1. DEBATENDO TEMAS
POLÊMICOS
Qual é a sua opinião???

2. Fonte: http://www.gospelprime.com.br/vem-ai-a-cpi-do-aborto/
O que você vê na foto?
O que representa esse feto acolhido em uma mão?
O que quer dizer a frase: “A vida está em suas mãos.”

3. 2ª atividade
O aborto
TEXTO 1: A FAVOR
“Quem tem mais direito à vida: um chimpanzé na floresta ou um feto humano no útero da mãe?”
Defensor do aborto, da eutanásia e dos direitos dos animais, Singer é um dos bioeticistas mais
polêmicos do planeta Herton Escobar escreve para “O Estado de SP”: "O chimpanzé", responde, sem
medo, o professor de bioético Peter Singer, da Universidade de Princeton, nos EUA. "Só o fato de ser
membro da espécie Homo sapiens não é garantia de direito à vida", diz ele. Defensor do aborto, da
eutanásia e dos direitos dos animais, Singer é um dos bioeticistas mais renomados e polêmicos do
planeta. Fala o que muitos se atreveriam a pensar, mas jamais teriam a coragem de dizer. "Não acho que
o feto tem direito à vida porque ele não é um ser autoconsciente." Os chimpanzés, gorilas e outros
primatas superiores, por outro lado, são animais plenamente conscientes de sua existência, diz o
professor. Singer, inclusive, é um dos fundadores
do Great Ape Project, iniciativa internacional que busca garantir aos primatas os mesmos direitos
básicos dos seres humanos: vida, liberdade e proibição da tortura. Australiano, vegetariano e com quase
60 anos, Singer é fundador da Associação Internacional de Bioética e autor de Libertação Animal, de
1975, um dos livros mais influentes sobre o movimento de defesa dos direitos dos animais.
Na semana passada, esteve em SP para participar do Congresso Pitágoras 2006 e falou a “O Estado de
SP” sobre algumas de suas posições mais polêmicas. Eis a entrevista com Peter Singer: - Há um projeto
de lei no Congresso brasileiro que visa a descriminalizar o aborto, hoje permitido apenas em casos de
estupro e risco de vida para a mãe. Qual a posição do senhor sobre isso? - Eu sou a favor de que as
mulheres possam fazer abortos quando desejarem. Especialmente se o aborto for feito quando o feto
ainda é incapaz de sentir dor. Minha preocupação maior é com a dor e o sofrimento.

4. Até 20 semanas de gestação, quando ocorre a maioria dos abortos, o feto não está nem
mesmo consciente por isso não acredito que tenha direito à vida. Por essa razão, eu
permitiria às mulheres escolher se querem fazer um aborto até esse período. Após 20
semanas, eu ainda não seria completamente contrário, mas seria mais flexível à adoção de
restrições. - O que o senhor está dizendo certamente vai deixar muita gente indignada.
Imagino que deva receber muitas críticas por isso. - O conceito geral é o de que se você é
um ser humano, você automaticamente tem direito à vida. Esse é um dos problemas com o
debate do aborto: as pessoas que são contra dizem que o feto é um ser humano
e, portanto, tem direito à vida. Eu acho que a primeira parte está correta: o feto é um ser
humano. Mas não necessariamente a segunda. Não acho que o simples fato de pertencer a
uma espécie seja garantia de direitos morais; acho que você adquire direitos morais pelo
indivíduo que você é. Se você não é um ser autoconsciente, não acho que tenha direito à
vida. A ideia geral é, muitas vezes, religiosa: as pessoas acreditam que o ser humano possui
uma alma e que o homem é feito à imagem de Deus ou coisa desse tipo. Acho que muitas
das pessoas que criticam minhas opiniões são contra o aborto por questões
religiosas, mesmo que não usem esse argumento explicitamente. - Considerando sua
posição com relação aos primatas, então, seria correto dizer que o senhor dá mais valor à
vida de um chimpanzé do que à de um feto humano? - É verdade; não nego isso. O
chimpanzé é um ser autoconsciente. Os chimpanzés são capazes de se reconhecer no
espelho, eles demonstram pensamento e planejam o que fazem. Eu diria até que têm um
certo senso de moralidade na maneira como lidam uns com os outros. Eles sofrem quando
alguém próximo a eles morre.

