Recursoselearning

Recursos e-learning, materiales 2.0 para la teleformación

RECURSOS E-LEARNING, MATERIALES 2.0 PARA LA
TELEFORMACIÓN

Nombre y apellidos del autor: José Mª Villatoro Bernal
Institución en la que trabaja: Ruidoweb S.L. www.ruidoweb.com
Correo electrónico: info@recursoselearning.es

Palabras clave:

e-learning, web 2.0, recursos, conocimiento compartido, Social Media

Resumen:

En determinados foros se comenta que la formación e-learning ha fracasado
porque sigue representando un porcentaje mínimo en el total de la formación,
es posible que en el origen de esta situación se encuentre la falta de
adaptabilidad de los materiales didácticos a la Web 2.0, la mala interpretación
y/o el uso incorrecto de las llamadas TIC, la progresiva tendencia hacia el
“blended learning”, las carencias formativas de los docentes a nivel de las
nuevas tecnologías, el desencanto de parte de la comunidad educativa... En
esta comunicación nos centraremos en los recursos e-learning, se trata de
integrar de forma dinámica los materiales 2.0 para el mejor uso y
aprovechamiento de las TIC.

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1. INTRODUCCIÓN, ¿QUÉ ES E-LEARNING?

Podemos definir el concepto de e-learning como un sistema de formación a
distancia basado en el aprovechamiento de las nuevas tecnologías que se
caracteriza por el uso de medios interactivos tales como producciones
multimedia, CD-ROM, DVD, intranets y sobre todo Internet.

Este modo de aprendizaje a distancia o virtual cuenta con una serie de ventajas
e inconvenientes.

Entre las ventajas podemos destacar:

a) Es un modelo de formación que implica la eliminación de barreras
temporales y espaciales. Permite la accesibilidad a la formación desde
distintos puntos: casa, lugar de trabajo, dispositivos móviles... Es un modelo en
el que el alumno gestiona su tiempo de acceso al mismo, en ese sentido se
dice que su metodología es abierta y flexible; y que coloca al alumno en el
centro del aprendizaje.

b) Significa un ahorro de costes desde un punto de vista didáctico y logístico:
traslados, alojamiento, material didáctico...

c) Permite una comunicación sincronizada, rápida y ágil, en ese sentido
hablamos de interactividad; mediante el uso de herramientas colaborativas
se produce una constante retroalimentación del contenido entre alumnos y
profesores, y entre los propios alumnos, lo que favorece el enriquecimiento del
conocimiento mediante el intercambio de ideas, opiniones, prácticas y
experiencias.

d) Simulación virtual, permite la configuración implícita de determinados
contenidos que son difícilmente aplicables en otros entornos, por ejemplo la
realidad aumentada, el uso de 3D, Second Life...

e) Familiarización con las nuevas tecnologías, permite al alumno introducirse
en el mundo de las TICs. Las tecnologías de la comunicación (TIC), se
encargan del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y
distribución de la información mediante la utilización de hardware y software
como medio de sistema informático.

Entre los inconvenientes podemos citar:

a) Requiere de unos conocimientos y habilidades técnicas previas y de una
cierta infraestructura: ordenador, conexión a Internet...

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b) Puede provocar cierto aislamiento social, sin la debida motivación el
alumno puede sentirse sólo.

c) La relación indirecta con el formador puede llevar a la dispersión si la
información no es comprendida adecuadamente.

d) Pérdida de información, en Internet la información es inestable y en
algunas ocasiones no es veraz.

e) La calidad de los materiales didácticos no siempre es destacable.

f) Dificultad de una evaluación fiable, los alumnos pueden aplicar la ley del
mínimo esfuerzo o bien no plantear estrategias más allá de la plataforma.

2. DEL CONCEPTO DE PLATAFORMA VIRTUAL DE
APRENDIZAJE AL DE ESPACIO VIRTUAL DE
APRENDIZAJE: CONFIGURA TU AMBIENTE

Se dice que hay 3 ejes sobre los que se mueve el e-learning, es el llamado
triángulo del e-learning.
a) La tecnología, plataformas, campus virtuales, software, herramientas
colaborativas, web 2.0.
b) Los contenidos, material didáctico, metodología, planificación del proceso
de enseñanza-aprendizaje.
c) Los servicios, la acción de los profesores, los elementos de gestión,
elementos de comunicación, elementos de evaluación...

