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FUNDACIÓN CIENTÍFICA LOS ROQUES 1963 - 2011 Programa Educativo Ambiental“El conocimiento científico de la mano con la comunidad del Parque Nacional Archipiélago Los Roques” Patrocinio:

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Antecedentes  Año 2005: En dos talleres sobre problemas ambientales realizados con la comunidad de los Roques, la población identifica como el tercer problema más grave la falta de educación ambiental de pobladores y visitantes.

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Año 2006: la Fundación Científica Los Roques crea el Programa deEducación Ambiental “El conocimiento científico de la mano con lacomunidad de Parque Nacional Archipiélago Los Roques” en respuesta ala solicitud hecha por los propios pobladores de Los Roques.

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Objetivo Brindar a los docentes, a los estudiantes de la Escuela Bolivariana Archipiélago Los Roques y a los adultos estudiantes de las Misiones Educativas, conocimientos sobre la biología, ecología y conservación de especies del Parque Nacional Archipiélago Los Roques y sobre su patrimonio histórico-cultural, transmitiéndoles la importancia de lograr una mayor integración con su medio ambiente, que les permita mejorar su calidad de vida.

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Metodología Diseño Se eligen temas relevantes sobre la biología y conservación de la diversidad biológica y del ecosistema marino. Comunidad Desde el inicio se involucra a la comunidad educativa y a la comunidad científica en el diseño y desarrollo del proyecto. Científicos Se invitan destacados científicos con trayectoria como docentes e investigadores del PNALR a participar en el programa. Charlas Cada científico prepara su charla y taller, según los temas y objetivos del programa, adecuándolos a las características de los participantes. Aliados Patrocinantes, universidades, operadores turísticos, miembros de la comunidad apoyan en la logística.

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Charlas Educativas Periodicidad: Cada mes del año escolar se programan charlas sobre un tema. Temas: Biología, ecología y conservación de especies de importancia como algas, tortugas, langostas, aves marinas peces e insectos, asi como de los principales ecosistemas como los arrecifes de coral y manglares; cambio climático; geología, desarrollo sustentable; reciclaje; ambiente; arqueología y problemas ecológicos propios del archipiélago . Participación: En las charlas se promueve el interés de los alumnos con su participación activa, fomentando la conciencia y la importancia de establecer una sana relación con su medio ambiente. Lenguaje idóneo: Las charlas son dictadas en un lenguaje claro y sencillo y adecuado al nivel de cada auditorio. Una charla para cada grupo: La charlas se dictan en sesiones separadas:  Estudiantes de primaria.  Ciclo básico y diversificado.  Adultos estudiantes de la Misión Ribas y Sucre.  Maestros.

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Talleres Cada taller incluye una parte teórica con charlas que se complementa con una actividad de campo, planificada y dirigida por el investigador invitado. Participa un grupo de estudiantes, seleccionados por su profesor guía. Son realizadas en cayos cercanos a Gran Roque, contando para el traslado con el apoyo de los lancheros de El Gran Roque. Allí los estudiantes tienen la oportunidad de entrar en contacto directo con la fauna, la flora local. Aprenden y aplican algunos métodos empleados para los estudios de campo, llevando a la práctica los conocimientos adquiridos en las charlas.

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Temas Tratados en las Charlas y Talleres“Biología, Biodiversidad y Conservación de Tortugas Marinas”.“Agregaciones reproductivas de peces arrecifales en el Caribe”.“Conservación de los tiburones de Venezuela mediante educación ambiental”.“Arqueología Prehispánica del Archipiélago los Roques”.“Biología, ecología y problemas de conservación de arrecifes de coral en Los Roques"“Monitoreo Conservación de aves marinas en el PNALR”.“Impacto de la contaminación por aguas servidas y sus posibles efectos en el PNALR“Aspectos generales de la biología, pesquería y conservación de la langosta en el PNALR”“Biología, Biodiversidad y Conservación de Peces”.“La Aventura de Poblar Los Roques”“Zooplancton, Habitantes errantes del mar”“Programa de intercambio de Pescadores.“Insectos en Los Roques”.“Ecología y conservación de manglares y herbazales del PNALR”“Impacto de los Cambios Climáticos Globales, en las islas Venezolanas”“Promoviendo la práctica sustentable de la pesca deportiva del pez ratón en el PNALR”“Censo de la vida marina en el Caribe”

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 “Proyecto de desarrollo sustentable Construyendo las bases para mi huerto escolar. “El ahorro de energía es tarea de todos”. “La educación ambiental por qué? Educación, Capacitación Ambiental y Participación Ciudadana”. “ Animales venezolanos amenazados” Los Roques sitio RAMSAR “El mar de Venezuela visto desde el espacio”. “Contaminación Atmosférica /Calentamiento global”. “El suelo su importancia y conservación". “¿Hay contaminación en Los Roques?” “Geología del Archipiélago y sus implicaciones ambientales”. “Efecto de variables meteorológicas y oceanográficas en nuestras costas e islas”. “El Pez León en Venezuela, implicaciones y consecuencias”. “Algas marinas caracterización, usos, ecología e importancia.

