Os povos pré-colombianos da América incluíam as civilizações mesoamericanas dos olmecas, zapotecas, mixtecas, teotihuacanos, maias e astecas. Na América do Sul, destacaram-se os incas no Peru, que criaram um grande império, e os mapuches no Chile. Estes povos desenvolveram agricultura, astronomia, arquitetura e sistemas políticos complexos.

1. PROFESSORA: SUELEM
DISCIPLINA: HISTÓRIA
TURMA: 6° ANO

2. POVOS AMERICANOS
 Mesoamérica: é uma região do continente
americano que corresponde aos atuais
países: México, Guatemala, Belize, parte
de El salvador, Honduras e Nicarágua.
 Foi berço de diversas civilizações
denominadas pré-colombianas, entre as
quais os maias e os astecas, entre outros.

3. OLMECAS
 Civilização mais antiga;
 Localização – Golfo do México – 1800 a.C e 1200 d.C;
 Características:
 Praticavam agricultura (milho, abóbora, feijão, batata-doce);
 Possuíam noção de terraplenagem;
 Eram escultores, fabricavam objetos de pedra vulcânica, como cabeças
colossais;
 Praticavam o comercio (centros comerciais-Chalcatzingo);

4. ZAPOTECA E MIXTECAS
Localização: Sul do México (região de Oaxaca);
Praticavam agricultura;
Sociedade hierarquizada: sacerdotes e guerreiros; comerciantes e
artesãos; camponeses;
Religião: cultuavam Deuses (Monte Albán-importante centro
cerimonial);
Por volta de 800 a.C – a cultura zapoteca foi incorporada
pelos mixtecas (povo das nuvens);
Estrutura política: existência de pequenos reinos;
Possivelmente difundiram sua arte pela Mesoamérica,
eram mestres ourives,
Enterravam seus mortos com joias e adornos.

5. TEOTIHUACÁN
México Central – entre 200 a 900 anos;
Grande cidade – 200 mil habitantes;
Formada por imigrantes de várias regiões;
Havia cerca de mil templos e sepulturas;
Centro religioso, cultural e comercial.

6. MAIAS
 Teorias de origem: região que compreende o oeste dos Estados Unidos,
tendo se fixado mais tarde, na Península de Yucatán, em áreas do atual
México, Guatemala, Honduras, Belize e El Salvador;
 Estrutura política: diversas cidades, cada uma com seu chefe (Halac-
uinic), governava com poder absoluto e hereditário;
 Maior cidade – Tikal – 40 mil habitantes na porção urbana;
 Possuíam conhecimentos nas áreas de medicina,
 matemática e astronomia.
 Comércio – rico e variado (sal, conchas, plumas, jade,
 Algodão, entre outros).

7. MAIAS
 Organização e costumes
 Sistema hierarquizado;
 Governante e intérprete da vontade dos Deuses – Halac-uinic;
 Nobreza – cargos administrativos, comerciais, religiosos e
militares, grupo seguido de guerreiros, trabalhadores e artesãos;
 Camponeses, membros do povo e escravizados;
 Costume Maia - milho para alimentação.
 ASTRONOMIA
 Grandes observadores de estrelas e construíam templos sagrados
para comemorar os acontecimentos astronômicos, como os
solstícios e os equinócios.

8. MAIAS
 Calendário
 Calendário ritual, com ciclos de 260 dias, e o calendário civil – conhecido como
calendário solar – de 365 dias.
 Jogo de bola
 Acredita-se que a origem é olmeca, porém foi incorporado pelos Maias, que
acreditavam que o jogo estava relacionado a origem do ser humano;
 Os campos de jogo de bola acompanhavam a trajetória do sol – seja no
sentido leste-oeste, norte-sul, para os maias, o jogo teria ligação com
rituais e cerimônias relacionadas ao mundo espiritual.
 Declínio – os maias viram seu declínio por volta do século IX,
provavelmente em razão de crises naturais e invasões de grupos
estrangeiros.

9. ASTECAS
 Origem – norte do México e sul do atual Estados Unidos;
 Capital asteca – Tenochtitlán (nas margens do lago Texcoco, em
1325);
 Sociedade – organizada em hierarquias;
 Imperador – divindade;
 Sacerdotes, dignitários;
 Negociantes, artesãos;
 Povo, cidadãos livres (escribas), escravos.
 Cotidiano – alimentavam-se de milho cozido (bolos, pães), feijão,
amaranto, pimenta, carne de peru, de pato e de coelho, tomate e outros
vegetais.
 Cacau – era uma regalia.