Es posible que el citado triángulo esté demasiado centrado en la tecnología y
poco orientado a una intervención más localizada en el individuo. Las
plataformas virtuales de aprendizaje , también conocidas como Sistemas de
Administración de Aprendizaje o LMS, forman parte del engranaje del e-
learning, pero el e-learning debe tener en cuenta la configuración del espacio
virtual de aprendizaje que abarca un concepto más amplio en el uso de la
tecnología.

El ambiente personal de aprendizaje viene determinado por elementos dispares

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que varían en función de los intereses del individuo, por ejemplo un espacio
virtual de aprendizaje puede estar configurado por:
a) Medios: bibliografía, revistas, radio, tv
b) Herramientas: LMS, Google Reader, Delicious, Evernote, Zotero, Yoono
c) Audio/Vídeo: Youtube, Vimeo, TeacherTube, Podcast, Screencast
d) Comunicación: Skype, Google Talk, Email
e) Personas/Redes Sociales: Twitter, Facebook, Xing
f) Yo/retroalimentación por: Blogs personales, webs profesionales

El ambiente o espacio virtual de aprendizaje favorece la autonomía en el
proceso de enseñanza, el individuo configura su propia red social de
aprendizaje de una manera informal, descentralizada, abierta y pública; de esta
manera el alumno es responsable de su aprendizaje y se convierte en el centro
de todo el proceso, proceso que no acaba cuando se cierra el LMS, sino que se

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retroalimenta y evoluciona con el tiempo a medio y largo plazo. El aprendizaje
no se centra en la plataforma sino que viene determinado por la manera en la
que el individuo configura su propio espacio.

3. TIPOS DE HERRAMIENTAS, UNA BREVE
CLASIFICACIÓN, AYUDANDO A CONFIGURAR TU
ESPACIO VIRTUAL DE APRENDIZAJE
Para configurar nuestro espacio virtual de aprendizaje podemos contar con una
serie de herramientas. Vamos a atrevernos con una clasificación:

a) Herramientas colaborativas.

b) Herramientas propias para e-learning, software.

c) Recursos web 2.0.

d) Sistemas de noticias.

e) Redes sociales, blogs, portales de formación.

3.1. Herramientas colaborativas

Las herramientas colaborativas hacen posible compartir un espacio, una
tarea, una imagen, una experiencia; permiten participar de una idea y
desarrollarla online. El concepto de "elemento compartido" ha revolucionado los
Social Media, la educación se entiende como un proceso en constante
evolución en el que es vital la aportación del grupo, el aprendizaje es social
en el sentido al que hace referencia Albert Bandura: según el aprendizaje
vicario, adquirimos gran parte de nuestro conocimiento observando e imitando
a otros en un concepto social.

El rol del docente implica asumir competencias didácticas, tecnológicas y
tutoriales.

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El rol del alumno se basa en la responsabilidad, en su capacidad de
adaptación, organización, automotivación y en su aptitud para aportar ideas y
ser creativo. Volvemos así al concepto de alumno en el centro del
aprendizaje.

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Veamos algunos ejemplos de herramientas colaborativas (un poco más allá de
Google docs):

http://www.showdocument.com

Es una herramienta de colaboración en línea para compartir documentos,
páginas web, imágenes, anotaciones, mapas de Google Maps, vídeos de
YouTube, un editor de texto y navegador.

http://thinkature.com/

Herramienta online que permite crear tablones compartidos mediante la cual
podemos invitar a otros usuarios a participar en nuestro espacio virtual.

Se compone de un tablón, se gestiona mediante etiquetas que pueden ser
editadas y vinculadas, cuenta con un chat.

https://www.ubidesk.com/

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Es una plataforma virtual para la gestión de proyectos y actividades cuyo
objetivo es compartir y organizar el conocimiento y la información en aras de
una mayor productividad.

Entre las principales características podemos destacar la edición online de
documentos, el acceso de colaboradores, revisión histórica, enlaces a tareas
en los documentos, asignación de tareas con archivos y líneas de tiempo.

Los proyectos integran documentos, trabajos, discusiones y archivos. Las
notificaciones por email comprenden múltiples eventos que son configurables.

Otras referencias:

30boxes, calendario colaborativo.

