UNEFM, Informática, Práctica Profesional II, El Modelo de Planificación Integrado (mpi)

1. Universidad Nacional
Experimental
“Francisco de Miranda”
Vice-rectorado académico
Dpto. de Prácticas
Profesionales
DEPARTAMENTO DE PRÁCTICAS
PROFESIONALES

2. PROYECTOS DE APRENDIZAJE
Modelo de Planificación
Integrado (MPI)
Es un instrumento de planificación
socio-pedagógico, donde se
relacionan y contextualizan los
componentes de CNB (contenidos),
las intencionalidades y ejes
integradores con las estrategias de
aprendizaje y las técnicas e
instrumentos de evaluación, que
permitan el alcance de los
propósitos vinculados con la

3. PROYECTOS DE APRENDIZAJE
Título del proyecto de Aprendizaje
Área:
Tema:
Propósito:
Sub-temas Intencionalidades Ejes Integradores
Contenidos Estrategias y técnicas
Modelo de Planificación
Integrado (MPI)

4. PROYECTOS DE APRENDIZAJE
Modelo de Planificación
Integrado (MPI)
TÍTULO DEL PA
Refleja de manera creativa y
congruente el espíritu de las
acciones formativas dirigidas
aprendizaje integral en la
situación de transformación
social donde tendrá
TEMA
Está constituido por los
componentes del
Currículo Nacional
Bolivariano (CNB)
SUB-TEMA
Constituyen los
temáticos de los
componentes del
Currículo Nacional
Bolivariano (CNB)

5. PROYECTOS DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO
Es un enunciado que globaliza
las acciones, producto del
holístico: cognitivo y no
cognitivo: aptitudes,
habilidades, destrezas,
cualidades, valores,
y emociones; derivados de un
proceso socio-formativo
reflexivo, valorativo), como
respuesta a las demandas de
tarea determinada en el
contexto académico-social.
Modelo de Planificación
Integrado (MPI) Para redactar el propósito se
deben tomar en consideración
algunos elementos:
- Verbo en subjuntivo
- Tema ¿Qué?
- Alcance pedagógico del tema
¿Para qué?
- Alcance social del tema
¿Cómo?
- Escenario o contexto ¿Dónde?

6. PROYECTOS DE APRENDIZAJE
LLL INGLÉS INFORMÁTICA
Utiliza las funciones
poéticas del lenguaje
para la manifestación de
sus sentimientos en las
redes sociales
impulsando el
mejoramiento las
relaciones
interpersonales y
motivar a la integración
Expresa funciones
comunicativas de
interacción social en
contextos reales como
medios para el
intercambio cordial y
efectivo de información
en contextos de la
cotidianidad y las redes
sociales fomentando el
Reconoce los números
enteros para la
posterior resolución
de problemas en
situaciones
cotidianas, a través de
la socialización de
ideas y el trabajo en
equipo, como medio
para el impulso del
Área: Lengua y literatura
(Castellano y literatura)
Tema: funciones poéticas del
lenguaje
Necesidad diagnosticada:
poca integración del grupo
escolar
Área: Lengua y literatura
(Inglés)
Tema: Saludos y Despedidas
Necesidad diagnosticada:
dificultosas relaciones
interpersonales
Área: Matemáticas
Tema: números enteros
Necesidad
diagnosticada:
Poca motivación en la
asignatura
Verbo en forma subjuntiva
¿Qué?
¿Cómo? ¿Para qué?
¿Dónde?
VEAMOS LOS SIGUIENTES
EJEMPLOS…

7. PROYECTOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Son declaraciones integradas
que combinan las
intencionalidades, ejes
integradores y sub-temas del
CNB; que buscan potenciar,
fortalecer y desarrollar los
aspectos cognitivos,
actitudinales, emocionales,
afectivos, sociales y
procedimentales de los
estudiantes; destinadas al logro
del propósito.
Modelo de Planificación
Integrado (MPI)

8. TÉCNICA
Unidad funcional de la
didáctica, estructuralmente
definidas, para un propósito
determinado en la praxis
docente, ajustadas a los
momentos de la clase
participativa y en atención a
las características del grupo,
las condiciones físicas del
aula, los contenidos del PA y
los recursos.
Ejemplo: lluvia de ideas,
mesa redonda, preguntas.
ESTRATEGIA
Es el conjunto articulado de
técnicas, actividades y
recursos, diseñada
creativamente, promotora de
una experiencia de
aprendizaje significativo,
orientada hacia la concreción
del propósito del PA. Deberá
procurarse el involucramiento
de los ejes integradores e
intencionalidades. Ejemplo:
“el cubo matemático”,
“aprendiendo y ganando”.
PROYECTOS DE APRENDIZAJE
Modelo de Planificación
Integrado (MPI)

9. No olvides que el
MPI también
contempla las
áreas, ejes
integradores e
intencionalidades,
estudiados en la
sesión de clase
pasada.
Recuerda tus
apuntes!

10. - ÁREA: MATEMÁTICA
- TEMA: NÚMEROS ENTEROS
- DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
INTEGRAL: DESMOTIVACIÓN
HACIA LOS ESTUDIOS
PROYECTOS DE APRENDIZAJE

11. TITULO DEL
PROYECTO DE
APRENDIZAJE
MI MOTIVACIÓN HACIA LA MATEMÁTICA SE INCREMENTA EN Z
Integración de ejemplos profesoras: Geyris, Franluzmary y
Yoneida
TEMA Números enteros Z ÁREA Matemática
SUB-TEMAS - Historia de los números enteros
- Concepto de números enteros
- Recta numérica y relación de orden en Z
PROPÓSITO Reconoce los números enteros para la posterior resolución
de problemas en situaciones cotidianas, a través de la
socialización de ideas y el trabajo en equipo, como medio
para el impulso del desarrollo de su motivación en el aula de
clase.
INTENCIONALIDADES EJES INTEGRADORES
Aprender a convivir y participar, aprender a
valorar, aprender a reflexionar.
Trabajo liberador, Derechos humanos y
Cultura de Paz, Lenguaje.
CONTENIDOS TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS
 Valora la historia de los números enteros,
un medio para despertar el interés cultural.
 Construye la definición del conjunto de
enteros Z y reflexiona sobre sus
predominantes mediante la participación
para promover una convivencia escolar
Sesión n°01:
Lectura reflexiva-Ilustraciones/
Exposición didáctica/ Discusión
socializada,
Mapa conceptual/
“Observa y representa”

12. Para la próxima sesión de
clases, deberás traer una
idea de juego/ dinámica
asociada con el tema
asignado para la simulación.
Asimismo, materiales de
desecho y artículos de
oficina que permitan la
creación del recurso
empleado en la misma.