10. ASTECAS
 Educação:
 Crianças iam para escolas gratuitas;
 Filhos das classes mais baixas iam para o telpochcalli (casa da gente
jovem), aprendiam história, costumes religiosos, oratória, dança e canto.
 Meninas – aprendiam a servir os templos;
 Meninos – aprendiam o serviço militar;
 Membros dos grupos nobres frequentavam calmecac, aprendiam ritos
religiosos, militares, astronomia, história, arquitetura e aritmética.
 Jogos – Jogo de bola (tlachtli);
 Patolli – jogo de tabuleiro (desenhado no chão).
 Astronomia – sacerdotes eram responsáveis pela observação,
desenvolveram o calendário solar, o ano estruturado em 18 meses de 20
dias e mais cinco dias “ocos”.

11. ASTECAS
 Escrita e literatura
 Produziam livros sagrados e possuíam sistema de escrita próprio, que
mesclava sistema silábico e um ideográfico;
 Livros sagrados denominados códices ou códex;
 Declínio
 Conquista de Tenochtitán pelos Espanhóis,
 Em 1521.

12. AMÉRICA DO SUL: INTRODUÇÃO E DIVERSIDADE DOS POVOS
 América do Sul – Peru e Chile
 Culturas no Peru
 * Chavín – primeiro milênio antes de Cristo;
 * Nazca – século II e VII (formou-se no deserto);
 Geóglifos

13. AMÉRICA DO SUL: INTRODUÇÃO E DIVERSIDADE DOS POVOS
 Chimús – fundaram um império entre os séculos XII e X;
 Estenderam-se pelo litoral do Peru.
 Capital: Chan Chan (80 mil habitantes);
 Encontro com os incas levou ao declínio.
 CULTURA NO CHILE E NA ARGENTINA
 Mapuches – habitavam e ainda habitam algumas regiões do Chile e da
Argentina;
 Viviam da horticultura e da criação de animais;
 População atual no Chile – 600 mil pessoas (87% população indígena).

14. AMÉRICA DO SUL: INTRODUÇÃO E DIVERSIDADE DOS POVOS
 San Pedro – 400 a.C, no Deserto do Atacama, no Chile;
 Praticavam agricultura, criação de animais, sistema de irrigação.
 Diaguitas – Habitavam atual território do Chile, entre 900 e 1500 anos;
 Habitavam aldeias, viviam da agricultura e exploração do mar.

15. INCAS – PERU
 Mito de fundação;
 População – 10 milhões de habitantes;
 Sociedade e economia
 Organização em aldeias construídas sobre as rochas ou no alto da
Cordilheira dos Andes;
 Praticavam agricultura (quinua, milho, batata-doce, tomate, algodão,
mandioca) e a criação de animais (como alpacas e lhamas);
 As aldeias eram formadas por um ayllu, conjunto de famílias que se uniam
por um laço de parentesco ou por aliança – chefe do ayllu (curaca);
 Mulheres – serviços domésticos;
 Homens – atividades na lavoura e artesanato;


16. INCAS – PERU
 O imperador
 Era considerado o mediador entre o mundo terreno e espiritual (filho do
sol), não poderia mais ter ascendentes ou descendentes;
 Sede do império – Cusco, no Peru (60 mil habitantes);
 Templo do sol (a figura do sol era tão importante que havia
comemorações em sua honra).
 Quipos
 Sistema numérico próprio que os Incas desenvolveram. Consistia em
cordões nos quais davam nós e torciam cada qual de uma forma,
indicando quantidades numéricas decimais. A altura dos nós nos
cordões e as diferentes cores também expressavam informações
numéricas específicas.
 Faziam controle demográficos.

17. INCAS – PERU
 Astronomia
 Possuíam um calendário que correspondia ao ano solar;
 Os incas temiam os eclipses, pois acreditavam que eram momentos que
ameaçavam a sobrevivência de todos;
 As Cidades
 Cusco;
 Machu Picchu – (130 KM da capital inca);
 Possuíam rede de estradas, postos de correios (tampus).
 Objetos de uso diário
 Pratos, vasos, vasilhas, talheres, ponchos, xales.
 Declínio Inca – conflito entre chefias internas e encontro com espanhóis.

18. POVOS INDÍGENAS DA AMÉRICA DO NORTE
 México, Estados Unidos e Canadá;
 Sioux;
 cheyenne.;
 Inuit;
 Cree;
 Chipewyan;
 Iowa;
 Chumash;
 Kiowa;
 Comanche;
 Navajo.

19. POVOS INDÍGENAS DA AMÉRICA DO NORTE
 Tradição oral;
 Costumes e crenças.
 Fonte: Material COC – Grupo 3 (Capítulo 4).