Talijan i front-analiza upitnika zadovoljstva

1. Pregled analiza upitnika zadovoljstva po temama
__________________________________________________________________________________
Analiza upitnika zadovoljstva edukacijom u temi Kurikulumski
pristup poučavanju: od ishoda do vrednovanja
1. Ocijenite svoje zadovoljstvo materijalima u temi Kurikulumski pristup poučavanju: od ishoda
do vrednovanja:
2. Ocijenite svoje zadovoljstvo zadatcima u temi Kurikulumski pristup poučavanju: od ishoda
do vrednovanja:
3. Koja će Vam cjelina u prvoj temi, prema Vašem mišljenju, najviše koristiti?

2. 4. Ocijenite svoje zadovoljstvo komunikacijom s mentorima.
5. Obrazložite svoju ocjenu zadovoljstva komunikacijom s mentorima.
6. Napišite svoje prijedloge za poboljšanje rada u ovoj virtualnoj učionici.

3. Analiza upitnika zadovoljstva edukacijom u temi Razvoj
kompetencije učiti kako učiti
1. Ocijenite svoje zadovoljstvo materijalima u temi Razvoj kompetencije učiti kako učiti:
2. Ocijenite svoje zadovoljstvo zadatcima u temi Razvoj kompetencije učiti kako učiti:
3. Ukoliko niste zadovoljni materijalima i/ili zadatcima, molimo vas obrazložite odgovor.
Smatram da ima previše zadataka, osjećam se kao da sam se vratila na fakultet gdje me stalno kontroliraju što
sam naučila. Ovakva vrsta stručnog usavršavanje gdje stalno moramo nešto izvršavat, gdje se stalno od nas
nešto traži mi se ne dopada.
Čini mi se da je sve preopćenito te da je u zadacima puno produktivnije navesti dob i predznanje djece kao
polaznu točku, te mi se tada čini da je mnogo korisnije čitati i odgovore ostalih nastavnika.
Nezadovoljna sam time što iz svega jedino shvaćam da ću u budućnosti imati samo više papirologije, a manje
vremena posvetiti se konkretnoj nastavi. Nastava ne smije biti stihijska, ali svakako nije nešto što može po
satu i programu teći kako je netko zamislio. Učenici su živa bića, skloni umoru, zamoru, vanjskim utjecajima.
Izvođenje pripreme na način da sam i tražiti prave, podobne izraze, u određenom licu, broju ,vremenu
smatram gubitkom vremena, a sve samo zato da bi se zadovoljila forma. Osobno za mene nastava, kao ni
eventualna priprema nije forma ni kojem smislu te riječi kao što nije niti forma u bilo kojem kontekstu. Sve što
ste napisali, sve višestruko složene rečenice, stranice teksta koje su pisane kako bi netko dobio novac (plaču)
moglo se svesti u nekoliko suvislih rečenica. Uglavnom zamorno je i neučinkovito. Na isti način na koji vi nama
objašnjavate stvari i pišete teoriju, napravljene su i knjige za učenike, opsežno s ogromnom količinom nebitnih,
dosadnih i nadasve nekorisnih zastarjelih informacija koje su se opet mogle svesti u par rečenice. Nije ni čudo
da djeca nemaju interes, volju i motivaciju za svladavanje svega što im 16 nastavnika/učitelja servira, jer je s
druge strane to isto njima netko servirao, netko kome nedostaju osnovne vještine i kompetencije kojima se
treba prilagoditi, uklopiti i pratiti moderne godine, novo stoljeće, nove poglede, nove vizije i apsolutno nove
izvore informacija.
Ponekad u materijalima nije sasvim jasan slijed misli i stječe se dojam da su rečenice preuzete iz literature i
ukomponirane u tekst bez da se vodilo računa o povezanosti s prethodnom/im rečenicama.

4. 4. Koja vam je cjelina u ovoj temi bila najkorisnija?
5. Za koju vam je cjelinu iz ove teme potrebna dodatna edukacija/podrška?
6. Ocijenite vlastito zadovoljstvo komunikacijom s mentorima.

5. 7. Molimo vas napišite vlastite prijedloge za poboljšanje (materijali, zadatci, komunikacija s
mentorima, ostalo).

