Izvjesce o radu front vu lat 2018 19

IZVJEŠĆE O RADU
VIRTUALNE UČIONICE LATINSKI JEZIK ZA FRONTALNO
UVOĐENJE PREDMETNOG KURIKULUMA
(https://loomen.carnet.hr/course/view.php?id=10553)

2
Ova virtualna učionica okuplja učitelje i nastavnike latinskog jezika da bi se zajednički
pripremili za uvođenje Nacionalnog kurikuluma predmeta Latinski jezik. Tijekom trajanja
edukacija od 15. prosinca 2018. godine do 12. srpnja 2019. godine obrađeno je šest tema.
U učionicu za uvođenje predmetnog kurikuluma za Latinski jezik upisano je do kraja prve
teme 186 polaznika i 6 mentora (od toga su 2 voditeljice učionice). Broj polaznika je varirao
tijekom perioda od prosinca 2018. do srpnja 2019., a na kraju šeste teme u učionici je bilo
upisano 150 polaznika.
U virtualnoj učionici Latinski jezik za frontalno uvođenje predmetnog kurikuluma u
navedenom periodu ukupno je podijeljeno 499 značaka.
I. dio edukacije
1. tema: Kurikulumski pristup poučavanju: od ishoda do vrednovanja
Ishodi: Učitelji i nastavnici objašnjavaju obilježja suvremenog pristupa nastavi. Primjenjuju
temeljne postavke kurikulumskog pristupa poučavanju. 
Trajanje teme: 15. 12. 2018. – 13.02. 2019.
Broj sati edukacije: 12
Opis teme: Ova tema sastoji se od pet cjelina. U prvoj su se cjelini učitelji i nastavnici upoznali s
uputama za rad u virtualnoj učionici da bi rad u virtualnoj učionici bio što uspješniji. U drugoj cjelini
upoznali su se s kompetencijama koje se od učitelja očekuju u svijetu u kojem živimo. Treća cjelina
prikazala je promjenu paradigme i pristupa učenju i poučavanju. U četvrtoj cjelini uočili su najčešće
probleme i pogreške koji se javljaju pri oblikovanju odgojno-obrazovnih ishoda. U posljednjoj, petoj
cjelini upoznali su važnost vrednovanja u procesu učenja i poučavanja. Bilo je potrebno je ispuniti sve
uvjete da bi se dobila značka u ovoj temi.
Aktivnosti:
1. Rad u virtualnoj učionici (test)
368 pokušaja, 161 test 100% riješen
2. Upoznajmo se! (forum)

3
3. Poželjne osobine učenika i učitelja (hot question)
odgovor ponudilo 138 sudionika
4. Refleksija (forum)
5. Samoprocjena osobnoga pristupa učenju i poučavanju (anketa)
6. Kviz o promjeni paradigme poučavanja (h5p)
Kvizu je pristupilo 132 (70,96%) polaznika. Uvjet za prolaz bio je 100% riješen kviz.
7. Kviz dobar ili loš ishod (h5p)
Kvizu je pristupilo 132 (70,96%) polaznika. Uvjet za prolaz bio je 100% riješen kviz.
8. Povezanost ishoda i aktivnosti (forum)
9. Ishodi – aktivnosti – vrednovanje (forum)
Značka:
Kriteriji za dobivanje značke:
 riješen test Rad u virtualnoj učionici
 odgovor na forumu Upoznajmo se!
 odgovor na hot question Poželjne osobine učenika i učitelja
 odgovor na forumu Refleksija
 odgovor na hot question Samoprocjena osobnoga pristupa učenju i poučavanju
 riješen h5p Kviz o promjeni paradigme poučavanja
 riješen h5p Kviz dobar ili loš ishod
 odgovor na forumu Povezanost ishoda i aktivnosti
 odgovor na forumu Ishodi – aktivnosti – vrednovanje
Broj upisanih polaznika (s ulogom učitelji i nastavnici) u virtualnu učionicu: 186
Broj polaznika koji su zavrijedili značku: 129 (69,35%)

4
EVALUACIJA TEME
Predani odgovori: 44
Pitanja: 6
27
17
0
0
0 5 10 15 20 25 30
potpuno sam zadovoljna / zadovoljan
djelomično sam zadovoljna / zadovoljan
djelomično sam nezadovoljna / nezadovoljan
potpuno sam nezadovoljna / nezadovoljan
Ocijenite svoje zadovoljstvo materijalima u temi
Kurikulumski pristup poučavanju: od ishoda do
vrednovanja:
19
18
7
0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Ocijenite svoje zadovoljstvo zadatcima u temi
Kurikulumski pristup poučavanju: od ishoda do
vrednovanja:
3
5
11
14
11
13
0
0 2 4 6 8 10 12 14 16
Upute za rad u virtualnoj učionici
Kompetencije učitelja 21. st.
Promjena paradigme poučavanja
Ishodi učenja
Vrednovanje ostvarenosti odgojno-obrazovnih…
sve navedene
nijedna od navedenih
Koja će Vam cjelina u prvoj temi, prema Vašem
mišljenju, najviše koristiti?