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Logros La continuidad del programa ha generado el aumento progresivo del interés de los estudiantes en participar en las actividades de investigación y conservación. Las maestras incorporan los temas tratados en las carteleras informativas de las aulas de clase. Interés de la comunidad en la incorporación del proyecto educativo a otros sectores de la población. Los alumnos comparten sus conocimientos y experiencias en el hogar y con las personas relacionadas con su vida cotidiana. Los alumnos incorporaron nuevos valores y conductas de conservación. Los alumnos hicieron suyo su pasado arqueológico, al conocer sus detalles, colaborar en el descubrimiento de nuevos yacimientos y participar en excavaciones arqueológicas dirigidos por los Drs. Andrzej Marlene Antczak. El programa ha generado una interrelación entre la comunidad científica y la comunidad de Gran Roque

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Actividades Complementarias Visitas a la Estación de Biología Marina de Dos Mosquises Sur (DMS). Pasantías de jóvenes del ciclo diversificado en la Estación Biológica DMS. Tres (3) Talleres de “Arqueología Prehispánica” en Boca de Sebastopol , Gran Roques y Craski para los alumnos del 2º Año del Ciclo Diversificado de la Escuela Bolivariana Archipiélago Los Roques” Marlene Antczak / Andrzej Antczak USB/ IERU. Taller Arqueológico Boca de Sebastopol Parte II Laboratorio USB. Marlene Antczak / Andrzej Antczak USB/ IERU. “Capacitación y Formación de Multiplicadores para la Difusión del Patrimonio Histórico- Cultural Caso de estudio: Archipiélago Los Roques”. USB Caracas Marlene Antczak / Andrzej Antczak USB/ IERU.

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 Visita de 16 estudiantes de la Escuela Bolivariana de Gran Roque al Museo Marino de Margarita y Parque Nacional Laguna de la Restinga . Festival Juvenalia Evento didáctico dirigido a niños y jóvenes Presentación en la Plaza de El Gran Roque de los siguientes documentales  45 años de la FCLR. Video institucional. ( FMM- FCLR)  La Pesca Deportiva. Alternativa Sustentable (USB/FCLR/Programa Ambiental de la Naciones Unidas)  El faro de El Gran Roque. Dirección y Prod.: M Yabrudez (FMM)  Las Tortugas Anidan Protegidas. Dir. y Prod. :M. Yabrúdez (FMM)  Descubriendo la Herencia Prehispánica .Taller de arqueología en Boca de Sebastopol. Dir. y prod. Miguel Yabrúdez (FMM/ FCLR / USB –IERU)  Nueve Voces y un Parape. (D. Díaz- L. Kingle-Hunt-J. Posada FCLR).  “El Mensaje de la Especie” realizado por la FCLR y la USB. J. Posada USB  Expedición. Dirección y Producción Alejandro Parisca

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Resultados Años 2006-2011Estudiantes Escuela y Misiones CHARLAS TALLERES Año escolar Participantes Participantes 2006-2007 315 40 2007-2008 196 71 2008-2009 272 83 2009-2010 194 139 2010-2011 260 200

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Resultados Años 2009-2011 Docentes CHARLAS TALLERESAño escolar Participantes Participantes2009-2010 22 182010-2011 24 18

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ConclusionesEl éxito de programa se debió a la participación activa y de la ComunidadEducativa del Gran Roque, la Comunidad Científica, con el apoyo del resto de lacomunidad de los Roques, y de las empresas patrocinantes.La interacción estrecha entre la comunidad educativa y los científicos generanuevos conocimientos y actividades complementarias que beneficiaron a ambossectores.El diseño del programa y los temas se fueron adaptando a los intereses ynecesidades de la comunidad y a las características específicas del lugar.La comunicación clara con todos los entes involucrados es de vital importanciapara el logro de los objetivos.La continuidad del programa es necesaria para generar resultados tangibles.Definir temas rectores y mantener flexibilidad en cuanto al contenido específicopermitirá adaptarse a las oportunidades que se presentan y a cambiosimprevistos.

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AliadosEste programa ha sido posible gracias al patrocinio de :Participación y colaboración de:  El personal Directivo , Docente, Administrativo y Obrero de la Escuela Bolivariana Archipiélago Los Roques  Miembros de la comunidad roqueña que brindaron su apoyo para la realización de las actividades de campo.  Personal AUA, INPARQUES, INSOPESCA ,Comando de Guarda Costa, Estación de Vigilancia Costera, Comisaria  La comunidad científica  Posadas: Acquamarina, Gremary, Macanao Lodge, Bora La Mar, La Terraza, Sunami, Piano y Papaya, Acuarela, La Laguna, Pizzería La Chuchera.  Fundación Museo del Mar, Universidad Marítima del Caribe (UMC), Universidad Central de Venezuela (UCV), Universidad Simón Bolívar (USB)  Autoridad Única de Área Parque Nacional Archipiélago Los Roques  Miembros de la Fundación Científica Los Roques.

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Gracias!