#VRMooc, reto 2. Curso de Realidad Virtual en educación para formación del profesorado. Propuesta didáctica de VR para el área de Educación FÍsica

1. Sonia Aragón | Educación Física | 13 de febrero de 2017
RECURSO DIDÁCTICO
#VRMooc
ACTIVIDADES VIRTUA-NATURALES

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CONTENIDO EDUCATIVO
Atendiendo a la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre (BOE del 10/12/2013), para la mejora
de la calidad educativa y a la Orden EDU/362/2015, de 4 mayo, que define el Currículo de la
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Castilla y León; y que a su
vez viene definido por el Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre a nivel estatal; este recurso se centra
en el bloque 5 de la materia de Educación Física, llamado “ACCIONES MOTRICES EN
SITUACIONES DE ADAPTACIÓN AL ENTORNO”.
Al centrar este contenido en el curso de 4º de la ESO en este bloque, se definen los
contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje:
Bloque 5. acciones motrices en situaciones de adaptación al entorno
Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje
 Planificación de actividades
físico deportivas en
distintos medios en función
de las posibilidades que
ofrece el entorno.
 Relación entre la actividad
física, la salud y el medio
natural.
 Valoración del patrimonio
natural como fuente de
recursos para la práctica de
actividades físicas y
recreativas.
 Impacto que tienen algunas
actividades físico
deportivas en el medio
natural. Adopción de
medidas prácticas.
 Beneficios que aporta la
práctica de estas
actividades en la salud
individual y colectiva.
1. Reconocer el impacto
ambiental, económico y social
de las actividades físicas y
deportivas reflexionando sobre
su repercusión en la forma de
vida del entorno.
1.1 Compara los efectos de las
diferentes actividades físicas y
deportivas en el entorno y los
relaciona con la forma de vida
en los mismos.
1.2 Relaciona las actividades
físicas en la naturaleza con la
salud y la calidad de vida.
1.3 Demuestra hábitos y
actitudes de conservación y
protección del medio
ambiente.
RECURSOS VIRTUALES
Se van a utilizar diferentes recursos a lo largo del contenido, con diferentes objetivos; todas
las inmersivas se van a trabajar con el Smartphone y Google Cardboard y las semi inmersivas con
pantalla de ordenador:
1. App inmersiva, con el objeto principal de carácter introductorio y punto de partida para
posteriores aprendizajes virtuales
2. Fotografía 360º inmersiva y semi inmersiva, con el objetivo de reflexión y de aprendizaje
virtual. Trabajo individual (inmersiva) y en grupo (semi inmersiva).
3. App semi inmersiva final, como alternativa a lo aprendido, con cierto carácter lúdico y
recreativo. Posibilidad de realizarla inmersiva con Oculus Rift

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DATOS DE LOS RECURSOS
NOMBRE DEL RECURSO Y SU RELACIÓN CON EL CONTENIDO
BREVE DESCRIPCIÓN
TIPO DE EXPERIENCIA
1. APP VR BUNGEE JUMPING PRO, INMERSIVA para Smartphone con Google Cardboard
o gafas virtuales. Es una aplicación que hace sentir la caída libre, la sensación de viento y
la subida de adrenalina que genera. Contenido a trabajar: Puenting (actividad natural
de aventura, realizada en el medio natural aire)
2. VÍDEO 360º WINGSUIT FLYING SOBRE DUBAI. INMERSIVA cuando se realiza desde
la App de YouTube con el Smartphone y Google Cardboard de manera individual; y SEMI
INMERSIVA al ver el vídeo en YouTube desde la Tablet o Pc en grupo. Contenido a
trabajar: Vuelo con traje volador (actividad natural de aventura que se realiza en el medio
natural aire)
3. APP AIR DRIFT, SEMI INMERSIVA para Tablet o PC o INMERSIVA a través de Oculus
Rift. El objetivo es volar sobre las montañas, manejando de manera muy intuitiva y
sencilla los mandos de vuelo e ir pasando por unos aros. Se puede ascender, descender y
parar motores y planear sobre los valles que nos ofrece el paisaje natural en el que se
desarrolla la aplicación. Contenido a trabajar: Vuelo con motor ligero o paramotor
(actividad natural que se desarrolla en el medio natural aire).

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URL’S DE LAS APP
FORMATO
PLATAFORMA DISPONIBLE
1. APP VR BUNGEE JUMPING PRO: Formato en gráficos generados por el ordenador. Se
puede descargar desde el store del Smartphone (disponible en versiones de iOs, Windows
Phone y Android). Información sobre la aplicación en:
http://www.iosnoops.com/appinfo/vr-bungee-jump-with-google-cardboard-vr-apps-
for-iphone-and-ipad/1193071197
2. VÍDEO 360º WINGSUIT FLYING SOBRE DUBAI. Acceso desde la App de YouTube en
el Smartphone o desde el canal YouTube en tablets y PC’s. Link de acceso al vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=AX4hWfyHr5g
3. APP AIR DRIFT, SEMI INMERSIVA para Tablet o PC o INMERSIVA a través de Oculus
Rift. Formato del recurso basado en gráficos generados para el ordenador, disponible en
versión Windows y Mac. Se descarga desde la página de WEARVR a través del link:
https://www.wearvr.com/apps/airdrift

