Este documento describe la importancia de comunicar los logros de aprendizaje de los estudiantes desde una perspectiva formativa. La comunicación de logros debe proporcionar información cualitativa y cuantitativa sobre los niveles de desempeño de los estudiantes, áreas de mejora, y apoyos requeridos. El propósito es valorar los logros de los estudiantes para mejorar su aprendizaje futuro, así como retroalimentar la práctica docente.

1. LA COMUNICACIÓN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE DE
LOS ALUMNOS DESDE EL ENFOQUE FORMATIVO.
PROFESORA. MARÍA DE LOURDES MENDOZA BRISEÑO
INFORMACION
CUANTITATIVA
NIVELESDE DESEMPEÑO INFORMACIÓN
CUALITATIVA
EVALUACIÓN INCORPORAEVIDENCIASDEAPRENDIZAJE.
DEBEN FUNDAMENTARSE
(En laausenciade producto)
Notasde valoracióny
avancesdel docente.
ÁREASDE MEJORA
CONGRUENCIA
PERTENENCIA
APRENDIZAJE ESPERADO
RELEVANTES
CONFIABLES
VÁLIDAS
FOTOGRAFÍA
PERÍODO DE CORTE

2. LA ASIGNACION DE NIVELES DE DESEMPEÑO Y REFERENTES
NUMÉRICOS: UNA RESPONSABILIDAD SOCIAL Y ÉTICA
Cartilla de educación básica, documento de registro y comunicación
Instrumentode comunicación
de logrosde aprendizajes
Documentode registrode niveles
de desempeñode apoyosy
procedimientosde aprendizajedel
alumno
Historial del alumno,
desempeño,apoyoso
necesidades.
Períodode registro:noviembre. marzoyjulio
Especificaciónde apoyosrequeridos Observacionesgenerales.
Recomendacionesparafavorecerel
aprendizaje haciendosugerenciaspara
mejorarla calidadde suaprendizaje.
Alumnosensituaciónde riesgo,
especificarlosapoyosconaccionespor
parte del docente,escuelayfamilia

3. APRENDER A COMUNICAR Y COMUNICAR PARA APRENDER
Valoraciónde logrosdel
alumnopara mejorarel
futuroinmediato.
Comunicaciónconlos
alumnos.Padresde familiao
tutores.
La comunicaciónde loslogros
con los alumnos(motivación,
orientaciónhacianuevas
formasde ser y hacer).
Los logrosde aprendizaje,progresosyobstáculosque el
docente haidentificado,explicandoconclaridad.

4. La enseñanzadel aprendizaje ylaevaluaciónestánvinculadasyse retroalimentanconfrecuencia.
LA COMUNICACIÓNDE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE Y EL MEJORAMIENTO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Evaluación inicial y final.
(se hacen modificaciones)
Innovar,mejorar, disposicióndel
docente a evaluarsupropio
desempeño paraautoregularsu
desempeñoprofesional.
Autoevaluaciones y coevaluaciones para para retroalimentar el
aprendizaje
Aprenderaaprender(docentesy
alumnos)