Doodle, planificación de eventos.

Pbworks, conecta profesores, alumnos y padres.

Shareflow, completa solución para compartir información.

Show document, herramienta de colaboración en línea.

Thinkfree, Internet es la oficina.

Vyew, crea un espacio de trabajo para compartir.

Wetoku, graba y comparte, integración fácil en web.

Wikipedia, enciclopedia libre y políglota.

Zohoplanner, añadir a tareas pendientes, notas e imágenes y compartirlo.

Zyncro, para compartir archivos de forma colaborativa.

Dimdim, excelente plataforma web para colaboración y reuniones en tiempo
real.

Etherpad, editor de texto para usar de forma colaborativa.

Mmindmeister, creando mapas conceptuales de forma colaborativa.

Udutu, herramienta de colaboración en línea e-learning.

Twinning, entorno colaborativo, recursos, aplicaciones…

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3.2. Herramientas específicas para e-learning

Dentro de las herramientas específicas para e-learning podemos distinguir:

a) Herramientas de Gestión, se trata de aquellas que sirven para gestionar la
matrícula e inscripción de los alumnos en los cursos, proporcionar información
académica sobre horarios, fechas de exámenes, notas, planes de estudios,
expedición de certificados, concretar reuniones, tutorías...

b) Herramientas para la formación, hablamos aquí de todos aquellos
programas que se usan para la creación de los contenidos del aprendizaje:
editores web, herramientas de autor, programas para la creación de ejercicios
de autoevaluación...

c) Herramientas para la comunicación, nos referimos a aquellas que facilitan
la comunicación y la colaboración a través del ordenador: correo electrónico,
chat, videoconferencia, foros, lista de distribución, pizarra digital...

3.3. Recursos Web 2.0, la nube manda, la Web 2.0 y/o los
Social Media

Hacíamos referencia antes a la explosión de los Social Media y su forma de
entender la web como un conjunto de elementos compartidos. Podría decirse
que son dos los componentes definitorios del concepto de Web 2.0; por un lado
la tendencia a registrar comunidades de usuarios y servicios, como las redes
sociales, los blogs, los wikis; y por otro el enfoque colaborativo y de
construcción social.
En lo que se refiere a la educación, hemos comentado la importancia de la
configuración del espacio virtual de aprendizaje y hemos hablado de las
relaciones con los diferentes medios en el proceso enseñanza-aprendizaje en
cuanto a contenidos, tecnología y servicios.
Es importante dejar claro que cuando hablamos de Web 2.0 no nos estamos
refiriendo a un conjunto de tecnologías sino a una actitud y a un modo de
entender Internet. El hecho de que el alumno se convierta en el centro del
aprendizaje viene dado por la transición que se ha venido produciendo en las
distintas aplicaciones hacia otros programas que funcionan en la web y

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están centrados en el usuario final. Hablamos de aplicaciones que sustituyen a
las tradicionales de escritorio, que funcionan a través de la web y que
desarrollan una tendencia hacia la colaboración. El concepto que subyace es
el de que se está construyendo algo entre todos, de ahí que se hable de
enfoque social.

El término de Web 2.0 fue acuñado por Dale Dougherty de O’Reilly que usó el
término en una conferencia en la que se hablaba del renacimiento y evolución
de la web.
Los principios que tenían las aplicaciones Web 2.0:
a) La web es la plataforma.
b) La información es lo que mueve al Internet
c) Hay un efectos en la red provocados por una arquitectura de participación.
d) La innovación surge de características distribuidas por desarrolladores
independientes.
e) El fin del círculo de adopción de software pues los servicios están en beta de
forma continuada.

Vamos a ver aquí algunas herramientas 2.0 que pueden resultar útiles para la
formación.