5
______________________________________________________________________
2. tema: Razvoj kompetencije Učiti kako učiti
Ishodi: Učitelji i nastavnici opisuju važnost znanja, vještina, stavova i vrijednosti obuhvaćenih
međupredmetnom temom Učiti kako učiti i njihov utjecaj na učenje. Učitelji se služe
odabranim digitalnim alatom za izradu grafičkog organizatora. Učitelji i nastavnici povezuju
različite situacije učenja i poučavanja s domenama međupredmetne teme Učiti kako učiti.
Učitelji i nastavnici objašnjavaju kontekst poučavanja strategija učenja u nastavi. Učitelji
predlažu strategije učenja primjenjive u određenim nastavnim aktivnostima. Učitelji i
nastavnici primjenjuju rezultate samovrednovanja učenika radi prilagodbe procesa
poučavanja.
Trajanje teme: 30. 01. – 27. 02. 2019.
Opis teme: Ova tema sastoji se od četiriju cjelina. U prvoj cjelini objašnjeni su koncepti ‘učiti kako
učiti’ i 'metakognicija'. U drugoj cjelini učitelji su se upoznali s osnovnim konceptom kurikuluma
međupredmetne teme Učiti kako učiti i njezinim domenama. Treća cjelina ukazala je na važnost i
mogućnosti poučavanja različitih strategija učenja u pojedinom nastavnom predmetu. U četvrtoj
cjelini učitelji su se upoznali sa samovrednovanjem strategija učenja kao podrškom u razvoju
kompetencije učiti kako učiti. Osim upoznavanja međupredmetne teme Učiti kako učiti tijekom rada
na ovoj temi ostvarili su se i ishodi učenja vezani uz uporabu digitalnih alata u nastavnome predmetu.
Bilo je potrebno je ispuniti sve navedene uvjete u svakoj cjelini da bi se dobila značka u ovoj temi.
Aktivnosti:
1. Proces učenja (zadaća)
Zadaću predalo 103 osobe
2. Domene u međupredmetnoj temi Učiti kako učiti (forum)
3. Strategije učenja u nastavi učenja Latinskog jezika (forum)
4. Samovrednovanje učenika (forum)
42
2
0
0
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
Ocijenite svoje zadovoljstvo komunikacijom s
mentorima

6
Značka:
 predana i ocijenjena zadaća Proces učenja
 ocijenjeni odgovor u forumu Domene u međupredmetnoj temi Učiti kako učiti
 ocijenjeni odgovor u forumu Strategije učenja u nastavi učenja Latinskog jezika
 ocijenjeni odgovor u forumu Samovrednovanje učenika
EVALUACIJA TEME
Pitanja: 7
19
12
1
0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
potpuno sam zadovoljna/zadovoljan
djelomično sam zadovoljna/zadovoljan
djelomično sam nezadovoljna/nezadovoljan
potpuno sam nezadovoljna/nezadovoljan
Ocijenite vlastito zadovoljstvo materijalima u temi
Razvoj kompetencije učiti kako učiti
21
8
1
2
0 5 10 15 20 25
Ocijenite vlastito zadovoljstvo zadatcima u temi
Razvoj kompetencije učiti kako učiti:

7
________________________________________________________________________________
0
2
10
7
11
2
0 2 4 6 8 10 12
Zašto (na)učiti kako učiti
Međupredmetna tema Učiti kako učiti
Strategije učenja
Samovrednovanje kao podrška razvoju kompetencije
učiti kako učiti
sve navedene
Koja vam je cjelina u ovoj temi bila najkorisnija?
1
4
7
12
4
4
0 2 4 6 8 10 12 14
Zašto (na)učiti kako učiti?
Međupredmetna tema Učiti kako učiti
Strategije učenja
Samovrednovanje kao podrška razvoju kompetencije…
sve navedene
nijednu od navedenih
Za koju vam je cjelinu iz ove teme potrebna dodatna
edukacija/podrška?
31
0
0
1
0 5 10 15 20 25 30 35
Ocijenite vlastito zadovoljstvo komunikacijom s mentorima.

