Este documento presenta las respuestas de un estudiante a preguntas sobre el taller reciente en su curso PRTE 640. El estudiante indica que lo mejor del taller fue revisar y discutir los diseños de otros estudiantes con supervisión del profesor. Sin embargo, todavía tiene dudas sobre la distinción entre la estrategia instruccional y la actividad instruccional, y desea revisar definiciones y ejemplos concretos para aclarar esta confusión.

1. Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
Universidad del Este, Universidad del Turabo
PRTE 640 – Proyecto Tecnológico yDiseño Instruccional II
Anejo C
Punto más confuso
Nombre: Luis G. Sepúlveda Fecha: 3 de abril de 2016
Curso: PRTE 640 Facilitador: Prof. Guillermina Viruet
PT: E06 Sección: 500
Instrucciones: Luego de las actividades del taller, conteste y entregue lo siguiente.
Recuerda guardar como evidencia en el portafolio del curso una vez sea revisado por
el/la Facilitador/a.
1. ¿Cuál fue el punto que entendiste mejor?
Realizar la revisión de los diseños de algunos compañeros durante este taller
ayuda a mejorar la visión que debo tener como diseñador instruccional. Creo
que lo mejor de este taller fue esa discusión bajo supervisión. Entendí que
dialogar sobre diferentes objetivos y diseños y discutir posibilidades, errores y
aciertos es una forma eficiente de revisar los proyectos y aprender qué es lo
que hay que hacer.
2. ¿Sobre cuál concepto o destreza todavía tiene dudas?
Continúo con una leve confusión sobre lo que es la estrategia instruccional y su
distinción conceptual de la actividad instruccional.
3. ¿Cómo se podría aclarar? ¿Qué ayuda necesita?
Deseo aclarar las definiciones de ambas y revisar nuevamente ejemplos
concretos. Identificar una referencia para indagación permitirá evitar futura
confusión.