5. Portanto, é preciso reconhecer que os chimpanzés têm um estado de vida mental e
emocional que um feto não tem, porque seu cérebro não está suficientemente
desenvolvido. Então é verdade: eu diria que os chimpanzés têm direitos que
superam os de um feto humano. É claro que, normalmente, o feto é algo que a
mulher ama e deseja, e por isso ele merece nossa proteção. Mas se a mulher não
quer a gravidez, e você considera apenas os direitos do feto isoladamente, acho
que ele não tem direito à vida, enquanto o chimpanzé tem.
Fonte: http://www.medio.com.br/index.php?option=com_content&task=view&id=8
89&Itemid=39 (Adaptação)

6. TEXTO 2: CONTRA
E o direito do filho? Prof. Humberto Leal Vieira Presidente da PROVIDAFAMÍLIA Os grupos
feministas alegam que ter ou não ter filho, é um direito da mulher, por isso o aborto deve ser
legalizado. Ao aceitar o argumento de que a mãe tem o direito de matar seu próprio filho,
porque resultante de uma gravidez "indesejada" teremos que aceitar que o filho também tem o
direito de matar sua mãe quando indesejada por este. Afinal o filho não escolheu a mãe que
tem e os direitos são iguais para todos. Vejam onde iríamos com esse argumento! A afirmativa
segundo a qual está se defendendo um direito da mulher ao legalizar o aborto, é uma farsa, é
mentirosa e esconde o verdadeiro objetivo da campanha das ONGs que são pagas por
fundações e organismos internacionais para promover, entre nós, o controle de população. Em
verdade, são grupos assalariados que prestam serviços a seus patrões interessados em uma
nova modalidade de imperialismo em que a vida humana está em jogo. Tiramos essa conclusão
ao ler o Relatório Kissinger (NSSM 200) "Implicações do crescimento da população mundial para
a segurança e os interesses externos dos Estados Unidos". Nesse relatório está demonstrado o
pavor dos países ricos com o crescimento da população nos países do Terceiro Mundo. Os
investimentos para o controle populacional somam bilhões de dólares em todo o mundo. Os
projetos e recursos para distribuição de contraceptivos, para esterilização e promoção do aborto
são publicados pelo Fundo de População da ONU. Para o Brasil, nesses últimos cinco anos foram
investidos 837 milhões de dólares naqueles projetos. Para a legalização da contracepção, da
esterilização e do aborto, entre nós, foi criado o Grupo Parlamentar de Estudos de População e
Desenvolvimento (GPEPD) e, no âmbito da América Latina, o Grupo Parlamentar Interamericano
(GPI).

7. Esse grupo tem entre seus objetivos, segundo publicação do GPI: "Revisar as legislações
nacionais a fim de considerar a possibilidade de despenalizar o aborto, tendo em conta o grande
número que se realiza à margem da lei e a alta taxa de mortalidade que deles resulta". Para
esses grupos parlamentares foram destinados, nestes últimos dois anos: 582.300 dólares e para
o "lobby" do aborto no Brasil 634.000 dólares entre outros recursos. Na grande discussão sobre
o aborto, que se deu no dia 25 do corrente mês, no Plenário da Câmara dos Deputados, tive
oportunidade de expor, aos presentes, esse dados. Nessa ocasião se apresentaram dirigentes de
ONGs como as Católicas pelo Direito de Decidir e outras que defenderam a legalização do
aborto e para isso são financiadas por organizações internacionais e fundações estrangeiras.
Agora, o vergonhoso é que brasileiros, e até mesmo certos parlamentares defendam os
interesses daqueles países em detrimento de nossa soberania e de nosso crescimento como
Nação! Acredito que o Congresso Nacional deveria apurar o destino de tanto recurso investido
no Parlamento e nas ONGs para o controle populacional. Essa é uma questão de soberania
nacional. Felizmente, sabemos, que é apenas uma minoria de parlamentares que está engajado
nesses programas e que a grande maioria desconhece aqueles projetos de controle
populacional que representam um neo-colonialismo. Estes grupos já conseguiram legalizar a
contracepção e a esterilização e agora tentam legalizar o aborto. Concluindo podemos dizer que
a questão do direito ao aborto é um eufemismo que esconde o verdadeiro objetivo de países
estrangeiros e organizações internacionais interessados no controle da população brasileira e o
enfraquecimento do Brasil, como Nação Soberana.
Fonte: Artigo publicado no jornal Correio Brasiliense em 30/11/1997.

