1. Ministerio de Educación Pública de Costa Rica.
Instituto de Desarrollo Profesional Uladislao Gámez Solano
Plan docente del curso
Uso y apropiación de las tic en los procesos educativos.
Editor-coordinador: Alejandra Cubero Murillo
Equipo editor: Tatiana León Garita, Ingrid Vargas Rodríguez
Autores expertos: Tatiana León Garita, Ingrid Vargas Rodríguez
Número de destinatarios: 25 docentes de secundaria
Año: 2010
Requisitos previos
Destinatarios: Docentes de secundaria
Disponibilidad horaria
Acceso a un computador e Internet
Apertura por innovar en los procesos de enseñanza aprendizaje
Conocimiento básico en el manejo de Internet, correo electrónico y office
Plataforma de impartición: Moodle
Objetivos
a) General:
Promover en los docentes el uso de las Tic para la trasformación de los procesos
educativos en secundaria.
b) Específicos:
Desarrollar en el docente competencias pedagógicas, colaborativas y tecnológicas
empleando el computador como herramienta para innovar en los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
Contribuir con la transformación de la práctica educativa de los docentes de secundaria.

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Adquirir nociones básicas sobre el uso de la plataforma Moodle. (transversal)
Contenidos:
BLOQUE 1: Implicaciones socioeducativas del uso de las Tic.
BLOQUE 2: WebQuest, MiniQuest.
BLOQUE 3: Blog. Wiki.
Bloque 1
Tecnología y educación
Objetivo: Reflexionar sobre el uso e impacto de las TIC en la educación
Temas:
Implicaciones socioeducativas del uso de las tic
Bibliografía:
León Tatiana, Vargas Ingrid. Tecnología y educación: implicaciones socioeducativas, MEP,
Costa Rica, 2010.
En línea vídeo: http://vimeo.com/16314192">Tics de educación de Leonardo Garnier from
IDP'>http://vimeo.com/user4166371">IDP Videos on Vimeo'>http://vimeo.com">Vimeo.
Actividades en línea:
Observar Video “Tics y Educación.
Lectura del material de trabajo “Tecnología y educación: implicaciones socioeducativas”.
Foro de análisis y reflexión sobre el video enlazado y aportes de la lectura del material de
trabajo
Test

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Bloque 2
Miniquest como recurso didáctico
Objetivo: Elaborar una MiniQuest
Motivación:
Temas:
¿Qué es una WebQuest?
¿Qué es una MiniQuest?
Bibliografía: En línea:
www.biopoint.com/miniquest/miniquest.html
Andrew Churches, http://edorigami.wikispaces.com
Actividades en línea:
1. Lectura “Modelo WebQuest para el desarrollo de aplicaciones didácticas. “Principios
Principios de diseño de actividades”
2. Lectura “Construyendo una MiniQuest”
3. Elaboración de un plan para el diseño de la MiniQuest
4. Elaboración y publicación Web de la MiniQuest
5. Publicar la dirección Web (Url) de la MiniQuest

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Bloque 3
Enseñar y Aprender a través de un blog
Objetivo: Construir conocimiento colaborativamente empleando el Blog y la Wiki como recursos
de apoyo
Temas:
¿Qué es un blog?
¿Qué es una Wiki?
Bibliografía: En línea:
http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=news&file=article&sid=378
Actividades en línea:
1. Lectura : “Blog y Wiki en tareas educativas”
2. Elaboración de un plan para el diseño de un blog
3. Diseñar el blog en blogger
4. Realimentación de los blogs de compañeros
5. Participación en la Wiki
Metodología:
A partir del material didáctico de cada bloque, se planteará a los participantes las actividades a
realizar, los resultados que se esperan obtener y se les delimitarán claramente las fechas de
entrega y aspectos más formales de la realización de dichas actividades. El trabajo de los
estudiantes será prioritariamente en subgrupos; con lo cual se pretende favorecer el aprendizaje
colaborativo. Se espera que los estudiantes muestren un compromiso permanente y una
participación activa durante todo el curso.
Existen diferentes espacios de comunicación en cada bloque. El foro general tendrá un carácter
informativo pero también será el lugar donde comunicar las dudas y consultas a la tutoría o al resto
de compañeros y al mismo tiempo un espacio para compartir los aprendizajes realizados durante el
curso.
Las actividades de formación para el dominio de rudimentos básicos en el uso de la plataforma
Moodle, serán abordados transversalmente en la ejecución de cada bloque. Por tanto, es

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indispensable que cada participante haga lectura de las guías de carácter técnico que se han
preparado para que puedan avanzar en las subsiguientes tareas vinculadas con el manejo de la
plataforma.
Sistema general de evaluación
La evaluación será continua, formativa y sumativa durante todo el curso, pues se pretende valorar
el progreso y proceso de cada uno de los estudiantes desde los objetivos de aprendizaje
propuestos. Será obligatoria la participación en todas las actividades de evaluación establecidas
en cada bloque. Para aprobar el curso, los participantes deben cumplir con las actividades
solicitadas según los criterios de evaluación descritos y en las fechas establecidas.
Actividades del bloque Total de puntos 100
(min.70)
B1
Participación en el foro de análisis y reflexión 5%
Test 5%
B2
Elaboración de la Guía docente de la Miniquest 20%
Elaboración y publicación de una MiniQuest 20%
B3
Elaboración de un plan docente para el diseño de
un blog
15%
Diseño de un blog 20%
Compartiendo y realimentando las producciones 15%
Total 100%
Certificación:
Para efectos de certificación ante la Dirección General de Servicio Civil, el reglamento establece
como nota mínima para aprobación del curso de aprovechamiento un setenta por ciento del
desempeño para cada participante (70%). Por tanto, cada uno de los bloques y cada “entregable”
(productos concretos que se soliciten en cada actividad) tendrán una puntuación asignada.

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Calendario general de impartición
Primer bloque Semana del lunes 15 de noviembre al domingo 21 noviembre del 2010
Segundo bloque Semana del lunes 22 de noviembre al miércoles 01 de diciembre del 2010
Tercer bloque Semana del jueves 02 de diciembre al martes 14 de diciembre 2010