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PROPUESTA DIDÁCTICA
“ACTIVIDADES VIRTUA-NATURALES”
MATERIA – ÁREA CURRICULAR
EDUCACIÓN FÍSICA – Contenido de ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA
NIVEL EDUCATIVO – PÚBLICO OBJETO
4º ESO – alumnos de 15 años
DURACIÓN
La unidad completa se compone de 8 sesiones de 50 minutos de duración, en las que se
integran los 3 recursos de realidad virtual mencionados, en sesiones diferentes, acompañadas de otras
actividades.
Cada recurso, tiene una duración máxima de 15 minutos, que pueden ser distribuidos
en dos partes o integrados al inicio, medio o final de la sesión; en función de la clase. Generalmente,
cuando se va a trabajar con el mismo recurso de manera individual y en grupo; el tiempo se distribuye
a lo largo de la sesión, separando ambas actividades.
OBJETIVOS
 Conocer las diferentes posibilidades de realización de actividades de aventura en la naturaleza
 Experimentar las sensaciones de deportes de aventura que no están al alcance de los niveles
educativos, por coste y riesgo, dentro del entorno natural de aire
 Valorar las actividades de aventura como posibles actividades de recreación y tiempo libre,
buscando una vida activa que favorezca el bienestar y la salud
 Ludificar actividades de riesgo y/o aventura, reflexionando y valorando una posible práctica
segura en un futuro próximo

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ACTIVIDADES ANTES/DURANTE/DESPUÉS
 ANTES
 Actividades teóricas de investigación y clasificación de las actividades
naturales, en función de los entornos en los que se desarrollan. Búsqueda
de información por intereses
 Exposición de una de las actividades que nos gustaría practicar en este
entorno
 Trabajo de mapa y brújula para realizar Deporte de Orientación
 Pistas de orientación y rastreo, gymkanas, trabajo de orientación con GPS,
Google Maps, códigos QR, ….
 DURANTE
 Actividad inmersiva VR Bungee jumping, de manera individual, durante un
periodo de 10-15 minutos con Google Cardboard. Tras esto, se realiza una
reflexión grupal, sobre el tipo de actividad física implicada, elementos que
componen la condición física de este deporte, efectos que esta actividad tiene
en la persona, habilidades necesarias, riesgos y peligros a tener en cuenta en
su puesta en práctica.
 Actividad inmersiva individual de visionado de vídeo 360º volando en traje
de alas sobre Dubai. Los alumnos al acabar esta experiencia, deberán recoger
en una ficha de actividad, las sensaciones y emociones sentidas y que es
aquello que más les ha llamado la atención del vídeo (objetos, figuras,
edificios…). Una vez realizada la reflexión propia de valoración de
sensaciones y de riesgos, posibilidades de trabajo de condición física y efectos
de esta actividad en el ejecutante; se hace una puesta en común grupal.
Posteriormente, cada grupo, vuelve a ver el vídeo en sus PC’s o tablets
(actividad semi inmersiva), de manera que se distribuyen unos ángulos de
visionado. Cada alumno deberá fijarse en los elementos de su cuadrante
angular y dibujarlo en una maqueta gráfica común.
 Actividad Air drift (inmersiva para aquellos que dispongan Oculus Rift, y se
inmersiva para el resto). El objetivo es lúdico, y consiste en pasar por los aros
lo más rápido posible y en el menor tiempo posible, intentando realizar el
mayor recorrido de vuelo posible.
Posteriormente se hacen unos cálculos de velocidad, altura y distancia,
diferenciando entre los conceptos, volar, planear, pilotar, virar, movimientos de guiñada,…, para
clasificarlos por dificultad de realización, habilidad y necesidad técnica.

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 DESPUÉS
 Análisis crítico y valoración de las actividades en la naturaleza, y en concreto
las actividades realizadas en el entorne aéreo, como actividades físicas
dedicadas al ocio y la recreación. Crítica medio ambiental hacia otro tipo de
actividades que puedan perjudicar estas, tanto a nivel físico como recreativo
(gases, humos, contaminación…), valorando y siendo conscientes de la
necesidad de una educación medio ambiental en el entorno social que nos
rodea.
OTROS POSIBLES RECURSOS O ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
1. Existe otra aplicación inmersiva con Google Cardboard y Smartphone, que puede ser
también realizada en la clase, en función del nivel de implicación de los alumnos: es
la VR SkyDiving, disponible en el AppStore de los Smartphone con formatos de
Windows Phone, Android e iOs.
2. También existen vídeos 360º de SkyDive en YouTube:
https://www.youtube.com/watch?v=a54H2V06dqw (para trabajar de manera
inmersiva o semi inmersiva), o https://www.youtube.com/watch?v=S5XXsRuMPIU ;
en los que el participante vuela en un avión en el que tiene que decidir lanzarse de él
con tan solo un paracaídas a la espalda y decidir abrirlo en el momento más tardío
posible para él.
En estos vídeos, se puede trabajar también introduciendo el equilibrio sobre un
objeto, que normalmente se usa en entorno tierra. Incluso se puede realizar la
inmersión sobre su propio patinete en el gimnasio o polideportivo del centro
educativo; asegurando muy bien los alrededores, o por parejas (uno hace la
inmersión, y el otro le ayuda a o caer del patinete o patín).