8. Vamos nos dividir.....
a) O grupo 1 deverá defender a opinião do bioeticista Singer e o grupo 2
deverá se opor, utilizando as ideias do Professor Humberto Leal Vieira.
b) Sugerimos que o professor peça para que um dos grupos saia da sala e
outro permaneça para que possam discutir argumentos que serão utilizados
no debate.
c) Após a organização dos grupos, o professor poderá dividir a sala em
duas, colocando um grupo em frente ao outro.
d) Assim, será iniciado o debate. Cada grupo terá a oportunidade de
argumentar e contra argumentar dentro de um tempo estabelecido pelo
professor. É importante que o alfabetizador desempenhe o papel de
mediador do debate, controlando o tempo das falas e adequando a variação
linguística para o gênero oral debate.
3- Após o debate, o professor faz os comentários necessários.

9. 3ª Atividade
Esta imagem representa que tema?
Fonte: http://www.oficinadanet.com.br/noticias_web/2812/google_e_microsoft_sao_processadas_por_facilitarem_pirataria
Que elementos você vê nesta figura?
O que significa o símbolo na caixa do CD?
O Mapa do Brasil, na figura, está composto pelo quê?

10. 1) Esta atividade terá como temática a pirataria. Neste caso, para iniciar o
debate utilizaremos um texto a favor e uma propaganda contra a pirataria. O professor
deverá ler para a turma o texto a seguir cada grupo receberá uma cópia.
2) Após a leitura do texto o professor fará uma enquete com os alunos, verificando a
opinião de todos em relação ao assunto em questão. Para isso, pergunta: Quem é a favor
da pirataria e quem é contra?
3) O professor contabiliza os votos a favor e contra a pirataria.
VOTOS A FAVOR DA PIRATARIA:
VOTOS CONTRA A PIRATARIA:
4) Em seguida, o professor organiza a turma para a apresentação do vídeo que se
encontra no endereço:
http://www.youtube.com/watch?v=7czWeQ61v7o&NR=1
VÍDEO 1: CONTRA VIDEO PIRATARIA É CRIME
http://www.youtube.com/watch?v=7czWeQ61v7o&NR=1
5) Após o vídeo será repitida a mesma enquete com o objetivo de verificar se os
argumentos apresentados no vídeo foram capazes de convencer alguns dos alunos.

11. Temas polêmicos: A pirataria
TEXTO 1: A FAVOR
Hoje eu "tô" afim de falar do tema da pirataria! Por que será que temos que ser contra à
pirataria? Ora bolas, vivemos atualmente num mundo tão difícil, onde tudo é tão caro! A
pirataria tem sido a salvação para muitos que acham a vida tão cara! Se a gente parar para
pensar, os maiores culpados por essa situação são os políticos que desviam verba publica para
benefício próprio e de outros particulares em detrimento do interesse público, das obras
públicas. Essa verba desviada gera a necessidade de aumento de impostos! Os impostos altos
tornam os preços dos produtos igualmente altos e a maioria da população brasileira acaba sem
usufruir de muitos produtos de consumo postos nas prateleiras, tudo isso no contexto desse
sistema econômico ineficaz no qual estamos inseridos que é o tal do capitalismo! A gente tem
que se matar de ralar para conquistar melhores empregos, melhores salários, melhores
condições de vida, temos de competir uns com os outros de maneira altamente feroz para
podermos ter um padrão de vida adequado para as nossas necessidades e para a nossa
felicidad... aí depois as gravadoras reclamam dos cd's piratas? Ora bolas! Vocês, gravadoras,
mesmo com a pirataria, obtêm altos lucros com a venda de cds, garanto que não ganham menos
do que um Ministro do Supremo Tribunal Federal, cujo salário está atualmente na ordem de 25
mil reais! Isso para os empresários das grandes gravadoras é uma esmola, mas eles, assim como
a grande maioria dos capitalistas gananciosos, sempre acham isso pouco e querem sempre cada
vez mais! Isso tá certo? Com menos de 20 mil reais esses empresários já deviam estar muito
felizes. Com esse dinheiro já dá pra ter um padrão de vida muito bom! Mas eles acham pouco e
querem é mais!
Fonte: http://discutindotemaspolemicos.blogspot.com/ (Adaptação)

12. Fonte: http://moabiobeid.blogspot.com/2009/11/questao-da-pena-de-
morte.html
Que elementos você vê nesta figura?
Você reconhece este objeto?
O que representa as cordas na imagem da balança?
Que temática é representada nesta imagem?

