e learning

1. Di susun oleh :
M.YUSRON

2. 

Pertumbuhan dalam pembelajaran secara online atau
e-learning, di mana pendidikan disampaikan dan
didukung melalui jaringan komputer seperti Internet,
telah menimbulkan tantangan baru bagi layanan
perpustakaan. Informasi dan komunikasi teknologi
baru, serta model pendidikan yang baru, memerlukan
pustakawan untuk mengevaluasi kembali cara mereka
mengembangkan, mengelola dan memberikan
sumber daya dan pelayanan.
E - peserta didik juga bermanfaat dari memiliki
berbagai cara menghubungi perpustakaan , termasuk
e - mail, formulir Web, dan nomor telepon bebas pulsa
.
Layanan Perpustakaan : Tantangan dan Peluang
referensi E -pelajar membutuhkan lebih dari akses ke
e - sumber daya.

3. 

peserta didik sering tidak memiliki akses langsung ke
berbagai layanan perpustakaan dan bahan,dalam situasi
ini , tujuan ekuitas mengharuskan bahwa layanan
pustakawan yang lebih
" Pribadi " daripada yang diharapkan di
kampus .
( Slade , 2000) . literatur perpustakaan memberikan
catatan model layanan dan praktik terbaik ,dan telah
terjadi ledakan dalam publikasi sebagai pustakawan
mempertimbangkan
cara untuk mendukung peserta didik dalam lingkungan
jaringan pustakawan " Harus menegaskan diri sebagai
pemain kunci dalam proses pembelajaran
dengan demikian mengubah peran mereka dari penyedia
informasi kepada pendidik " ( Cooper & Dempsey , 1998) ,
mereka telah menjadi penyedia dukungan teknisi
(Hulshof ) dan mereka telah berubah dari "gatekeeper
informasi" untuk "gateway informasi" (Haricombe, 1998).

4. 

Dalam menanggapi kebutuhan untuk memberikan
dukungan perpustakaan online yang sedang
berlangsung, pustakawan telah bekerja di
menerjemahkan dalam lingkungan virtual atau digital,
sementara menyesuaikan layanan dan sumber daya
mereka untuk e-pelajar.
Secara tradisional, perpustakaan menawarkan
layanan sirkulasi, pinjaman , cadangan , meja
informasi, meja referensi, dan instruksi perpustakaan.
Untuk melayani peserta didik yang terhubung ke
perpustakaan melalui jaringan komputer, pustakawan
menyediakan akses jarak jauh , pengiriman elektronik,
sumber daya perpustakaan, dan menggunakan
teknologi komunikasi untuk memberikan layanan
referensi elektronik dan bantuan dalam pengajaran.

5. 
Perpustakaan dipandang sebagai sumber pelatihan dan bimbingan
kepada komunitas pelajar yang peduli dengan menavigasi kompleksitas
menemukan dan menggunakan sumber daya digital dan jasa.

Selain itu, bergerak ke arah lingkungan online telah menghasilkan
pergeseran dari arus informasi yang sistematis satu-ke-satu dari masa
lalu untuk model baru di mana pengguna dan penyedia informasi yang
dapat berhubungan dengan banyak-ke-banyak , hubungan dinamis.

Misalnya, dalam model tradisional, pustakawan menyediakan jembatan
antara peserta didik dan penyedia informasi dengan memilih dan
katalogisasi sumber daya dan dengan memberikan bantuan dengan
sumber daya tersebut.

Dalam model baru, perpustakaan berfungsi sebagai fasilitator dengan
menawarkan dukungan yang berkelanjutan yang memungkinkan
peserta didik untuk berinteraksi dan bertukar pengetahuan dengan
orang lain, untuk berkomunikasi secara langsung dengan penerbit dan
vendor sumber daya informasi, dan untuk berpartisipasi dalam upaya
kolaboratif untuk membuat koleksi secara online sumber informasi
ilmiah.

6. 
konsep akses ke konten dan layanan
perpustakaan dan sumber informasi lain,
menggabungkan bahan yang sangat banyak
digunakan dalam bentuk cetak dan elektronik,
dengan jaringan elektronik yang menyediakan ke
akses, dari pengiriman, eksternal perpustakaan di
seluruh dunia ,informasi dan pengetahuan sumber
komersial.

7. 



Ketentuan tambahan untuk perpustakaan maya termasuk
"perpustakaan digital," "perpustakaan elektronik," dan
"perpustakaan tanpa dinding." Banyak perpustakaan hibrida,
menyediakan akses virtual untuk sumber daya elektronik dan
jasa, dengan tetap menjaga dan mendukung penggunaan
koleksi fisik bertempat di gedung perpustakaan.
Pustakawan secara tradisional dipilih dan terorganisir sumber
daya dengan hati-hati,dalam membangun perpustakaan virtual,
pustakawan memiliki kesempatan untuk memberikan e-pelajar
dengan menyelamatkan mereka dari informasi yang berlebihan.
Sebuah perpustakaan virtual dapat menghubungkan e-peserta
didik untuk katalog perpustakaan, database jurnal berlisensi,
koleksi buku elektronik, sumber daya yang dipilih Internet,
elektronik, tutorial, forum untuk komunikasi dan interaksi dengan
pustakawan.
Perpustakaan maya memungkinkan e-peserta didik untuk
mengakses perpustakaan dan sumber daya jaringan dan
layanan kapan saja dan di mana saja yang koneksi internet dan
peralatan komputer yang tersedia.

