
Descripción de los
logros de
aprendizaje que
los estudiantes
deben alcanzar.

10. NIVELES Y SUBNIVELES EDUCATIVOS
SISTEMA
NACIONAL DE
EDUCACION
INICIAL
INICIAL 1
INICIAL 2
BÁSICA
PREPARATORIA
ELEMENTAL
MEDIA
SUPERIOR
BACHILLERATO 3 CURSOS

11. OBJETIVOS
GENERALES DEL ÁREA
Identifican las
capacidades asociadas
al conocimiento
Tienen un carácter
integrador aunque
limitado
Contribuyen al logro
del bachillerato
ecuatoriano

12. OBJETIVOS
INTEGRADORES DE
SUBNIVEL
Estos marcan,
concretan los
escalones hacia el
logro
La creación del
currículo necesita de
capacidades,
desarrollo y
aprendizaje

13. OBJETIVOS DE AREA
POR SUPNIVEL
Practicas y
experiencias
Son los pasos
previos hacia el
logro de un objetivo

14. ORIENTACIONES
PARA LA
EVALUACION
Son criterios de
evaluación
propuestos en el
currículo
Hacen énfasis en las
actitudes criticas
que requieren
atención especifica

15. se define la
capacidad que los
estudiantes
adquieren al
concluir sus
estudios
Los aprendizajes
que se desarrollan
en diferentes áreas
Desarrollo integral
pleno de los
estudiantes en los
valores y la justicia
PERFIL DEL
BACHILLERATO
ECUATORIANO