Blogger, para crear un blog de forma fácil.
Box, es un servicio de almacenamiento remoto de archivos.
Delicious, publicar, compartir y anotar enlaces; es un servicio de gestión de
marcadores sociales en web, permite agregar los marcadores que
clásicamente se guardaban en los navegadores y categorizarlos con un
sistema de etiquetado, esos marcadores pueden compartirse con otros
usuarios de delicious.
Diigo, es una barra de herramientas que se incluye en el navegador y cuenta
con múltiples aplicaciones
Empressr, para crear online presentaciones multimedia
Evernote, publica tus notas online, tomar y gestionar todo tipo de notas,
mediante la web, a través de clientes de escritorio y a través de dispositivos
móviles.
Eyeos, es un escritorio virtual multiplataforma, libre y gratuito, basado sobre el

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estilo del escritorio de un sistema operativo. En realidad es una especie de
sistema operativo que funciona online y que incluye algunas aplicaciones de
tipo ofimática como procesador de textos, calendario, gestor de archivos,
mensajero, navegador, calculadora...
Glogster, herramienta para presentar y distribuir contenidos de forma
multimedia, permite crear posters multimedia online, en cada poster podemos
insertar vídeo, texto, audio, fotografias...
GoogleDocs, para crear y compartir documentos online
Library Thing, herramienta para mantener y compartir en línea catálogos de
libros
Picnik, editor de fotos online
Primopdf, crea archivos en formato pdf online
ScrapBook, crea libros multimedia
Scribd, crea y comparte documentos on line
Similarweb, programa que nos propone direcciones similares a las que
estamos visualizando en el navegador
Slideshare, crea presentaciones online
Spezify, buscador conceptual
Springo, permite la búsqueda de información en distintos buscadores
Team box, gestión de proyectos online
Wordle, aplicación web que construye nubes de palabras a partir de textos
elegidos por el usuario
Wufoo, para crear formularios fácilmente
Yugma, vídeo conferencia, acceso a escritorios virtualmente

3.4. Sistemas de noticias, la base del conocimiento en Internet,
adiós a la web: RSS

Podría decirse que los sistemas de noticias RSS han cambiado la forma que
teníamos de ver Internet y de navegar en la red. En cierta manera estamos
diciendo adiós a la web al menos en lo que se refiere a lo que ha sido el

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acceso convencional al conocimiento: la navegación.

Las siglas RSS se refieren a distintos estándares: Rich Site Summary (RSS
0.91), RDF Site Summary (RSS 0.9 y 1.0) y Really Simple Syndication (RSS
2.0).
Se trata de un formato de datos que se usa para enviar contenidos a los
suscriptores de un sitio web en Internet. El formato permite que la distribución
del contenido se realice sin necesidad de un navegador, ya que se utiliza un
software diseñado para leer este tipo de contenidos que se conoce como
agregador. De cualquier forma los principales navegadores contemplan la
posibilidad de leer los contenidos de RSS sin necesidad de acudir a ese
software.
La función más interesante de los RSS es que permiten compartir la
información y usarla en otros sitios web o programas. Es lo que comúnmente
se suele denominar sindicación web. Así, un usuario puede recibir resúmenes
de todos los sitios a los que está subscrito sin necesidad de navegar por todos
ellos; aquí incluimos, weblogs, portales de noticias, elementos compartidos de
Twitter, vídeos de Youtube, de Vimeo, elementos de Delicious, Friendfeed...
Sin entrar en disquisiciones técnicas, debemos hacer una breve referencia al
protocolo atom en el que las fuentes web permiten que los programas busquen
actualizaciones del contenido publicado en un sitio Web. La fuente web puede
ser descargada por sitios web que redifunden el contenido, o por un agregador
que permiten que los lectores en Internet se suscriban y vean los contenidos.

Algunos ejemplos de programas:

Google Reader, herramienta gratuita de Google para leer RSS online.
Netvibes, lector de RSS en la web.
Bloglines, agregador de noticias, también online.
Feedburner, es algo más que un agregador pero podemos incluirlo en la lista.
Feed Demon, aplicación para Windows.
Rss Bandit, agregador para Windows.
NetNewsWire, aplicación para Mac OS.
Vienna, lector de feeds (fuente web) para Mac.

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3.5. Redes sociales, Blogs, Portales de formación:
CONCLUSIÓN: del conocimiento compartido a la
educación libre

La educación virtual, y sobre todo la “educación en la nube” entendida en este
contexto de lo social, permite que los entornos personalizados de aprendizaje
se adapten mejor a las necesidades de cada centro, programa, organización,
colectivo, etc…
La evolución lógica del concepto de espacio virtual de aprendizaje y del
conocimiento compartido debe ser la educación libre, y, si la sociedad y la
presión empresarial lo permiten, la educación gratuita.
Cuando en abril de 2001, el Instituto de Tecnología de Massachusetts propuso
poner su catálogo de casi 2.000 cursos en línea, de forma gratuita, aquello
parecía una locura. Hoy, en día, el MIT tiene más de 1.900 cursos gratuitos
disponibles a través del programa OpenCourseWare y materiales que se
publican y renuevan en distintos medios sociales, como YouTube, Flickr ,
iTunes U...