8. 
dalam literatur perpustakaan ( Butler , 1996;
Soete , 1996; Algenio ,
2002 , Wilson , 2002; Calvert , 2000; Lowe &
Rumery , 2000 ) .
Asosiasi Riset Perpustakaan ( ARL )
mempertahankan Elektronik Cadangan Listserv ,
dan arsip diskusi dapat diakses
di Web ( http://www.cni.org/Hforums/arl-ereserve )
.
Sebagian besar e - cadangan beroperasi pada
model yang dilindungi sandi

9. 

Pemindahan dan pemasangan bacaan dalam
portable document format ( PDF ) memakan waktu
dan memerlukan izin hak cipta.
Pilihan lain untuk konten termasuk menggabungkan
bahan lembaga - diproduksi (misalnya , catatan kuliah
dan klip video atau audio ) , menggunakan sumber
daya berlisensi digital melalui direct menghubungkan
ke item melalui URL , dan termasuk sumber daya
yang dipilih tersedia secara bebas melalui World Wide
Web .

10. 

The Digital Ruang Baca ( http://library
.athabascau.ca / PRB ) menawarkan solusi digital untuk kursus
bacaan dan bahan tambahan . Sebuah penyimpanan di rumah
dan sistem pencarian dikembangkan untuk PRB menggunakan
perangkat lunak open source .
Setiap kursus di Ruang Baca Digital memiliki Digital Reading
Berkas ( DRF ) . Isi berlisensi , seperti artikel jurnal basis data ,
membutuhkan otentikasi melalui server proxy di Perpustakaan ,
hanya mengijinkan masyarakat Universitas Athabasca pengguna
untuk mengaksesnya , sumber daya non-lisensi , seperti situs
Web, yang bebas tersedia untuk umum .

11. 

Hulshof (1999 ) mengidentifikasi tiga masalah yang terkait
dengan penggunaan
komunikasi elektronik dalam melayani pelanggan virtual ( e
-pelajar ) :
kedekatan , kerumitan , dan interaksi .
Sebuah welldesigned referensi bentuk Web , seperti yang
diberikan pada Ask AU Perpustakaan : Tanyakan tentang topik
halaman Web Penelitian ( http://library .athabascau.ca / kontak /
refinquiry.htm ) , yang mendorong eLearners untuk memasukkan
mengidentifikasi dan tentu saja informasi yang lengkap , untuk
menggambarkan dengan jelas terminologi masalah penelitian
dan pencarian , dan untuk menyatakan parameter penugasan ,
dapat mengklarifikasi permintaan pustakawan dan mengurangi
kebutuhan untuk e -mail bolak-balik ( Sloan ,1998) .

12. 


Layanan referensi E -mail dapat ditingkatkan dan ditambah dengan
teknologi tambahan yang meningkatkan tingkat interaksi dengan
realtime
atau tinggal komunikasi.
Teknologi Chat memungkinkan e - peserta didik dan pustakawan untuk
mengirim pesan teks bolak-balik langsung , menggunakan
bentuk komunikasi yang akrab bagi sebagian besar pengguna Internet .
Web contact center
perangkat lunak menyediakan tingkat yang lebih tinggi daripada
interaksi dasar obrolan software , memungkinkan untuk antrian dan
routing pesan , serta memungkinkan pustakawan untuk " mendorong "
halaman Web kepada pengguna ( Kimmel &
Heise , 2001; McGlamery & Coffman , 2000) .

13. 

Menyediakan e –pelajar dengan nomor telepon bebas pulsa tetap
efektif dan
nyaman layanan referensi strategi , terutama untuk yang rumit
pertanyaan . Wawancara telepon referensi yang terbaik ketika kedua
pustakawan dan e - pelajar bekerja di depan komputer terhubung ke
Internet .
Menurut Asosiasi College dan Penelitian Perpustakaan ( 2001) ,
individu informasi dapat
• Tentukan besarnya informasi yang dibutuhkan
• Akses informasi yang dibutuhkan secara efektif dan efisien
• Mengevaluasi informasi dan sumber-sumber kritis
• Memasukkan informasi yang dipilih menjadi basis
pengetahuan seseorang
• Gunakan informasi secara efektif untuk mencapai tujuan
tertentu

