Θεωρίες Μάθησης και ΤΠΕ- Συμπεριφορισμός

Θεωρίες Μάθησης και ΤΠΕ Συμπεριφορισμός 3 ο Κεφάλαιο Κόμης, Β. (2004), Εισαγωγή στις Εφαρμογές των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση, Αθήνα, Εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών /46

Σκοπός ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],/46 Μπιχεβιορισμός

Έννοιες – Κλειδιά /46 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Εκπαιδευτικό Λογισμικό (1 /2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],/46 Τι είναι;

Εκπαιδευτικό Λογισμικό ( 2/2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],/46

Μοντέλα μάθησης (1 /2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],/46

Μοντέλα μάθησης ( 2/2) /46 Αναμετάδοση πληροφορίας Λογισμικά κλειστού τύπου Λογισμικά ανοικτού τύπου Συμπεριφοριστικές θεωρίες Γνωστικές θεωρίες Κοινωνικοπολιτισμικές θεωρίες Γραμμική Οργάνωση Πληροφορίας (Skinner) Δομικός εποικοδομισμός (Piaget) Κοινωνικός εποικοδομισμός Μέθοδος πολλαπλών Επιλογών (Crowder) Εποικοδομισμός του Papert (constructionism) Κοινωνικοπολιτισμική θεωρία του Vygotsky Διδακτικός Σχεδιασμός ( Gagné ) Ανακαλυπτική μάθηση (Bruner) Εγκαθιδρυμένη γνώση (situated cognition) Επεξεργασία της πληροφορίας (γνωστικοί ψυχολόγοι) Κατανεμημένη γνώση (distributed cognition) Συνδεσιασμός (Varela, Maturana) Θεωρία της δραστηριότητας (επίγονοι της θεωρίας του Vygotsky, δημιουργία κοινοτήτων μάθησης)

Βοήθεια ,[object Object],/46 Συμπεριφοριστικές θεωρίες Γνωστικές θεωρίες Κοινωνικοπολιτισμικές θεωρίες

Συμπεριφορισμός ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],/46

Αρχές του συμπεριφορισμού ,[object Object],[object Object],[object Object],/46 ,[object Object],[object Object]

Βασικός νόμος του συμπεριφορισμού ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Περιβάλλον Υποκείμενο Είσοδος : Ερεθίσματα Έξοδος : Συμπεριφορά /46

Το σκυλί του Παβλώφ /46 Υποκατάστατο ερέθισμα Ερέθισμα Αντίδραση (σάλιο )

Μάθηση (συμπεριφορισμός): Ε ρεθίσματα – Α ντιδράσεις ,[object Object],[object Object],[object Object],/46

Ενίσχυση της επιθυμητής συμπεριφοράς ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],/46

Αρχές της συμπεριφοριστικής μάθησης ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],/46

Επίδραση του Συμπεριφορισμού ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],/46

Εφαρμογές του συμπεριφορισμού στη διδασκαλία ,[object Object],[object Object],[object Object],/46

Μηχανοποίηση της εκπαίδευσης Σχήμα των αρχών του 20 ου αιώνα για την εφαρμογή τεχνολογιών στην εκπαίδευση /46

Προγραμματισμένη διδασκαλία /46 Προγραμματισμένο βιβλίο Διδακτική μηχανή

Πληροφορία: γραμμική οργάνωση ή οργάνωση με διακλαδώσεις; ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Ανάλογα με την απάντηση ακολουθείται άλλη μαθησιακή διαδρομή Αν η απάντηση είναι ορθή συνεχίζεται η μαθησιακή διαδρομή διαφορετικά δίνονται επιπλέον πληροφορίες /46 Αν κάνει λάθος;

Ομοιότητες και διαφορές ( Skinner-Crowder) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],/46

Σύγχρονη εκδοχή του συμπεριφορισμού ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],/46

Διδακτικός Σ χεδιασμός ,[object Object],[object Object],Δάσκαλος Μήνυμα - Μέσο Μαθητής Πρακτική Ανατροφοδότηση /46

Στάδια του διδακτικού σχεδιασμού Αξιολόγηση διδακτικών αναγκών Σχεδιασμός & ανάπτυξη της διδασκαλίας Επιλογή & οργάνωση περιεχομένου Επιλογή στρατηγικών & μεθόδων Συσχέτιση σκοπών & στόχων Εφαρμογή της Διδασκαλίας Αξιολόγηση του μαθητή /46 Δες αρχείο για σκοπό-στόχο

Κατηγορίες συμπεριφοριστικών λογισμικών & κύριοι εκπρόσωποι /46

Προγραμματισμένο βιβλίο / διδακτική μηχανή (σύστημα καθοδήγησης) 1. Εισαγωγική ενότητα 2. Παρουσίαση πληροφορίας 6. Τέλος ενότητας 5. Ανατροφοδότηση ή πρόσθετες πληροφορίες 4. Έλεγχος απάντησης 3. Ερώτηση (σύστημα) & Α πάντηση (χρήστης) /46

Κλασική ή μετωπική διδασκαλία ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],/46

Δραστηριότητα ,[object Object],[object Object],[object Object],/46

Εφαρμογή συμπεριφορισμού: Λογισμικά «κλειστού» τύπου (1 /2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],/46

Εφαρμογή συμπεριφορισμού: Λογισμικά «κλειστού» τύπου ( 2/2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],/46

Βασικές κατηγορίες λογισμικών «κλειστού» τύπου ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],/46

Παράδειγμα λογισμικού καθοδήγησης ή διδασκαλίας /46

Παράδειγμα λογισμικού άσκησης & πρακτικής /46

Η συμβολή του συμπεριφορισμού στο σχεδιασμό εφαρμογών ΤΠΕ (1 /2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],/46

Η συμβολή του συμπεριφορισμού στο σχεδιασμό εφαρμογών ΤΠΕ ( 2/2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],/46

Μορφές και τρόποι χρήσης συμπεριφοριστικών λογισμικών ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],/46

Γενικές προδιαγραφές συμπεριφοριστικών λογισμικών ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],/46

Παροχή κινήτρων στο μαθητή (1 /2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],/46

Παροχή κινήτρων στο μαθητή ( 2/2) ,[object Object],[object Object],[object Object],/46

Παρουσίαση και οργάνωση πληροφοριών ή περιεχομένου της εξάσκησης (1 /2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],/46

Παρουσίαση και οργάνωση πληροφοριών ή περιεχομένου της εξάσκησης ( 2/2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],/46

Ερωτήσεις που θέτει και απαντήσεις που επιδέχεται το σύστημα ,[object Object],[object Object],[object Object],/46

Παροχή ανατροφοδότησης και πρόσθετες πληροφορίες (1 /2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],/46

Παροχή ανατροφοδότησης και πρόσθετες πληροφορίες ( 2/2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],/46

Τέλος ενότητας – κλείσιμο (ανάπτυξη μνήμης – μεταφορά μάθησης) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],/46

Γενικές κατηγορίες εκπαιδευτικού λογισμικού & Θεωρίες Μάθησης Λογισμικά κλειστού τύπου Λογισμικά ανοικτού τύπου /46

Θεωρίες Μάθησης και ΤΠΕ- Συμπεριφορισμός

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (20)

Ähnlich wie Θεωρίες Μάθησης και ΤΠΕ- Συμπεριφορισμός

Ähnlich wie Θεωρίες Μάθησης και ΤΠΕ- Συμπεριφορισμός (20)

Mehr von Stergios

Mehr von Stergios (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (14)

Θεωρίες Μάθησης και ΤΠΕ- Συμπεριφορισμός