SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 38
HINDAMISEST Signe Vedler 22.05.2009 Tartu Kutsehariduskeskuse  metoodikakonverentsil
Küsimusele “Kuidas hinnata?” sain Internetist vastuseid 690 000 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],MILLEST RÄÄGIME?
[object Object],[object Object],MÕISTED  SELETAVA SÕNARAAMATU JÄRGI
[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],HINDAMISE EESMÄRGID Kai Hakkarainen, Kristi Lonka
ÕPETADA
ENNE ÕPETAMIST HINNANGU ANDMINE
RÜHMATÖÖ Aega 10 minutit,  faktipüramiidile 5 minutit ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
HINDAMINE
HINDAMINE  j
ÕPPIMISE HINDAMINE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
OSKUSTE HINDAMINE (1)  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
OSKUSTE HINDAMINE (2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
KUTSEÕPPES TULEB HINNATA Maret Õunpuu ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PAARISTÖÖ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Aega naabriga arutamiseks 4 minutit
MILLAL HINNATA? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
HINDAMINE KOOLI ÕPPEKAVAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PROTSESSIHINDED ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ARVESTUSLIK HINNE  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ISESEISEV TÖÖ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
HINDAMISEST ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ÜLESANNE  ,[object Object],[object Object]
VÄLISKESKKONNA MÕJU Vilve Kalda materjalidele toetudes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
SISEKESKKONNA MÕJU ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Näide, kuidas “3” –”5” eristada ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Näide  ( http://www.geocities.com/raieste/hindamine.htm ) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
IDEEKAART  (aega 10 minutit, esitluseks 3 min)  HINDAMINE Aeg Sagedus Läbiviimise meetod Hindamis-süsteem
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ARENDAV HINDAMINE (1)   Päivi Atjonen
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ARENDAV HINDAMINE (2)   Päivi Atjonen
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ARENDAV HINDAMINE (3)   Päivi Atjonen
ARENDAVA HINDAMISE MEETODID Päivi Atjonen  Meetod Selgitus Hulktahukalik hindamine Erinevate tahkude arvestamine, võimalik haarata palju osalejaid Osalev hindamine Hinnatavate kaasmine hindamisse Võrdlushindamine  Paaristöö hindamine, selgitatakse tööprotsessi Paarishindamine Võrreldakse üksteise töid ja hinnatakse vastastikku Portfoolio Hindamismapi koostamine, kollektiivne hindamine, võimaldab hinnata arengut
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ÕPPIMISPÄEVIK  Enesehindamise tööriist
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],TAGASISIDE ÕPPIJALE
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],TAGASISIDE ÕPETAJALE
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],TAGASISIDE
KOLM MÕTET, MIS ANTUD KOOLITUSELT KAASA VÕTAN
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],TÄNAN TÄHELEPANU EEST!

Weitere ähnliche Inhalte

Andere mochten auch

Loovus reaalainetes
Loovus reaalainetesLoovus reaalainetes
Loovus reaalainetesTKHK
 
Tundide eesmärgistamine
Tundide eesmärgistamineTundide eesmärgistamine
Tundide eesmärgistamineTKHK
 
Narratiivne loov õppimine Web 2.0
Narratiivne loov õppimine Web 2.0Narratiivne loov õppimine Web 2.0
Narratiivne loov õppimine Web 2.0TKHK
 
Saavutusvajadus
SaavutusvajadusSaavutusvajadus
SaavutusvajadusTKHK
 
Õpieesmärkide taksonoomiad
Õpieesmärkide taksonoomiadÕpieesmärkide taksonoomiad
Õpieesmärkide taksonoomiadMart Laanpere
 
Mina, õpetaja!
Mina, õpetaja!Mina, õpetaja!
Mina, õpetaja!TKHK
 
petaja haridustehnoloogilised pädevused
petaja haridustehnoloogilised pädevusedpetaja haridustehnoloogilised pädevused
petaja haridustehnoloogilised pädevusedMart Laanpere
 
Õppeprotsessi juhtimine digiajastul
Õppeprotsessi juhtimine digiajastulÕppeprotsessi juhtimine digiajastul
Õppeprotsessi juhtimine digiajastulPapitrolla
 

Andere mochten auch (8)

Loovus reaalainetes
Loovus reaalainetesLoovus reaalainetes
Loovus reaalainetes
 
Tundide eesmärgistamine
Tundide eesmärgistamineTundide eesmärgistamine
Tundide eesmärgistamine
 
Narratiivne loov õppimine Web 2.0
Narratiivne loov õppimine Web 2.0Narratiivne loov õppimine Web 2.0
Narratiivne loov õppimine Web 2.0
 