Cabe destacar aquí la tendencia a los MOOCs, se trata de “cursos masivos
abiertos online”. Hablamos de cursos en los que la posibilidad de obtener un
título queda abierta.
Son entornos privilegiados de sistematización del conocimiento, de difusión de
nuestro trabajo, de conversación estructurada, de creación de comunidades,
de red social de intereses y práctica de conocimientos.

Otro ejemplo interesante es el proyecto Wikilibros, se trata de libros de texto
escritos por voluntarios bajo licencia Creative Commons. El sitio contiene
actualmente más de 38.000 páginas de libros de texto libre, muchos de los
cuáles están incompletos y aunque la garantía de calidad es potencialmente
irregular, marca una tendencia hacia el conocimiento compartido y la
educación libre.

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4. REFERENCIAS

“Ambientes Personales de Aprendizaje.”
http://www.slideshare.net/qadmon/ambientes-personales-de-aprendizaje
(Accedido Septiembre 28, 2009).

“Atom (formato de redifusión) - Wikipedia, la enciclopedia libre.”
http://es.wikipedia.org/wiki/Atom_(formato_de_redifusi%C3%B3n) (Accedido
Septiembre 30, 2009).

“Definición de rss - Qué es, Significado y Concepto.” http://definicion.de/rss-2/

“e-ABC - ¿Qué es el e-learning?.” http://www.e-
abclearning.com/content/view/6/56/ (Accedido Septiembre 27, 2009).

“E-learning - Wikipedia, la enciclopedia libre.” http://es.wikipedia.org/wiki/E-
learning (Accedido Septiembre 27, 2009).

“El caparazón, versión light : Definición MOOCs (Cursos masivos abiertos
online).” http://caparazon.tumblr.com/post/163407330/moocs (Accedido
Septiembre 30, 2009).

“Estado actual de los sistemas e-learning..”
http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_06_2/n6_02_art_garcia_p
enalvo.htm (Accedido Septiembre 27, 2009).

“Formación on-line/distancia - Modalidades - educaweb.com.”
http://www.educaweb.com/contenidos/formacion-on-line-distancia/modalidades-
s1785-n1475.html (Accedido Septiembre 27, 2009).

“Free Online Course Materials | MIT OpenCourseWare.”
http://ocw.mit.edu/OcwWeb/web/home/home/index.htm (Accedido Septiembre
30, 2009).

“FriendFeed - Buscar - rss from:ruidoweb.” http://friendfeed.com/search?
q=rss+from%3Aruidoweb (Accedido Septiembre 30, 2009).

“In the Future, the Cost of Education will be Zero.”
http://mashable.com/2009/07/24/education-social-media/ (Accedido Septiembre
30, 2009).

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“Portal Andaluz de e-Learning - Junta de Andalucía.”
http://prometeo3.us.es/publico/es/quees/que_es.jsp (Accedido Septiembre 27,
2009).

“Recursos E-learning - Blog de recursos para la teleformación.”
http://www.recursoselearning.es/ (Accedido Septiembre 30, 2009).

“RSS » ¿Qué es RSS?.” http://www.rss.nom.es/ (Accedido Septiembre 30,
2009).

“SISTEMAS DE TELEFORMACIÓN.”
http://www.pangea.org/peremarques/telefor.htm (Accedido Septiembre 27,
2009).

“tice - VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL E- LEARNING.”
http://tice.wikispaces.com/VENTAJAS+E+INCONVENIENTES+DEL+E-
+LEARNING?f=print (Accedido Septiembre 27, 2009).

“una Definición de Tics.” http://tics.org.ar/index.php?
option=com_content&task=view&id=13&Itemid=28 (Accedido Septiembre 27,
2009).

“Web 2.0 - Wikipedia, la enciclopedia libre.” http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0

“Wikibooks.” http://en.wikibooks.org/wiki/Main_Page (Accedido Septiembre 30,
2009).

“¿Qué es la Web 2.0?.” http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/

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