8
3. tema: Kurikulum nastavnog predmeta Latinski jezik
Ishodi: Učitelji i nastavnici definiraju dijelove kurikulumskog dokumenta, polazišta u
poučavanju predmeta Latinski jezik, povezuju ishode na razini predmeta s onima na razini
aktivnosti, prilagođavaju izvorni tekst za nastavu i razrađuju aktivnosti na temelju toga
teksta.
Trajanje teme: 27. 2. 2019. – 27. 03. 2019.
Opis teme: Ova tema sastoji se od četiriju cjelina. U prvoj cjelini učitelji i nastavnici pokazali su
poznavanje kurikulumskog dokumenta na temelju testa Kurikulum nastavnoga predmeta Latinski
jezik. Druga cjelina bila je posvećena povezanosti između domena, tj. horizontalnoj povezanosti
unutar predmeta. U trećoj cjelini učitelji i nastavnici dobili su uvid u razradu ishoda od razine
predmeta do razine aktivnosti, dok su u četvrtoj cjelini prilagođavali izvorni tekst na željenu razinu i
razradili aktivnosti na temelju toga teksta. Bilo je potrebno je ispuniti sve navedene uvjete u svakoj
cjelini da bi se dobila značka u ovoj temi.
Aktivnosti:
1. Program vs. kurikulum (h5p)
2. Poznavanje predmetnog kurikuluma (test)
309 pokušaja rješavanja testa, 105 riješenih testova
3. Povezivanje domena na konkretnom primjeru (forum)
4. Od ishoda do ishoda (forum)
5. Tekst, ishodi i aktivnosti (forum)
Značka:

9
 točan odgovor na h5p Program vs. kurikulum
 ocijenjeni odgovor u forumu Poznavanje predmetnog kurikuluma
 ocijenjeni odgovor u forumu Povezivanje domena na konkretnom primjeru
 ocijenjeni odgovor u forumu Od ishoda do ishoda
 ocijenjeni odgovor u forumu Tekst, ishodi i aktivnosti
EVALUACIJA TEME
Pitanja: 7
29
9
3
2
0 5 10 15 20 25 30 35
Kurikulum nastavnoga predmeta Latinski jezik
26
10
5
2
0 5 10 15 20 25 30
Kurikulum nastavnoga predmeta Latinski jezik

10
__________________________________________________________________________________
8
2
7
11
13
2
0 2 4 6 8 10 12 14
Poznavanje kurikuluma nastavnoga predmeta Latinski
jezik
Horizontalna povezanost unutar kurikuluma
Od ishoda predmeta do ishoda aktivnosti
Razrada ishoda
sve navedene
3
2
2
14
7
15
0 2 4 6 8 10 12 14 16
Poznavanje kurikuluma nastavnoga predmeta Latinski…
Horizontalna povezanost unutar kurikuluma
Od ishoda predmeta do ishoda aktivnosti
Razrada ishoda
sve navedene
nijednu od navedenih
edukacija/podrška?
38
4
1
0
0 5 10 15 20 25 30 35 40

11
4. tema: Vrednovanje
Ishodi: Učitelj prepoznaje različite pristupe vrednovanju. Učitelji primjenjuju različite metode
vrednovanja za učenje. Učitelji zaključuju o važnosti povratne informacije. Učitelj primjenjuje metodu
vrednovanja kao učenje.  Učitelj analizira provedbu samovrednovanja i vršnjačkog vrednovanja u
procesu poučavanja.  Učitelj uspoređuje vrednovanje naučenoga s vrednovanjem za učenje i
vrednovanjem kao učenje.  Učitelj oblikuje zadatak prema odabranoj kognitivnoj razini za
vrednovanje naučenoga.  Učitelj provodi samorefleksiju na temu Vrednovanje prema zadanim
kriterijima. 
Trajanje teme: 27. 03. 2019. – 08. 05. 2019.
Opis teme: Ova tema sastoji se od četiriju cjelina. U prvoj cjelini objašnjena je svrha vrednovanja i
razlikuju tri pristupa vrednovanju. U drugoj cjelini zaključuje se o ulozi vrednovanja za učenje u
unaprjeđenju strategija učenja i poučavanja. U trećoj se cjelini ukazano je na ulogu vrednovanja kao
učenja u učenikovom samostalnom i samoreguliranom pristupu učenju. U četvrtoj cjelini stavljen je
naglasak na vrednovanje naučenog. Završna aktivnost teme Vrednovanje obuhvatila je samorefleksiju
kao temelj profesionalnog rasta i razvoja. Za dobivanje značke bilo je potrebno ispuniti sve navedene
uvjete u svakoj cjelini.
Aktivnosti:
1. Samorefleksija o vrednovanju (hot question)
2. Tri pristupa vrednovanju (test)
142 pokušaja rješavanja testa, 96 predanih testova
3. Vrednovanje za učenje (zadaća)
70 predanih i ocijenjenih zadaća
4. Vrednovanje kao učenje (forum)
5. Vrednovanje naučenog (forum)
6. Samorefleksija o tri pristupa vrednovanju (anketa)
predanih odgovora 73, tri pitanja otvorena tipa