Saavutusvajadus
SaavutusvajadusSaavutusvajadus
Saavutusvajadus
 
Õpieesmärkide taksonoomiad
Õpieesmärkide taksonoomiadÕpieesmärkide taksonoomiad
Õpieesmärkide taksonoomiad
 
Mina, õpetaja!
Mina, õpetaja!Mina, õpetaja!
Mina, õpetaja!
 
petaja haridustehnoloogilised pädevused
petaja haridustehnoloogilised pädevusedpetaja haridustehnoloogilised pädevused
petaja haridustehnoloogilised pädevused
 
Õppeprotsessi juhtimine digiajastul
Õppeprotsessi juhtimine digiajastulÕppeprotsessi juhtimine digiajastul
Õppeprotsessi juhtimine digiajastul
 

Ähnlich wie Hindamisest

Evaluation Mii7008
Evaluation Mii7008Evaluation Mii7008
Evaluation Mii7008Kai Pata
 
Õppedisain5: evalvatsioon
Õppedisain5: evalvatsioonÕppedisain5: evalvatsioon
Õppedisain5: evalvatsioonMart Laanpere
 
Õppedisain4: evalvatsioon
Õppedisain4: evalvatsioonÕppedisain4: evalvatsioon
Õppedisain4: evalvatsioonMart Laanpere
 
evalveerimine
evalveerimineevalveerimine
evalveerimineKai Pata
 
Õpisüsteemi evalvatsioon
Õpisüsteemi evalvatsioonÕpisüsteemi evalvatsioon
Õpisüsteemi evalvatsioonMart Laanpere
 
Sotsiaalsed tarkvarad- tuleviku stsenaarium
Sotsiaalsed tarkvarad- tuleviku stsenaariumSotsiaalsed tarkvarad- tuleviku stsenaarium
Sotsiaalsed tarkvarad- tuleviku stsenaariumVarje Tipp
 
Lubavuspõhine õpidisain
Lubavuspõhine õpidisainLubavuspõhine õpidisain
Lubavuspõhine õpidisainKai Pata
 
Opidisain1
Opidisain1Opidisain1
Opidisain1Kai Pata
 
Ideelaat - kujundav hindamine
Ideelaat - kujundav hindamineIdeelaat - kujundav hindamine
Ideelaat - kujundav hindaminealuojalaine
 
Õppedisaini alused 4: evalvatsioon
Õppedisaini alused 4: evalvatsioonÕppedisaini alused 4: evalvatsioon
Õppedisaini alused 4: evalvatsioonMart Laanpere
 
Kvaliteetse e kursuse loomine
Kvaliteetse e kursuse loomineKvaliteetse e kursuse loomine
Kvaliteetse e kursuse loomineVarje Tipp
 
Hindamine 2015
Hindamine 2015Hindamine 2015
Hindamine 2015mkusmin
 
Õppedisaini alused: sissejuhatus
Õppedisaini alused: sissejuhatusÕppedisaini alused: sissejuhatus
Õppedisaini alused: sissejuhatusMart Laanpere
 
Tallinna tk gymnaasium_28.10.10_v
Tallinna tk gymnaasium_28.10.10_vTallinna tk gymnaasium_28.10.10_v
Tallinna tk gymnaasium_28.10.10_vVarje Tipp
 
Õppedisaini alused 2: analüüs ja kontseptsioon
Õppedisaini alused 2: analüüs ja kontseptsioonÕppedisaini alused 2: analüüs ja kontseptsioon
Õppedisaini alused 2: analüüs ja kontseptsioonMart Laanpere
 
Infop2ev2015
Infop2ev2015Infop2ev2015
Infop2ev2015mkusmin
 
Mõttetalgud - oppemetod
 Mõttetalgud - oppemetod Mõttetalgud - oppemetod
Mõttetalgud - oppemetodEne-Silvia Sarv
 
Õpisüsteemi kontseptuaalne disain
Õpisüsteemi kontseptuaalne disainÕpisüsteemi kontseptuaalne disain
Õpisüsteemi kontseptuaalne disainMart Laanpere
 
Ruttas, V, Sarv, E-S. Mõttetalgud kui pedagoogiline, andragoogiline protsess.
 Ruttas, V, Sarv, E-S. Mõttetalgud kui pedagoogiline, andragoogiline protsess. Ruttas, V, Sarv, E-S. Mõttetalgud kui pedagoogiline, andragoogiline protsess.
Ruttas, V, Sarv, E-S. Mõttetalgud kui pedagoogiline, andragoogiline protsess.Ene-Silvia Sarv
 