6. Analiza upitnika zadovoljstva edukacijom u temi Kurikulum
nastavnoga predmeta Talijanski jezik
1. Ocijenite svoje zadovoljstvo materijalima u temi Kurikulum nastavnoga predmeta Talijanski
jezik:
2. Ocijenite svoje zadovoljstvo zadatcima u temi Kurikulum nastavnoga predmeta Talijanski
jezik:
3. Ukoliko niste zadovoljni materijalima i/ili zadatcima, molimo vas obrazložite odgovor.
Ima previše zadataka, previše teorije i premalo praktičnih primjera kojima bi teorijski dio trebao biti
potkrijepljen.
Nisam baš zadovoljna niti materijalima niti zadacima, budući da sam ih rješavala za gimnazije, a predajem u
srednjoj strukovnoj školi za koju još nije napravljen Kurikulum za ovaj predmet jer on od jeseni ne kreće u
Školu za život te sam zadatke rješavala zamišljajući što bih i kako napravila da radim u gimnaziji.
4. Koja vam je cjelina u ovoj temi bila najkorisnija?

7. 5. Za koju vam je cjelinu iz ove teme potrebna dodatna edukacija/podrška?
6. Ocijenite vlastito zadovoljstvo komunikacijom s mentorima.
7. Molimo vas napišite vlastite prijedloge za poboljšanje (materijali, zadatci, komunikacija s
mentorima, ostalo).

8. Analiza upitnika zadovoljstva edukacijom u temi Vrednovanje u
nastavnome predmetu Talijanski jezik
1. Ocijenite svoje zadovoljstvo materijalima u temi Vrednovanje u nastavnome predmetu
Talijanski jezik:
2. Ocijenite svoje zadovoljstvo zadatcima u temi Vrednovanje u nastavnome predmetu
Talijanski jezik:
3. Ukoliko niste zadovoljni materijalima i/ili zadatcima, molimo vas obrazložite odgovor.
I dalje ima previše teorije, i dalje ima previše zadataka, a za ovu temu nije pogođeno ni vremensko
razdoblje za odrađivanje zadataka (proljetni odmor učenika) budući smo dva zadatka trebali odraditi s
učenicima u razredu.
Kao i kod Kurikuluma, djelomično sam zadovoljna zadacima jer sam morala "glumiti" da sve radim kao da
radim u gimnaziji, a radim u srednjoj strukovnoj za koju Kurikulum i razrada ishoda ne postoji.
4. Koja vam je cjelina u ovoj temi bila najkorisnija?

9. 5. Za koju vam je cjelinu iz ove teme potrebna dodatna edukacija/podrška?
6. Ocijenite vlastito zadovoljstvo komunikacijom s mentorima.
7. Molimo vas napišite vlastite prijedloge za poboljšanje (materijali, zadatci, komunikacija s
mentorima, ostalo).

10. Analiza upitnika zadovoljstva edukacijom u temi Kurikulumi
međupredmetnih tema
1. Ocijenite svoje zadovoljstvo materijalima u temi Kurikulumi međupredmetnih tema:
2. Ocijenite vlastito zadovoljstvo zadatkom u temi Kurikulumi međupredmetnih tema:
3. Ukoliko niste zadovoljni materijalima i/ili zadatkom, molimo vas obrazložite odgovor.
Postavljeno pitanje je preopćenito.
Nepregledno.
Materijal je zanimljiv, ali nije ništa novo, ionako se teme uvijek prepleću i nameću jedna drugoj. Međutim na
taj način obrađivanja sve je vrlo kompliciranije. Sve treba klasificirati po točkama, konstrukcijama, često
nejasno, komplicirano.
4. Za što vam je iz ove teme potrebna edukacija/podrška?