12
Značka:
 odgovor na hot question Samorefleksija o vrednovanju
 riješen test Tri pristupa vrednovanju
 predana i ocijenjena zadaća Vrednovanje za učenje
 ocijenjeni odgovor u forumu Vrednovanje kao učenje
 ocijenjeni odgovor u forumu Vrednovanje naučenog
 riješena anketa Samorefleksija o tri pristupa vrednovanju
EVALUACIJA TEME
Pitanja: 7
11
7
2
1
0 2 4 6 8 10 12
Vrednovanje
11
8
1
1
0 2 4 6 8 10 12
Vrednovanje

13
4
5
5
5
2
0 1 2 3 4 5 6
Zašto i kako vrednovati?
Vrednovanje za učenje
Vrednovanje kao učenje
Vrednovanje naučenog
5
4
3
1
8
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Zašto i kako vrednovati?
Vrednovanje za učenje
Vrednovanje kao učenje
Vrednovanje naučenog
edukacija/podrška?
17
3
0
1
0 5 10 15 20
Ocijenite vlastito zadovoljstvo komunikacijom s
mentorima.

14
__________________________________________________________________________________
5. tema: Kurikulumi međupredmetnih tema
Ishodi: Učitelj/nastavnik analizira kurikulume međupredmetnih tema i povezuje odgojno-
obrazovna očekivanja međupredmetnih tema s odgojno-obrazovnim ishodima predmetnog
kurikuluma.
Trajanje teme: 08. 05. 2019. – 29. 05. 2019.
Opis teme: Ova tema ima samo jednu cjelinu u kojoj učitelji nakon čitanja knjige o kurikulumima
međupredmetnih tema odgovaraju na zadatak u forumu.
Aktivnosti:
1. Ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda međupredmetnih tema (forum)
Značka:
 ocijenjeni odgovor u forumu Ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda međupredmetnih
tema.
EVALUACIJA TEME
Predani odgovori: 4
Pitanja: 6

15
0 0.5 1 1.5 2 2.5
Kurikulumi međupredmetnih tema
0 0.5 1 1.5 2 2.5
Kurikulumi međupredmetnih tema
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
Da Ne
Da li vam je potrebna dodatna podrška u temi
Kurikulumi međupredmetnih tema?

16
__________________________________________________________________________
6. tema: Kurikulumsko planiranje poučavanja u predmetu Latinski jezik
Ishodi: Učitelj/nastavnik planira za kurikulumsko poučavanje.
Trajanje teme: 15. 05. 2019. – 12. 07. 2019.
Aktivnosti:
1. Dosadašnji način planiranja (hot question)
2. Uvod u planiranje (test)
156 pokušaja rješavanja testa, 76 uspješno riješenih testova
3. Godišnji izvedbeni kurikulum (forum)
4. Prijedlog projekata (forum) (nije uvjet za značku)
5. Sajam projekata (forum) (nije uvjet za značku)
Značka:
 odgovor na hot question Dosadašnji način planiranja
 riješen test Uvod u planiranje
 ocijenjeni odgovor u forumu Godišnji izvedbeni kurikulum
EVALUACIJA TEME
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5
Ocijenite vlastito zadovoljstvo komunikacijom s
mentorima.

17
Pitanja: 7
14
6
2
0
0 2 4 6 8 10 12 14 16
Kurikulumsko planiranje poučavanja u predmetu Latinski jezik
12
9
0
1
0 2 4 6 8 10 12 14
Kurikulumsko planiranje poučavanja u predmetu Latinski
jezik
3
18
1
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Uvod
Godišnji izvedbeni kurikulum
Planiranje projekata

18
__________________________________________________________________________
0
9
13
0 2 4 6 8 10 12 14
Uvod
Godišnji izvedbeni kurikulum
Planiranje projekata
edukacija/podrška?
21
1
0
0
0 5 10 15 20 25

Izvjesce o radu front vu lat 2018 19

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Ähnlich wie Izvjesce o radu front vu lat 2018 19

Ähnlich wie Izvjesce o radu front vu lat 2018 19 (20)

Mehr von Skolazazivot

Mehr von Skolazazivot (19)

Izvjesce o radu front vu lat 2018 19