14. Perpustakaan Digital Tilt - Texas Literasi Informasi Tutorial ( http :/ /
tilt.lib.utsystem.edu ) , dan Utah Akademik Perpustakaan Konsorsium Navigator
Internet ( http://medlib.med.utah.edu/navigator ) , sebuah
multi-institusi kursus online yang dikembangkan oleh tim pustakawan dan
pengembang Web.
The British Library Universitas Terbuka dikembangkan SAFARI (
http://www.open.ac.uk/safari) , tersedia secara bebas tutorial interaktif , serta kursus
literasi informasi disebut MOSAIC
( Memahami Informasi dalam Connected Usia ) ( Needham , Parker , & Baker ,
2001) .
Digital Pusat Referensi Perpustakaan Universitas Athabasca
mengintegrasikan sumber daya dengan instruksi kontekstual dan menyediakan link
sumber daya instruksional , termasuk panduan lengkap ke Internet
mencari yang mendorong e - peserta didik untuk berpikir kritis tentang
Sumber daya Internet ( http://library.athabascau.ca/drc/intro.htm ) , dan
perpustakaan panduan penelitian seperti AU Perpustakaan Panduan untuk
Meneliti Topik dalam Studi Wanita ( http://library.athabascau
.ca / help / wmst / intro_wmst.htm ) .

15. Kemitraan dan Kolaborasi
Dalam meninjau definisi perpustakaan virtual, Sloan( 1998)
mengidentifikasi penekanan pada teknologi dan informasi blok
bangunan , dan mengabaikan komponen manusia , seperti
Layanan tradisi dan interaksi manusia .
Teknologi telah benar-benar menakjubkan , dan ruang lingkup
untuk membangun layanan informasi baru dan cara baru dalam
merepresentasikan konten tampaknya terbatas . Namun, sangat
penting untuk diingat bahwa investasi dalam modal manusia juga
merupakan investasi strategis , terutama ketika memperkenalkan
teknologi baru , prosedur , dan proses .
Meskipun teknologi adalah infrastruktur kunci
maya perpustakaan - alat yang digunakan untuk mendukung
perpustakaan tujuan manusia
faktor penentu yang paling penting dari keberhasilan
perpustakaan virtual .

16. Perpustakaan digital berfungsi terutama sebagai
fasilitator dalam mengorganisir
dan memberikan pengetahuan dan sumber daya
untuk para penggunanya .
Berbagi pengetahuan dan informasi antara staf
perpustakaan , peneliti ,fakultas, mahasiswa , dan
departemen lain dalam lembaga mendorong
mereka untuk bekerja sama , mengembangkan
keterampilan mereka , dan membentuk hubungan
yang kuat dan saling percaya .

17. Perpustakaan juga berfungsi untuk mendorong
keterampilan penelitian oleh mahasiswa mendorong
dan pelajar lain untuk mencari, menyelidiki ,
menemukan, dan mengambil keuntungan dari sumber
daya yang berharga online.
Dukungan manajemen adalah sebanyak kunci
keberhasilan dalam mengembangkan
perpustakaan virtual dalam setiap proyek lainnya .
Perubahan teknologi telah membentuk dominan
kembali layanan perpustakaan yaitu Menanamkan
budaya berbagi , motivasi , ekuitas , dan aktif
mendorong kemitraan staf perpustakaan untuk
merespon positif terhadap perubahan peran ,
tanggung jawab , dan keterampilan yang integrasi dan
penggunaan teknologi .

18. Kemitraan eksternal , upaya kolaboratif , dan
membentuk konsorsium penting bagi dukungan
yang efektif e - peserta didik .
hak istimewa kepada mahasiswa, dosen , dan staf
dari seluruh negeri melalui Perjanjian Pinjaman
Universitas Reciprocal Kanada
( Dewan Prairie dan Pacific University
Perpustakaan et al . , 2003)
( http://www.coppul.ca/rb/rbindex.html )

19. Kesimpulan
Singkatnya , layanan perpustakaan merupakan komponen penting dari kualitas
sistem pembelajaran online. Sebagai akses ke program berbasis internet tumbuh ,
peningkatan jumlah e -pelajar tersebar di seluruh dunia ,sering di belahan dunia mana akses fisik
ke koleksi perpustakaan akademik dan penelitian besar adalah mustahil . ini
peserta didik sangat tergantung pada kualitas dan akademis.
Kegunaan dari layanan bahwa perpustakaan dapat menawarkan elektronik . itu
kekuatan perpustakaan virtual dan koleksi digital tergantung pada hubungan perpustakaan
mengembangkan dan memelihara dengan pencipta ,
Dukungan Perpustakaan untuk Pembelajar online sebagai penerbit , dan agregator e - sumber
daya , serta dengan orang-orang yang menggunakan , belajar dari , dan mengevaluasi sumber
daya ini .
Menyediakan berlangsung teknis, referensi , dan dukungan instruksional untuk eLearners
mensyaratkan bahwa perpustakaan mendefinisikan kembali nilai-nilai dan layanan mereka ,
berkolaborasi dengan pengguna mereka , dan pendekatan tugas kreatif mereka .