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RECOLECCIÓN DE DATOS
CUANTITATIVOS
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS
ASIGNATURA:
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
CATEDRÁTICA:
BLANCA CELEA BARAHONA
ALUMNOS:
SOCHIL MARTÍNEZ
BLANCA TENNET
ANGEL CACERES
I PERÍODO ACADÉMICO AÑO 2014
TEMA DE EXPOSICIÓN:
Implica elaborar un plan desarrollado de procedimientos que nos
conduzcan a reunir datos con un propósito específico.
Este plan determina:
Localiza
ción de
las
fuentes
Fuentes
Método de
recolección
de datos.
Forma
de
Analizar
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ELEMENTOS DEL PLAN
• VARIABLES, CONCEPTO O ATRIBUTOS A MEDIR: Dados en el
planteamiento del problema e hipótesis.
• DEFINICIONES OPERACIONALES: Métodos de medición.
• MUESTRA
• RECURSOS DISPONIBLES
REQUISITOS DE UN
INSTRUMENTO DE MEDICIÓN
• CONFIABILIDAD
• VALIDEZ
- De contenido: Dominio específico de
contenido que se mide.
- De criterio: Comparar los resultados
obtenidos con un criterio externo que
pretende medir lo mismo.
- De constructo: Es determinar que se está
midiendo y cómo lo mide.
• OBJETIVIDAD
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FACTORES QUEAFECTAN LA
CONFIABILIDAD Y LAVALIDEZ
• Improvisación
• Uso de instrumentos no validados en el contexto o inadecuado para
las personas a quien se les aplica.
• Condiciones en que se aplica el instrumento.
• Falta de estandarización
• Aspectos mecánicos
PROCESO PARACONSTRUIR UN
INSTRUMENTO DE MEDICIÓN
REDEFINICIONES
FUNDAMENTALES
REVISION ENFOCADA DE LA
LITERATURA
IDENTIFICACION DE
VARIABLES A MEDIR Y SUS
INDICADORES
PRUEBA PILOTO CONTRUCCION DEL
INSTRUMENTO
TOMA DE DECISIONES CLAVE
ELABORACION DE LA
VERSION FINAL DEL
INSTRUMENTO Y SU
PROCEDIMIENTO DE
APLICACION
ENTRENAMIENTO DEL
PERSONAL QUE
AMINISTRARA EL
INSTRUMENTO
OBTENER AUTORIZACION
PARA APLICAR EL
INSTRUMENTO
ADINISTRACION DEL
INSTRUMENTO
PREPARACION DE LOS DATOS
PARA EL ANÁLSIS
ANÁLISIS
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INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN O
RECOLECCIÓN DE DATOS
1. CUESTIONARIO
Conjunto de preguntas respecto de una o más variables a medir.
TIPOS DE PREGUNTAS:
CERRADAS: Contienen categorías u opciones de respuestas que han
sido previamente delimitadas.
ABIERTAS
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PREGUNTAS CERRADAS
VENTAJAS
• Fácilesdecodificarypreparar
parasuanálisis.
• Requieren un menor esfuerzo
departedelosencuestados.
• Seleccionar la alternativa que
sinteticemejorsurespuesta.
• Favorecen las comparaciones
entrelasrespuestas.
DESVENTAJAS
• Limitan las respuestas de la
muestra y en ocasiones ninguna
de las categorías describe con
exactitud lo que las personas
tienenenmente.
• Su redacción exige mayor
laboriosidad y un profundo
conocimiento del planteamiento
porpartedelinvestigador
• Para formular preguntas es
necesario anticipar las posibles
alternativasderespuesta.
PREGUNTAS ABIERTAS
VENTAJAS
• Tienen una información más
amplia y son particularmente
útiles cuando no tenemos
información sobre las
posibles respuestas de las
personas
• Sirven en situaciones donde
se desea profundizar una
opinión
DESVENTAJAS
• Sonmás difíciles de codificar,
clasificar y preparar para el
análisis.
• Presentansesgosderivadosde
distintafuente.
• Responder a preguntas
abiertas requiere de un mayor
esfuerzoydemástiempo.
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Una recomendación para construir un cuestionario es que se analice, variable
por variable, qué tipo de preguntas suelen ser más confiables y válidas para
mediresavariable.
¿QUÉ PREGUNTAS SON
OBLIGATORIAS?
Laspreguntasllamadasdemográficasodeubicacióndelparticipante
encuestado:
- Género
- Edad
- Nivelsocioeconómico, etc.
Enempresas:
- Puesto
- Antigüedad
- Áreafuncional,etc.
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CARACTERÍSTICAS
• Claras
• Precisas
• Comprensiblesparalossujetosencuestados.
• Breves
• Formularsecon vocabulariosimple,directoyfamiliarparalos
participantes.
• Nopuedenincomodaralaspersonasencuestadaniserpercibidascomo
amenazanteynuncaéstadebesentirqueseleenjuicia.
• Debenreferirsepreferentementeaunsóloaspectoounarelaciónlógica
• Nohabrándeinducirlarespuesta.
• Esaconsejableevitarquenieguenelasuntoqueseinterroga.
PARTES DEL CUESTIONARIO
• Portada
• Introducción
Propósito general del estudio, agradecimiento, tiempo
aproximado de respuesta, identificación de quién o
quiénes lo realizan, instrucciones.
• Agradecimientofinal
FORMAS DE ADMINISTRACIÓN DE
CUESTIONARIOS
• AUTOADMINISTRADO
• ENTREVISTA PERSONAL
• ENTREVISTA TELEFÓNICA
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2. ESCALAS PARA MEDIR LAS ACTITUDES
• Las actitudes están relacionadas con el comportamiento
que mantenemos en torno a los objetos a que hacen
referencia.
• Las actitudes tienen diversas propiedades, entre las que se
destaca la dirección (positiva o negativa), e intensidad
(alta o baja); estas propiedades forman parte de la
medición.
MÉTODOS PARA MEDIR LAS
ESCALAS
ESCALAMIENTO DE
LIKERT
DIFERENCIAL
SEMÁNTICO
ESCALOGRAMA DE
GUTTMAN
Conjunto de Items que
se presentan en forma
de afirmaciones para
medir la reacción del
sujeto en tres, cinco o
siete categorías.
Ejem: muy de acuerdo,
de acuerdo, en
desacuerdo…
Serie de pares de
adjetivos extremos que
sirven para calificar al
objeto de actitud, ante
los cuales se pide la
reacción del sujeto, al
ubicarlo en una categoría
por cada par.
Técnica para medir las
actitudes que al igual
que Likert se
fundamenta en juicios,
ante los cuales los
participantes deben
externar su opinión
seleccionado uno de los
puntos o categorías de la
escala respectiva.
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DIRECCIÓN DE LAS
AFIRMACIONES
• Favorable o Positiva: Significa que califica
favorablemente al objeto de actitud; de este modo, cuanto
mas de acuerdo con la frase estén los participantes, su
actitud será igualmente más favorable.
• Desfavorable o negativa: Significa que califica
desfavorablemente al objeto de actitud, y cuanto mas de
acuerdo estén los participantes con la frase, implica que
su actitud es menos favorable, esto es, más desfavorable.
FORMADE OBTENER LAS
PUNTUACIONES
• Las puntuaciones de las escalas Likert se obtienen
sumando los valores alcanzados respectos de cada frase.
• Por ello se denomina Escala Aditiva.