13. 4ª atividade:
1) Nesta atividade, o professor deverá dividir a turma em duplas. As duplas
receberão o texto contra a pena de morte.
a) O texto deverá ser lido pelas duplas com a mediação do professor.
b) As duplas deverão ler os argumentos da autora do texto, Caroline
Figueiredo.
c) Os alunos deverão ler o texto pensando em argumentos favoráveis e
contra o texto de Caroline Figueiredo.

14. Temas polêmicos: A Pena de Morte no Brasil
TEXTO 1: CONTRA A PENA DE MORTE
A Pena de Morte Carolina Figueiredo Guilherme 12ºH A questão da pena de morte, tem
sido insistentemente tema de discussão nos órgãos de Comunicação Social, e há bem
pouco tempo foi motivo de debate num dos canais de televisão. Aqui gostaria de expressar
a minha opinião sobre este tema tão polêmico e sempre atual. Do meu ponto de vista, a
pena de morte é negativa, e por isso não deve ser legalizada. Afinal, que direito temos nós
(sociedade) de tirar a vida a alguém, mesmo que essa pessoa tenha cometido os maiores
crimes e até tenha morto alguém? Talvez até, que a culpa última do seu comportamento
seja a própria sociedade, uma vez que cada pessoa é sempre o produto da educação que
teve e foi moldado pelo ambiente sociocultural em que cresceu. Penso que todos temos
que concordar com este aspecto: aceitar a pena de morte, é aceitar que se faça o mesmo
crime (ou ainda pior), a um ser humano, mesmo sendo este criminoso. Se aquele que é
condenado à pena de morte, é condenado precisamente porque cometeu um crime, então,
aceitarmos que essa pessoa seja condenada, é também aceitar a prática de um outro crime.
Mas há também que ver o outro lado das coisas e, de uma maneira geral, as pessoas que
estão de acordo com a prática da pena de morte, alegam que os criminosos devem ser
condenados com esta prática, uma vez que é impossível uma pessoa assistir ao assassinato
de uma família ou de um amigo e ficar de braços cruzados, vendo muitas vezes a justiça ser
tardia e mal aplicada. É claro que não há maior dor do que aquela que é provocada pela
morte, ainda mais quando se trata de alguém que nos é muito querido; mas será que a
pena de morte é a melhor justiça para acabar com esses crimes?

15. Será que o criminoso, deve morrer logo ali, no momento em que se senta numa
cadeira, ou em que respira o gás mortífero, ou ainda quando a corda lhe ata o
pescoço? Na minha opinião, esta não é de fato a melhor forma de justiça, até
porque assim o criminoso não terá o sofrimento, que os defensores da pena de
morte pretendem que ele tenha nos últimos minutos de vida. Não será mais justo
ver o criminoso sofrer durante todo o resto da sua vida atrás de umas grades em
vez de sofrer apenas algumas horas? De fato, eu defendo, não a pena de morte,
mas sim a pena de prisão perpétua. Deste modo o condenado é privado da sua
liberdade, mas a sociedade fica livre de um elemento nefasto. Além disso, o
criminoso poderá trabalhar para o bem estar da sociedade ajudando na recolha de
lixo das ruas, ou construindo estradas, etc. Afinal, a quem se devem os imensos
quilômetros de estradas nos Estados Unidos da América, por exemplo? É claro que
a pena de prisão perpétua, levará à degradação das condições logísticas prisionais
e poderá verificar-se um aumento de suicídios dos reclusos, mas é um risco que a
sociedade terá que se conscientizar para não correr outros riscos. Esta foi a minha
opinião sobre a pena de morte. É claro que há pessoas que são a favor e outras que
são contra, mas para chegar a um acordo acho que é essencial debater-se este
assunto, que de uma maneira ou de outra diz respeito a todos nós.
Fonte: http://www.esec-emidio-navarro-alm.rcts.pt/emimp_19.htm

16. 5ª atividade:
1- O professor organiza a turma em grupos e orienta-os para a realização das
atividades abaixo:
1º e 2º grupos: Deverão criar um painel utilizando as linguagens verbais e não
verbais para retratar a favor ou contra à pirataria.
3º e 4º grupos: Deverão criar um painel utilizando as linguagens verbais e não
verbais para retratar a favor ou contra o aborto.
5º e 6º grupos: Deverão criar um painel utilizando as linguagens verbais e não
verbais para retratar a favor ou contra a pena de morte no Brasil.
2- O professor socializa os painéis, faz os comentários necessários e organiza
a distribuição dos mesmos nos espaços da escola.