Ähnlich wie Hindamisest (20)

Evaluation Mii7008
Evaluation Mii7008Evaluation Mii7008
Evaluation Mii7008
 
Õppedisain5: evalvatsioon
Õppedisain5: evalvatsioonÕppedisain5: evalvatsioon
Õppedisain5: evalvatsioon
 
Õppedisain4: evalvatsioon
Õppedisain4: evalvatsioonÕppedisain4: evalvatsioon
Õppedisain4: evalvatsioon
 
Mappõpe
MappõpeMappõpe
Mappõpe
 
evalveerimine
evalveerimineevalveerimine
evalveerimine
 
Õpisüsteemi evalvatsioon
Õpisüsteemi evalvatsioonÕpisüsteemi evalvatsioon
Õpisüsteemi evalvatsioon
 
Sotsiaalsed tarkvarad- tuleviku stsenaarium
Sotsiaalsed tarkvarad- tuleviku stsenaariumSotsiaalsed tarkvarad- tuleviku stsenaarium
Sotsiaalsed tarkvarad- tuleviku stsenaarium
 
Lubavuspõhine õpidisain
Lubavuspõhine õpidisainLubavuspõhine õpidisain
Lubavuspõhine õpidisain
 
Opidisain1
Opidisain1Opidisain1
Opidisain1
 
Ideelaat - kujundav hindamine
Ideelaat - kujundav hindamineIdeelaat - kujundav hindamine
Ideelaat - kujundav hindamine
 
Õppedisaini alused 4: evalvatsioon
Õppedisaini alused 4: evalvatsioonÕppedisaini alused 4: evalvatsioon
Õppedisaini alused 4: evalvatsioon
 
Kvaliteetse e kursuse loomine
Kvaliteetse e kursuse loomineKvaliteetse e kursuse loomine
Kvaliteetse e kursuse loomine
 
Hindamine 2015
Hindamine 2015Hindamine 2015
Hindamine 2015
 
Õppedisaini alused: sissejuhatus
Õppedisaini alused: sissejuhatusÕppedisaini alused: sissejuhatus
Õppedisaini alused: sissejuhatus
 
Tallinna tk gymnaasium_28.10.10_v
Tallinna tk gymnaasium_28.10.10_vTallinna tk gymnaasium_28.10.10_v
Tallinna tk gymnaasium_28.10.10_v
 
Õppedisaini alused 2: analüüs ja kontseptsioon
Õppedisaini alused 2: analüüs ja kontseptsioonÕppedisaini alused 2: analüüs ja kontseptsioon
Õppedisaini alused 2: analüüs ja kontseptsioon
 
Infop2ev2015
Infop2ev2015Infop2ev2015
Infop2ev2015
 
Mõttetalgud - oppemetod
 Mõttetalgud - oppemetod Mõttetalgud - oppemetod
Mõttetalgud - oppemetod
 
Õpisüsteemi kontseptuaalne disain
Õpisüsteemi kontseptuaalne disainÕpisüsteemi kontseptuaalne disain
Õpisüsteemi kontseptuaalne disain
 
Ruttas, V, Sarv, E-S. Mõttetalgud kui pedagoogiline, andragoogiline protsess.
 Ruttas, V, Sarv, E-S. Mõttetalgud kui pedagoogiline, andragoogiline protsess. Ruttas, V, Sarv, E-S. Mõttetalgud kui pedagoogiline, andragoogiline protsess.
Ruttas, V, Sarv, E-S. Mõttetalgud kui pedagoogiline, andragoogiline protsess.
 

Hindamisest

  • 1. HINDAMISEST Signe Vedler 22.05.2009 Tartu Kutsehariduskeskuse metoodikakonverentsil
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 9.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28. IDEEKAART (aega 10 minutit, esitluseks 3 min) HINDAMINE Aeg Sagedus Läbiviimise meetod Hindamis-süsteem
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32. ARENDAVA HINDAMISE MEETODID Päivi Atjonen Meetod Selgitus Hulktahukalik hindamine Erinevate tahkude arvestamine, võimalik haarata palju osalejaid Osalev hindamine Hinnatavate kaasmine hindamisse Võrdlushindamine Paaristöö hindamine, selgitatakse tööprotsessi Paarishindamine Võrreldakse üksteise töid ja hinnatakse vastastikku Portfoolio Hindamismapi koostamine, kollektiivne hindamine, võimaldab hinnata arengut
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37. KOLM MÕTET, MIS ANTUD KOOLITUSELT KAASA VÕTAN
  • 38.