1. USO DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS PARTICIPANTES ROCÍO RESTREPO VARGAS ANA DOLIA PALACIOS CHALA

2. RESUMEN Se ha diseñado una propuesta didáctica de Identificación de actividades de aprendizaje para la Comprensión lectora de cuentos en inglés y de su publicación en la Web. Esta propuesta va dirigida a las instituciones PEDRO OCTAVIO AMADO Y BARRIO SANTANDER, para Sexto grado de Secundaria. Es muy importante esta aplicación para mejorar el nivel académico de las instituciones y de la calidad de vida de sus estudiantes.

3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Los docentes del área de inglés del Grado Sexto de la Institución educativa PEDRO OCTAVIO AMADO y de la Institución educativa BARRIO SANTANDER poco utilizan las Tecnologías de la Información y la Comunicación debido a la falta de capacitación en su empleo y a la falta de apropiación y adaptación a las diferentes posibilidades que presenta sobre estrategias para el proceso de enseñanza-aprendizaje, en consecuencia se percibe una gran brecha entre docentes y estudiantes, que se evidencia cuando los docentes siguen planteando sus clases con los métodos tradicionales (memorización, clases magistrales, repetitivas, monótonas, etc.), desconociendo que los estudiantes llevan a las aulas un cúmulo de conocimientos que precisan ser valorados antes de entrar a proponerles lo que los educadores creemos, ellos deben aprender. Es necesario destacar la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), que permiten satisfacer los intereses de los estudiantes que viven actualizados y a plenitud esta época de las tecnologías que bien orientadas traen consigo aprendizajes significativos sin presiones. En nuestras instituciones se vienen observando situaciones preocupantes que afectan tanto el nivel académico como la imagen de su organización debido a la poca utilización de las herramientas disponibles desde las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

4. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Cómo los estudiantes del grado Sexto de Secundaria podrán acceder a la Tecnología de la Información y la comunicación Tic, integrándola en el proceso de enseñanza aprendizaje interactivo del idioma Inglés?

5. OBJETIVO GENERAL Implementar una propuesta didáctica en línea para el grado Sexto, donde el estudiante adquiera un aprendizaje significativo e interactivo. OBJETIVOS ESPECIFICOS Identificar los estándares del MEN para el grado sexto del área de inglés. Elaborar actividades de aprendizaje que apoyen la comprensión lectora, la comunicación y la traducción Publicar un sitio web para publicar la propuesta didáctica

6. RESULTADOS Entre los estándares del grado Sexto de Secundaria están: 1. Comprendo cuentos cortos. 2. Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. 3. Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo.

8. Conjugar y aplicar el verbo ser o estar en tiempo presente.

9. Aplica el uso de las preposiciones en sus actividades complementarias.

10. Identifica los plurales irregulares en ingles.

11. Diferencia los sustantivos contables y no contables.

12. Establece diferencia entre los números cardinales y ordinales

13. Escribe y pronuncia los números cardinales.

15. 1. CONCLUSIÓN La propuesta de lectura y representación de un cuento es arriesgada pero al mismo tiempo es fascinante con esta actividad se desarrolla la lectura y trabajo en equipo. Se espera que con ella se involucren nuevas actividades de enseñanza aprendizaje en forma interactiva con apoyo de las nuevas de Información y Comunicación Tic.

16. 2. CONCLUSIÓN Los estudiantes del grado Sexto de Secundaria de las instituciones educativas Pedro Octavio Amado y Barrio Santander, necesitan mejorar el nivel de comprensión lectora de textos orales y escritos. Es así, como las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación Tic, les ayudarán a generar motivación e interés para lograr este propósito.