11. 5. Ocijenite vlastito zadovoljstvo komunikacijom s mentorima.
6. Molimo vas napišite vlastite prijedloge za poboljšanje (materijali, zadatci, komunikacija s
mentorima, ostalo).
Više primjera zadataka u kojima bi se mogle uklopiti međupredmetne teme.
Smatram da imamo mogućnost imati u materijalima originalne zvučne i video uratke. Kulturne, povijesne i
glazbene materijale spremne za rad. Nemojte komplicirati sa novim terminologijama, klasifikacijama itd. Oni
nastavnici koji nisu dobro radili do sada niti neće, a oni koji su i do sada lijepo radili ponovo im komplicirate
posao i dodajete nove obaveze. Ponovo, po ne znam koji put, nova terminologija i nova klasifikacija, vrlo
precizna!
Mislim da bi nam prilično olakšao rad jedan priručnik sa sadržajima međupredmetnih tema i ishodima koje bi
mogli koristiti svi nastavnici i pritom lakše surađivati i odrediti termin za pojedine teme i provedbu istih da
možemo uskladiti odgojno-obrazovne ishode.
Nemam komentara ni prijedloga jer sam u potpunosti zadovoljna.
Voljela bih popis mogućih povezivanja tema svih MPT i tema u TJ po razredima.
Više stručnih skupova "u živo", informacija s terena.
Materijali i zadatci su detaljno objašnjeni, komunikacija s mentorima izvrsna.
Nemam što kazati i ne želim ponavljati ono što sam već napisala u prijašnjim upitnicima jer ne znam koliko
uzimate u obzir naše prijedloge ili naše kritike. Zar nisu ti zadatci pripremljeni već unaprijed i to po sličnoj
šabloni za sve virtualne učionice? Ono što mi najviše smeta su testovi jer im ne vidim svrhu.
Potpuno sam zadovoljna komunikacijom s mentorima i nemam nikakvih dodatnih prijedloga.

12. Analiza upitnika zadovoljstva edukacijom u temi Kurikulumsko
planiranje poučavanja u predmetu Talijanski jezik
1. Ocijenite svoje zadovoljstvo materijalima u temi Kurikulumsko planiranje poučavanja u
predmetu Talijanski jezik:
2. Ocijenite vlastito zadovoljstvo zadatcima u temi Kurikulumsko planiranje poučavanja u
predmetu Talijanski jezik:
3. Ukoliko niste zadovoljni materijalima i/ili zadatcima, molimo vas obrazložite odgovor.
Pozitivna strana ovih digitalnih edukacija je ta da su materijali uvijek dostupni nastavnicima, no mislim da bi
bilo bolje kada bi organizirali više predavanja u živo pošto je ovo "Škola za život" i svi bi mogli bolje i
efikasnije surađivati, te razgovarati o temama, podtema, domena, ishoda, aktivnosti koje želite
modernizirati...bez da zaboravimo govoriti i razmjenjivati iskustva razgovorom.
4. Koja vam je cjelina u ovoj temi bila najkorisnija?

13. 5. Za koju vam je cjelinu iz ove teme potrebna dodatna edukacija/podrška?
6. Ocijenite vlastito zadovoljstvo komunikacijom s mentorima.
7. Molimo vas napišite vlastite prijedloge za poboljšanje (materijali, zadatci, komunikacija s
mentorima, ostalo).
Pošto sam tek počela s loomenom ( porodiljni) nemam nikakvih prijedloga jer mi se sve čini odličnim!!!
Edukacija za rad s učenicima s poremećajem pažnje i ostalim posebnim potrebama i zadaci.
Mislim da nam samo treba vremena da sve ono što smo u učionicama učili, o čemu smo čitali i pisali, lako i
sigurno provedemo u praksi. Iskreno, i veselim se početku nove školske godine i bojim se. Pa sretno nam
svima!!!
Treba mi dodatna podrška za vrednovanje.
U potpunosti sam zadovoljna cjelokupnim projektom Loomen. Rad u Loomenu jako dobro je pripremio
nastavnike na reformu koja nas čeka na jesen.
Nemam nikakvih dodatnih prijedloga s obzirom da vidim da su se pri pripremi ovih učionica koristili zaista
raznoliki izvori i mogućnosti koje se nama u nastavi i van nje nude
Stručni skupovi s konkretnim iskustvima iz prakse (nastava, pedagoška dokumentacija).
Cjelogodišnja podrška bez rokova s obiljem materijala i ideja za rad.
Više radionica uživo prije početka nove školske godine.
Nadam se da ćemo se tijekom nove školske godine moći obratiti za pomoć ili savjet našim mentorima.
U potpunosti sam zadovoljna sa svime.